宋代书院——中国古代成人教育雏形

在我国宋代,有一种教育形式———书院教育。它的某些教育理念以及办学方式都与现在“成人教育”有相似之处。虽然我们不能称宋代的书院教育为现代意义的成人教育,但至少它具有现在成人教育的某些特征,是现代意义成人教育的雏形。     

发展我国成人教育经济学研究刍议——基于教育经济学发展实践的思考

基于成人教育实践的特点以及教育经济学研究上的侧重,成人教育经济学的研究与发展有了其现实意义。教育经济学研究的巨大成就与发展历程,为成人教育经济学研究的发展提供了借鉴。我国成人教育经济学在统合、借鉴、创新的基本历程下,必将有辉煌的明天。     

谈成人教育教师的角色转换

成人教育教师,是成人教育的主力军,是办好成人教育的关键力量。 成人教育体系是多序列、多类型、多层次的网络状结构系统。从成人教育的教学角度上讲,任何一种类型的成人教育都有其相应的教员。企事业单位有职工教育教师,农村有农民教育的教师,函授和夜大都有相应的学历教育教师。成人教育教师队伍中,有专门从事教育工作的,但更多的是兼职教师,即不是专门从事教育的专家、学者、     

社区成人教育的发展模式和原则

一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中…     

瑞典的成人教育

瑞典的成人教育于淑娥摘编瑞典的成人教育事业为各国瞩目。１９６３年瑞典颁发了《瑞典教育条例》，１９７３年进行了修订。全国教育董事会是公众教育管理机构，行使成人教育职能的团体是成人社团学习活动教育协会，主要承担成人教育任务的是各种成人教育协会。瑞典人口有...     

我国成人教育的现状和任务

一、成人教育是我国教育事业的重要组成部分我国的教育事业是由四个部分组成的,即基础教育、职业技术教育、普通高等教育和成人教育。前三部分主要是为社会主义建设事业输送后备人才的教育,成人教育则主要是对已经走上各种生产和工作岗位的劳动者和从业人员的教育。成人教育与前三部分的教育相比,有其不可替代的功能和特点。一是量大     

发达国家成人教育发展给我们的启示

21世纪的成人教育面临机遇与挑战,借鉴发达国家成人教育发展中的经验,如办学形式多样化、教学内容职业化、招生方式开放化等,对我们开阔眼界,更新教育观念,转变教育思想,建立一个开放、灵活的成人教育体系,为使我国的成人教育迈上一个新台阶,必有裨益。     

成人继续教育培训效果评估规范——基于福建省气象部门的实证研究

成人教育是教育范式中较为特殊的教育形式,较之全日制学生时代的全日制教育模式截然不同,对于其学习效果的评估方式也有其特殊性;研究成人教育中成人培训学习的效果对于研究成人教育规律具有不可或缺的作用,甚至是关键因素,这不仅有利于成人教育管理者提供科学的决策依据,还能为成人教育更为深入地延伸打开理论突破口。同时,成人继续教育培训效果研究的目的也是为贯彻落实加强教育培训评估、提升培训质量的总体要求精神,规范教育培训效果评估工作,提升培训效果,更好地开展成人教育。     

关于改革与发展我校成人高等教育的思考

成人教育是教育事业的一部分,与其他各类教育有同等重要的地位。我校的成人教育主要承担函授、夜大等为主要办学形式的成人高等学历教育,还为地方经济建设承担部分高层次的非学历教育,当前主要是以在职的岗位培训和职业技术教育为主,逐步开展大学后继续教育。成人教育...     

李鹏同志在全国成人教育工作会议上的讲话 改革成人教育 发展成人教育

<正> 同志们:全国成人教育工作会议就要结束了。这次会议总结了成人教育工作,交流了经验,有七个单位在大会上发言,会议开得是好的。主要成果是经过认真讨论,原则上通过了《关于改革和发展成人教育的决定》。考虑到成人教育还处在发展阶段,有许多问题还需要不断摸索,不断完善。因此,《决定》颁发后还需要在实践中进行检验。我现就全国成人教育工作讲三个问题。一、关于成人教育在四化建设中的地位和作用成人教育是我国教育事业极为重要的组成部分。就整个教育事业来说,大体上可分为四大部分,即:基础教育、职业技术教育、普通高等教育和成人教育。前三部分教育是为社会主义建设事业培养输送后备力量的教育;而成人教育主要是对已经走上工农     

后现代成人教育:理论界说、思想源流及教育图景

成人、教育在后现代视阈下有全新的解释,进而形成后现代对成人教育的理论界说,但此新理念并非无源之水、无本之木,后现代成人教育理念有其自身的理论发展源流,并在此基础上,有其自身独特的成人教育的教育图景。后现代成人教育理念、图景对我们发展成人教育、终身教育有深刻的启示意义。     

我国成人教育立法中需注意的几个问题

基础教育、职业教育、高等教育与成人教育共同构成了我国完整的教育体系。目前,我国在基础教育、职业教育和高等教育这三个方面都已立法,只有成人教育还没有立法,这应该说是教育立法的一个缺憾。所以我国的成人教育的立法工作已势在必行。而要进行成人教育立法,有以下几方面的问题需要加以明确：成人教育的立法原则、成人教育的立法体系、成人教育机构、成人教育的教育对象、成人带薪教育假制度等等。     

学校教育的扩张与成人教育的空间危机

随着学校教育的扩张,定位为学历补偿教育的成人教育日益萎缩,形成了发展上的空间危机。要寻求成人教育的新发展、突破成人教育的空间危机首先要改变成人教育的定位,发展非学历的成人教育,要消除成人教育制度的时空界限,将老年人教育、农民工培训和农村成人教育作为成人教育发展的重心。     

从成人教育的对象看我国成人教育发展存在的主要问题

成人教育服务的对象是哪些人、有没有年龄的限定,这是成人教育涉及的重要问题,它决定着成人教育的性质、特征、规模、方法及相应的教育政策等。国际上对于成人教育对象的界定,不同国家有不同的对象范围。我国是一个发展中国家,我国成人教育对象是一个典型的“无年龄限制的领域”。但是,随着社会经济的发展和继续教育、终身教育等新的教育理念的冲击,我国成人教育对象无年龄限定的状况使成人教育的发展在理论上和实践上都出现了一些问题,这些问题亟需教育理论界和教育决策部门予以研究及解决。一、国际上关于成人教育对象界定的分歧教育对象…     

澳门成人教育法制的主要特点

随着澳门经济和社会的快速发展,成人教育事业也有了长足的进步,并且确立了成人教育法律制度。与澳门成人教育法律制度直接相关的法律和法规有两种:一是澳门教育制度法律(以下简称教育制度法律);二是澳门成人教育法令(以下简称成人教育法令)。教育制度法律和成人教育法令结合在一起,构成了比较完整的澳门成人教育法律制度。由于澳门社会在政治、经济、文化、历史、人群等方面的特殊性,决定了澳门成人教育法律制度具有一些突出的特点。     

蓬勃发展的宁夏成人教育

成人教育作为教育事业的重要组成部分,主要是对已经走上生产、工作岗位的从业人员进行的教育。发展成人教育是社会经济发展和科学技术进步的一个必要条件,它能直接有效地提高经济效益和工作效益。同时,对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,健全法制,促进安定团结也有着积极的作用。 宁夏成人教育的发展,经历了一个曲折的历程。 旧中国的宁夏教育十分落后,成人教育尤为突出。解放初,宁夏文盲占总人口的95％以上。为适     

1990年以来美国社区学院成人教育机制的发展

社区学院作为美国独创的综合性大众化教育机构逐渐发展为社区成人教育的核心机构。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质、促进经济和社会发展有重要作用。鉴于此,本论文在描述1990年代以来美国社区学院成人教育机制发展背景、历程的基础上,对美国社区学院成人教育教育形式、专业及课程设置、教学手段以及教师任用制度进行了较为详细的介绍,以期对促进我国成人教育发展提出一些有益的启示。     

关于我国成人教育立法的思考

经济的发展依赖于教育,教育的发达离不开对成人教育的重视。我国是穷国、大国办教育。成人教育所具有的在职、投入少、产出多、针对性强、灵活性大的特点决定在我国不仅当前,而且今后成人教育都有着十分重要的、无可替代的地位。但是我国目前成人教育的立法状况不适应社会主义市场经济条件下成人教育发展的需要,必须加强成人教育立法。我们在分析国内外成人教育及成人教育立法情况的基础上,认为有必要制定一部专门调整成人教育的成人教育法,而且认为制定成人教育法的条件已成熟。     

关于我国成人教育立法之我见

经济的发展依赖于教育,教育的发达离不开对成人教育的重视。我国是穷国、大国办教育。成人教育所具有的在职、投入少、产出多、针对性强、灵活性大的特点决定在我国不仅当前,而且今后成人教育都有着十分重要的、无可替代的地位。但是我国目前成人教育的立法状况不适应社会主义市场经济条件下成人教育发展的需要,必须加强成人教育立法。我们在分析国内外成人教育及成人教育立法情况的基础上,认为有必要制定一部专门调整成人教育的成人教育法,而且认为制定成人教育法的条件已经成熟。     

谈谈现阶段成人教育职能的转变

为适应２１世纪的新发展,成人教育有必要主动转变职能,积极适应２１世纪社会经济发展对教育,尤其是对成人教育的要求。成人教育职能的转变主要有以下几个方面:第一,学历教育向非学历教育转变。目前我国成人教育中学历教育的比例还很大,这一方面是由于我国经济建设急需大批...