高中历史教学中的备课环节探讨

备课,是指教师根据教学的需要,为完成教学任务而形成教学能力所作的一切准备工作,是教学工作全过程的一个重要环节。笔者认为,备课是一种创造性劳动,它折射出了教师的教学理念,呈现出了教师对教学理想的追求,并闪烁着教师的教学智慧和创造精神。现以高中历史学科为例,从备课的四个环节分析＂备课＂的重要性。     

谈备课

授课是教师为达到教学目的,根据学生的实际情况,利用教学法对教材进行重新加工处理的创造性劳动。备课是上好课的条件,是教师依据教学大纲,研究学生     

谈生物教师的备课

备课是教师教学前所进行的一系列的准备工作。教师为什么要备课呢?其目的是什么?备课就是为了使教学工作能够有目的有计划地进行。备课是上好课的先决条件，是教师从事教学不可缺少的基础工作。教学是创造性的劳动，每一节课都凝聚着教师的心血，来之不易。优秀教师的成就，是长期刻苦钻研专业知识和教育理论，深刻地理解和掌握教材，在教学方法     

浅谈备课在教学中的重要性

备课是教师在授课前的起始环节,是教师获得最佳课堂效果的前提,是教师教学和学生学习行为的有效体现,同时提高教师自身素质的有效途径。     

语文集体备课对教学水平的促进作用

众所周知,高质量的小学语文教学很大程度上取决于高质量的课堂教学质量,而认真备课是教师教学的关键,是上好课的前提和基础。特别是集体备课,通过集体研究可以集思广益,相互启发,对教学水平有关键性的促进作用遥1.备教材遥教材是教师授课尧学生学习的根本袁科学地运用教材是保证教学质量的关键遥教师在集体备课     

电子技术课多媒体投影教学实践与评价

多媒体计算机辅助教学是近年教学改革的方向,投影教学是其中手段之一,如何应用现代化教学手段,给教师的备课授课提出了更高的要求。     

大学英语听说课中外合作教学模式探讨

中外合作听说课教学模式是由一位中国教师和一位外籍教师同时对同一班级的学生进行授课的教学形式。这种教学模式促使两位教师在备课、授课、指导课外学习、设计检查作业、审定平时成绩、完成期末考试等教学环节中共同协商、相互配合,发挥了他们各自的教学优势。中外合作教学模式的互补效应保证了大学英语听说课堂接近全英语的授课环境,极大提高了学生的学习能力和对英语学习的兴趣。     

开放性教学对教师的要求研究

开放性教学是完成新课程改革任务的重要教学途径,也是培养学生全面发展的有效方式,它要求教师更新教学理念,改进传统教学模式。本文从备课、授课、课后三环节研究了开放性教学对教师的具体要求。     

刍议小学数学教学中的有效备课

作为一名数学教师深知课前备课的重要性,有效的备课关系到数学授课的质量,有效的备课是备有用的课。教师在授课之前首先要做好的就是备课,备出有效的课。有效备课是教师依据课程标准进行授课内容的研究,找寻教学的重难点,分析三维目标的落实,探究适合学生数学学习的有效教学方法,巧妙构思。有效备课要求教师灵活地运用手中的数学教材,选取适合班级学生数学学习的方法,抓好授课中的学生训练环节,让课前备课真正有效。     

开展说课活动 促进教学改革

所谓说课,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。说课有别于备课和上课。它重在一个说字,要求教师不仅要说出一堂课的教学     

数学教学与备课问题探讨

备课是教学全过程的基础,是高质量地实施课堂教学的必要条件,对提高课堂教学效率起着决定性的作用。备课是教师根据教学大纲的要求与课本特点,结合学生具体情况对教材的内容进行组织、处理,进而选择最佳表达方式和授课顺序的一种教学活动。教师通过备课可以加强教学的预见性和计划性．保证充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生课堂学习的积极性。     

第一印象:新授课教学之关键

<正>新授课,是指通过教学活动让学生学习新知识,形成新技能的课。分为备课(备教材、备学生)、上课(热身、铺垫、导入、讲练、拓展、总结)两个阶段。新授课的内容基本上是学生第一次接触的知识,能给学生留下深刻的第一印象。一节新授课质量的高低,直接影响着学生的认知水平和认知结构。新授课以激发和调动学生的情意因素为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,全面优化教学过程,全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。通过几年的教学实践,笔者对新授课有了一些浅显的认识。一、备课要做到深入浅出一节新授课的教案是教师根据教材的具体内容,结合自身和学生的实际情况,让学生在课堂     

《化工原理》教学的一点体会

论文介绍了本人多年《化工原理》教学实践中,在备课、授课和课后作业等方面的一些经验和体会。提出通过授课,引起学生对本课程的兴趣应该是教师教学的首要目的;而学生对于本课程研究问题方法的掌握是与学习课程基本知识、认真完成作业这一过程密不可分的。     

任职教育教学设计中学习需要分析的作用和基本方法

教学设计是教师备课和授课工作的有机组成部分。本文从任职教育的特点出发,阐述了学习需要分析在教学设计中的作用,介绍了进行学习需要分析的基本方法。     

第一印象:新授课教学之关键

新授课,是指通过教学活动让学生学习新知识,形成新技能的课。分为备课(备教材、备学生)、上课(热身、铺垫、导入、讲练、拓展、总结)两个阶段。新授课的内容基本上是学生第一次接触的知识,能给学生留下深刻的第一印象。一节新授课质量的高低,直接影响着学生的认知水平和认知结构。新授课以激发和调动学生的情意因素为出发点,以及时的反馈矫正为基本手段,全面优化教学过程,全力以赴地让每个学生都当堂达成规定的教学目标。通过几年的教学实践,笔者对新授课有了一些浅显的认识。一、备课要做到深入浅出一节新授课的教案是教师根据教材的具体内容,结合自身和学生的实际情况,让学生在课堂     

新课标理念下教学分层教学

自从我在农村中学教学的十几年来,发现传统教学观念一直在束缚着广大的中学教师,教师无论从备课、授课还是批改作业、课外辅导、课堂考查和教学评价等方面,很少顾及学生的个性智能差异·大多数教师用的是传统的教学模式,学生的两极分化     

初中语文学案教学探究

新课程改革的核心理念是“以人为本”。以人为本,即以学生为本,凸显学生的主体地位。这就需要打破传统的授课方式,转变教师的角色,提高教师教学设计的能力,重新架构教学设计模式。目前,教师的备课现状存在着诸多问题。大部分教师缺乏备课的主动性、积极性与创新意识,教学时照搬别人的教学设计,不能与时俱进,想当然教学,不能有效地践行以学定教、因材施教的教育规律,难以形成自我独特的教学特色。为了改变现状,我县尝试了初中语文学案教学的探究。     

这种备课方法要不得

教师的备课历来被称作是一项艰苦的创造性的劳动。备课质量的好坏直接影响到教师教学成绩的好坏，它对一节课的成败起着举足轻重的作用。为此，笔者就此谈谈以下几种备课方法的不足之处。     

略论教学能力形成之基本要素

备课、授课、布置作业是教师教学能力形成与发展的基本活动;匠心独具的教学设计、精彩纷呈的课常表达与激励、引导学生学会分析和解决问题等是教学能力中的基本要素;教师的知识水平一旦超过某种重要的临界值,提高教学质量、实现“双主”和谐的关键因素,是教师的教学能力。     

智慧的碰撞 个性的张扬——浅谈集体备课对提高教学效率的作用

<正>随着新课程改革与实施的不断推进,集体备课已成为许多学校教研活动的"重头戏"和"新亮点",然而有些学校或教师对集体备课存有异议。其主要焦点集中在:正方认为集体备课能帮助广大教师迅速成长,它集中了许多教师的教学智慧,为教师"共同富裕"打开了方便之门;反方认为集体备课不利于个性化教学和教师创造性的发挥,遏制了百花齐放,同时也容易让某些教师产生惰性,不利于教师专业成长。这些异议并不无道理,我们要理性地审视,开辟一条两全其美之路,让集体备课这一"亮点"渐趋完美,进而实现从整体上提高教学水平。