“剥皮马”的启示

美国纳尔逊中学大门口有一匹用苏格兰黑色大理石雕成的奔马。它并不代表马到成功的意思,因为那是一匹被剥了皮的马。这当中有个故事: 这本来是一匹拉磨的马,但它嫌自己的主人——一位磨坊主给的活儿多, 乞求上帝把它换到一位农夫家。上帝满     

坚持自我,追求灵魂平等——《简·爱》阅读指导

<正>经典再现你以为,就因为我贫穷,低微,不美,矮小,我就既没有灵魂,也没有心吗?——你想错了!我跟你一样有灵魂,也完全一样有一颗心!要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话,我也会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们都已经离开了人世,两人一同站立在上帝的跟前,彼此平等——就像我们本来就是的那样!思考:这段话是谁说的?表现了说话者怎样的追求?     

上帝的惩罚

狮子天天追捕羚羊,羚羊们忍无可忍,就向上帝控诉狮子的罪行,要求上帝惩罚狮子。上帝说:“狮子确实做得太过份了,我要好好惩罚它们。”羚羊们高兴得跳起来,问上帝准备怎样惩罚狮子。上帝说:“你们以后每天都送一些同伴到狮子的窝里去,那样狮子就不会追捕你们了。”羚羊们莫名其妙地问:“不是说要惩罚狮子吗?怎么叫我们送上门去给狮子吃?”上帝说:“这就是我对狮子的惩罚。”这算什么惩罚呀!羚羊们大失所望。但上帝做出的决定却不能不执行。从此以后,羚羊们每天都挑选一些老弱病残的同伴,送到狮子的窝里去。以前狮子们要费尽九牛二虎之力,几乎…     

电视与健康

甲:都说你表演歇后语相声是起重机吊鸡毛——不贵吹灰之力,而且作为相声演员也是乌龟壳上贴广告——牌子硬。只可惜,比起我来还是舌头舔鼻尖——差那么一截子,是吧?     

被上帝咬过的苹果

有这样一个故事给我莫大的启发:有一个人从小双目失明,懂事后他深深烦恼,认定这是老天在惩罚他,感到一辈子完了。亲友、社会都来关怀他,照顾他,但他不愿在怜悯中度过一生。后来一位老师对他说":世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果。有的人缺陷比较大,因为上帝特别喜爱它的芬芳。"他很     

创设情境激发探究兴趣——探究式学习在思品课教学中的应用

1 创设故事情境,激发学生探知欲望 如在学习"学会分享"时,为了调动学生参入探究的积极性,笔者设计"一位酷爱高尔夫的犹太教长老,在一个安息日去挥杆的故事"作为探究情境,启发学生展开自己的想象, 猜一猜:上帝的惩罚是什么?     

从小石子中“走出来”——《认识11~20各数》一课的教学思考与设计

正我们先来读一则小故事:一个人要过一条宽阔的大河,河面上没有桥也没有船,此人不知如何是好。恰巧上帝在天上看见了,于是点化此人——伐木造船,乘船渡河。此人照办,顺利过河。过了河后,此人舍不得丢弃辛苦打造的船,背着船继续前行,越走越辛苦……不禁仰天长叹:此行何故如此重矣!上帝闻言惊异:过了河还背着船干什么?这个故事与数学教学有什么关系呢?我们还是转入正文——《认识11~20各数》一     

世界名著中最经典的一句话

正善良人在追求中纵然迷惘,却终将意识到有一条正途。——《浮士德》认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。——《随笔集》你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓,如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你无法离开我,就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做,可我们在精神上依然是平等的。——《简·爱》     

从乌龟壳到小提琴

小提琴,是大家都熟悉的一种乐器。看了文章的标题,你也许会问:小提琴和乌龟壳有什么关系呀? 传说在两千多年前的古埃及,有个喜欢音乐的年轻人,名叫莫可里。有一天他在尼罗河边散步,无意中踢到一个乌龟壳,他拾起来敲一敲,发出的声音还蛮好听呢!乌龟壳发音的事,触动了莫可     

花大姐

瓢虫款款地落下来了,摺(zhe)好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。瓢虫是做得最精致的昆虫。"做"的?谁做的?上帝。上帝?上帝做了一些小玩意儿,给他的小外孙女儿玩。上帝的外孙女儿?对。上帝说:"给你!好看吗?""好看!"     

上帝的即时信息

上帝:你好,你是不是呼叫我?我:呼叫你?没有啊,你是谁?上帝:我是上帝。我听到你的祷告,你希望我们能聊一下。我:是啊。我确实在祷告——这能让我心情舒畅一点。但我现在确实很忙,我正在处理某件事情。上帝:你究竟在忙些什么?蚂蚁也跟你一样忙碌。     

人体自燃？悬疑扑朔迷离

没有自杀痕迹,没有凶犯嫌疑,难道活生生的人就可以这样悄无声息地化成灰烬?令人费解的人体自燃之谜几个世纪以来让科学家费尽了脑筋。它究竟是上帝对不端者的惩罚?还是肥胖者的恶运?抑或根本就是子虚乌有?     

被上帝咬过的苹果

我曾经看过这样一个故事：有一个人从小双目朱明，懂事后他深深烦恼，认定这是老天在惩罚他，感到一辈子完了。亲友、社会都来关怀他，照顾他，但他不愿在怜悯中度过一生。后来一位老师对他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果。有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜爱它的芬     

独活之后的风景

在无光的地下生活七年的蝉,只有七日鸣叫于枝头的宿命,那么,当一只小蝉独活到第八日,它感觉到的将是孤单还是喜悦?这算是上帝的惩罚还是恩赐呢?     

名著浓缩一句话

善良的人在追求中纵然迷惘,却终将意识到有一条正途。——《浮士德》认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。——《随笔录》你以为我穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓,如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你无法离开我,就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做,可我们在精神上依然是平等的。——《简·爱》大人都学坏了,上帝正考验他们呢,你还没有受考验,你应当照着孩子的想法生活。——《童年》一个人并不是生来就要被打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。——《老人与海》面包!面包!我们要面包!——《萌芽》爱情应该给人…     

名著浓缩的一句话

少你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓,如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你无法离开我,就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做,可我们在精神上依然是平等的。——《简·爱》大人都学坏了,上帝正考验他们呢,你还没有受考验,你应当照着孩子的想法生活。——《童年》将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情,她也许就失去了得到他的机会。——《傲慢与偏见》爱情应该给人一种自由感,而不是囚禁感。——《儿子与情人》历史喜爱英勇豪迈的事迹,同时也谴责这种事迹所造成的后果。——《神秘…     

我们怎样面对“上帝”——与家长相处一席谈

随着独生子女的增多,生源的相对紧张,学校立足于可持续发展的需要,提出“教育就是服务”的理念。既然是服务,有些家长就把市场上的那套观念迁移到教育上来了,误认为:家长、孩子是服务的接受者,那就是顾客就是上帝,学校服务不到位就应该受到惩罚。家长们渐渐变得“好难相处”,个别家长为了一点小事就进入校园恣意闹事、打学生、打教师,甚至出现校长、老师死伤于家长之手的悲剧。面对“难相处的家长”,我们教师应该怎么办?希望朋友们在讲述自己故事的同时,能够带给大家更多的启示。我们怎样面对“上帝”——与家长相处一席谈     

家庭口头禅集锦

口头禅就是天天挂在嘴边的话,常常顺口就溜出来了。我们家几乎每个人都有口头禅。就是因为“说者无心”,才闹出了不少笑话。“我的上帝!”也许是外国电影看多了,表姐特别喜欢说“我的上帝”。一天,她到我家来玩,看到我的小猪存钱罐,脱口而出:“我的上帝!真可爱!”接着,她翻开我的练习本:“我的上帝!你都上六年级了,还用铅笔写作业?”她又翻了几页:“我的上帝!你居然每次都得‘优’!”“你就不能不说‘我的上帝’吗?”我真是哭笑不得。没一会儿,她看到我放在桌上的一张艺术照,又来了:“呀,我的上帝——”我立刻打断她的话:“什     

“教育中的心理惩罚是严重的教育病态”(下篇)——访哈尔滨师范大学心理学教授、硕士研究生导师张守晨

记者:张教授,上一期您就什么是心理惩罚及它的主要表现形式和结果进行了阐述,那么心理惩罚的成因究竟是什么呢? 张守晨:教育中的心理惩罚的产生和发展有多种复杂的致病因素。比如有组织制度原因,也有教育人员的原因;有外部因素,也有内部因素;有主观因素,也有客观因素。我先来谈一谈社会、家庭期     

等一分钟

汤姆:我伟大的上帝,一千年对你来说,意味着什么? 上帝:它只意味着一分钟。汤姆:我万能的上帝,一万枚金币对你来说,意味着什么? 上帝:它只意味着一枚小硬