“就是”的主观化和语法化

"就是"在汉语中主要有以下几种用法:1.动词短语; 2.副词; 3.连词; 4.话语标记。从最初表强化判断的动词短语到话语标记,这是"就是"不断主观化的反映。首先从共时层面分析不同类别的"就是"大致演变轨迹及其主观化程度差异,认为"就是"在语义功能上经历了以下过程:强化判断—强调焦点—假设让步—话语标记。接着从历时角度讨论"就是"的语法化过程及机制,认为"就是"的语法化是多种因素综合作用的结果。     

陶行知职业教育思想特色及其现实意义

陶行知先生对职业教育做了精辟的论述,形成了独具特色的系统的职业教育思想.他认为,职业教育就是"生利主义"的教育;职业教育就是"就业"的教育;职业教育就是"技能"的教育;职业教育就是"教学做合一"的教育.探讨其职业教育思想理论特色,对我们今天发展和改革职业教育具有重大的现实意义.     

德育的素质教育原则

素质教育有四大原则:"两全"原则,"两基"原则,"三分"原则,"主体性"原则.所谓"两全",就是要面向全体学生,提高学生全面素质;"两基"就是打好基础,达到发展的基本要求;"三分"就是分段、分层、分类发展;"主体性"就是把学生作为教育教学的主体.这四大原则是素质教育的核心,也是德育要达到的基本要求.     

童言无忌

在一家农村私塾里,老师教一个小学生读《百家姓》. 老师:你姓什么? 学生:我姓赵. 老师:"赵"字就是你的姓. 老师:你口袋里有钱吗? 学生:有. 老师:"钱"姓就是"有钱"的"钱".你是爷爷的什么人? 学生:孙子. 老师:"孙"姓就是"孙子"的"孙".我的名字你知道吗? 学生:知道,"李光年". 老师:"李"字就是我的姓.好,现在你连起来念. 学生:"我姓赵,我有钱,我的孙子李光年!"     

刘小燕:学习指南《养花》

学习目标: 1.会写"置:"秉""载"等生词,能正确理解"置之不理""秉烛夜游"等生词意思. 2、会用"不是……就是……""要是……就是……"造句写话.     

点拨法与政治课教学

"点拨法"就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍,用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径和方法,从而达到掌握知识并发展能力的目的.所谓"点"就是指点,就是"画龙点睛"或"点石成金".所谓"拨",就是拨去迷雾,使学生开窍.     

教育就是期待

教育是一个长期的育人过程.就教育的目标而言,教育就是期待学生成长;就教育的过程而言,教育就是教师全面"塑造"的过程、"完善"和"修补"过程;就教育的环境而言,教育就是给学生发展"提供"和"创造"内外部公平和谐氛围的过程:就教师的责职而言,教育就是一种崇高而神圣的使命.     

例谈"依标施教"中教学目标的确立

所谓"依标施教",就是整个课堂教学围绕课程标准展开.换言之,就是依据<历史与社会课程标准>进行课堂教学,就是"用教科书教"而不是"教教科书".这应该是我们课堂教学必须坚持的一条基本原则.     

浅谈班主任的"爱"

"师者,传道授业解惑也".但与学生接触最多的是班主任.班主任的工作繁琐,辛劳.要做好一个班主任.应注重"爱".用爱教育学生,因为爱就是了解,爱就是关怀,爱就是尊重,爱就是责任.     

人是一本书

人是一本书. 看人如看书.人的外表不就是封面吗?人的内心不就是内容吗?有的人,"封面"与"内容"同样高稚;有的人,"封面"与"内容"同等粗俗.     

咱们都来"客"一把

播客:你也能勇敢DJ 如果说"博客"是网络文字日记的话,那么"播客"就是网络音频日记.播客从技术上说,就是在"博客"文字和图片之上,加入声音和视频.     

课堂提问中如何让“逻辑链”与“思维链”更加契合

<正>初中数学课堂教学离不开师生的双向互动,这种互动活动的形式是通过课堂提问而展开,它的实质是:知识的"逻辑链"和学生头脑中"思维链"的相互融合和提升.所谓"逻辑链",就是情节(或知识点)的结构关系.数学知识具有极强的系统性,讲究逻辑的连贯性和延续性.所谓"思维链",就是人们的思维环环相扣的过程.简单来说就是思维链条,链条里存在很多相关信息,以备大脑精准分析.课堂教学的实质就是通过书本中知识的"逻辑链"来发展学     

本质思考

生活中的一些人或事,其外表和内里有时并不是一致的,甚至还是相反的.我们常用"金玉其外,败絮其中"来比喻人或物外表好而本质坏,这里,"金玉"是现象,而"败絮"就是本质.当然,如果反过来说呢,"败絮"只是现象,而"金玉"就是本质了.我们所说的"本质思考",就是要多多注意思考事物的本质,看到内在的具有深刻意义的东西.……     

创新三题

一 创新是什么?如果用数字来表示,创新就是"0 1". "0 1",就是从无到有,就是前无古人,就是标新立异,就是实现零的突破.     

让语文课堂活起来

让语文课堂"开放"就是要树立良好的新型的师生关系,就是开放的教学思想,就是开放的教学内容,就是开放的教学方法.     

本质思考

生活中的一些人或事,其外表和内里有时并不是一致的,甚至还是相反的.我们常用"金玉其外,败絮其中"来比喻人或物外表好而本质坏,这里,"金玉"是现象,而"败絮"就是本质.当然,如果反过来说呢,"败絮"只是现象,而"金玉"就是本质了.我们所说的"本质思考",就是要多多注意思考事物的本质,看到内在的具有深刻意义的东西.……     

教学设计的追求——"新"与"实"

新课改赋予了我们能更多自由地创设课堂教学的空间和自由.新课改的核心问题就是正确处理好教与学的关系.课堂教学设计就是围绕怎样更好地处理新课改的教与学的关系.从而实现教学目标.课堂教学设计是一个不断创新的过程,对每一位教师都是一次惬意和挑战的工作.一堂好课、一个好效果是从课堂教学设计开始的.教学设计要追求"新"与"实"."新"、"实"就是课堂教学形式、内容、教学实效.如何做到"新"与"实"可以从以下几个方面人手.     

会写与会想

学会写文章,是同学们学语文最重要的一个目标.怎样才能达到会写呢?这问题相当复杂,不是一下子能讲清楚的.但如果简单地回答,也就是两个字:会想.这就是说,会写是由于会想.乡里人说:"文章是心头发派出来的".这"发派"也就是"想"的意思,就是讲文章是心里想出来的.     

强化人本意识贯彻人本理念

教育的意义本来就是建立在促进人自身发展和完善的基础之上的.而"应试教育"的弊端之一,就是"只见分数不见人",把教育"以人为本"的本质特征异化成为"以分为本".实施素质教育,就是要把被"应试教育"丢失了的教育的根本之义找回来,重新恢复"以人为本"的价值取向.     

教书人语

(一)"立人"和"做人" "百年大计,教育为本".教育的"本"又是什么呢?我的看法是,教育之本,在于立人."立人"问题是鲁迅最早提出来的."立人",其实就是我们所谓的"做人".素质教育如果从娃娃抓起,我也以为首先就应该是培养最基本的做人的品德"诚"和"爱"."诚"就是诚意,诚恳,讲信用,不作假,实事求是,落落大方,也就是今天强调的求真务实,说真话,办实事."爱"就是要有爱心,爱父母,爱亲友,爱护公共财物,爱国家民族.扩大来说就是同情心,就是关怀,就是体贴,就是尊重:同情弱小,尊重他人,助人为乐,将心比心.