三维教学目标设计与叙写的冷思考

冷静思考教学目标叙写的科学性,能够有效促进教学目标的实现。教学目标设计与叙写要处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系,保证教学目标间的平衡性;要以学生为教学的主体和目标实现的主体;要用可测可察的具体外显行为之词来界定;要难度适中,清楚预设与生成的关系。     

论三维目标在新课改教学中的意义

随着新课改的不断深入,一线教师的教学理念发生了明显变化,对教学目标有了新的认识。同时,我国新一轮的基础教育课程改革在目标陈述方面提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标表述方式。本文依据新课改理念,对教学目标的有关理论进行了简要陈述,在此基础上论述了三维目标在新课改教学中的意义。     

数学教学目标及相关概念内涵的分析

数学教学目标及相关概念的认识，是进行教学目标设计的基础．它不仅影响到人们之间的思想学术交流，而且关系到教师对课程标准中课程目标的认识和落实。因此有必要加以分析探讨。     

对话教学的目标设计

教学目标是教学活动的出发点和归宿点,而对话教学的目标设计又是整个教学设计的关键一环.明确对话教学目标分类的基础上,保持对话教学目标设计的预设性与生成性之间恰当的张力,同时要求对话教学目标设计遵循一定的规则和基本步骤.     

利用三维虚拟海浪平台辅助地理教学的研究

虚拟现实技术能够增加地理教学的真实感,利用三维模型更能使学生直观地理解地理现象以及各种现象之间的关系。本文利用回归分析的方法,通过比较,得到了风速与浪高的回归方程,即Y=0.397x-0.869,在此方程的基础上制作出不同风力等级下的三维海浪动画,并制作了调用平台,利用该平台可以辅助地理教学,能够培养学生的探索能力和思维能力;彻底打破时间、空间的局限;通过虚拟实践获得隐性知识;弥补教学条件的不足,避免危险。     

谈历史教学目标的设计

教师在完成教学任务后,都会给自己做个小结。过去,这个小结主要是为了审视自己在教学法方面的得失。现在,这个小结被叫做＂教学反思＂。＂反思＂什么呢？当然,不是反思教学法,而是学生究竟从自己的课上学到了什么。＂反＂者,是指教师预设的教学目标和围绕这个目标所做的教学设计;＂思＂者,是指教学目标和设计是否达到了预期的效果。     

浅析新课程三维目标在教学中的异化

新课程确立了知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值现三维一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵．也是新课程推进素质教育的集中体现。担是，由于三维目标设计与操作缺乏理论指导和实践经验，在教学过程中的实施层面上难免会出现种种异化现象。     

浅谈地理课堂教学设计的方法

新课程实施后,对课堂教学的效果提出了更高的要求。如何在有限的时间内,既要突出学生的主体作用,又要完成教学内容,取得较好的教学效果,是高中地理教师面临的主要问题。要较好的完成这一问题,就要求地理教师精确设计课堂,从教学目标开始,设计好教学过程的每一环节,师生合作,提高课堂教学的效率。     

“任务目标”教学法在《计算机应用基础》课中的运用

在我国中、高等职业教育基础知识体系中,《计算机应用基础》课是一门学生必修的课程。如何挖掘学生潜能,提高学生应用计算机的能力,是摆在计算机教师面前的重大问题。以"任务目标"带动知识学习,使学生学会了解决问题的方法,也掌握了基础知识和操作技能。     

浅析新课程的三维目标

新一轮课程改革--是我国教育界的一场深刻革命,新课程标准引入了三维目标这个概念,三维目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体.三维目标的引入是科学的,目前重要的是如何把这个目标细化,使得我们能够把握,在教学过程中能够贯彻执行.下面笔者谈谈自己对三维目标的理解.     

英语课堂教学中“三维目标”的有效整合策略

＂三维目标＂的有效整合是英语有效课堂教学中的重点和难点,要在理念上高度重视,在学生素质、教学任务、教材内容、教学方法及评价的有效策略上深入探索,使＂三维目标＂在英语有效课堂教学中得到落实,努力提高英语课堂教学的效率,促进学生的全面发展。     

浅议旅游英语的教学目标和教学设计

随着时代的发展和教育理念的更新,我们要用新的眼光审视一切,而制定一个充满现代意识的旅游英语的教学目标已属必然。一个现代意识的教学目标的实现,必然依赖于现代教育理论的指导和现代教育技术的广泛应用。认真慎重地制定出科学的教学目标和严谨的教学设计,使旅游英语的教学活动走上正确的轨道。     

高中地理教师教学能力培养及教学创新设计探索——评《地理教学设计》

在知识经济发展的新时期,创新教育成为时代发展的议题,社会对高中地理教师的教学能力提出了更高的要求.无论是学科教学还是对教育规律的探索,都需要借鉴正确的教学方法来发挥教师的“传道受业解惑”价值.由刘桂侠主编,两南师范大学出版社出版的《地理教学设计》 一书,以五大章节详述了地理实验教学基本理论、地理实验设计、地理实验教具...     

初中地理有效教学的思考

<正>有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。地理课程有效教学的具体化,要具备有效果、有效率、有效益这三个特征。那么如何进行地理有效教学呢?     

浅议旅游英语的教学目标和教学设计

随着时代的发展和教育理念的更新,我们要用新的眼光审视一切,而制定一个充满现代意识的旅游英语的教学目标已属必然。一个现代意识的教学目标的实现,必然依赖于现代教育理论的指导和现代教育技术的广泛应用。认真慎重地制定出科学的教学目标和严谨的教学设计,使旅游英语的教学活动走上正确的轨道。     

初中地理教学如何培养学生地理思维能力

地理教学的目的是让学生学到比较系统的地理知识和基本技能,积极发展学生的思维能力和智力。教师应引导学生、锻炼学生学会观察、学会分析、学会综合、学会整理。逐步掌握地理思维和地理想象能力,培养他们独立学习地理和独立解决地理问题的能力。     

基于过程性目标视角的数学教学设计探究

新课程标准十分重视过程性目标,强调学生要亲自参与到学习过程中来,获得经历和体验,培养数学能力和创新意识。为此,本文以“数学归纳法”一课的教学设计为例,分析教学环节如何实现过程性目标,并指出实现过程性目标需要教师真正注重过程性教学,对教学设计多加思索,做到及时评价与调整。     

浅谈地理教学的生活化

地理作为基础教育的重要学科,和人们的生活、生产息息相关,地理教学应当和现实生活,生产紧密联系起来,让学生学习"有用的地理"知识.     

初中物理教学三维目标实施的再审视

<正>随着新课程的推进,物理课堂教学改革取得了实质性的进展,但也暴露出了一些问题和误区。本文通过笔者近几年的教学实践和远程教育学习,总结教学后记,归纳出部分课程在教学目标上存在的失误,并谈谈对教学三维目标实施的一点浅显认识,希望能给大家带来借鉴作用。     

任务型教学在初中英语课堂的运用

任务型教学是一种以任务为基础,以学生为中心的先进的、有效的教学方法.它最大限度地调动学生学习积极性,尽可能激发学生的创造力.在实践过程中,依据其特点进行设计任务,并创设一种宽松、理想的语言环境,建设和谐的师生关系,设计有层次的任务目标.任务型教学使教学目标更明确,学习更有效.