改革教育内部管理体制 建设高素质教师队伍

自１９９８年暑假开始 ,我市对中小学沿袭多年的内部管理体制进行了重大改革 ,即打破传统的干部、教职工终身制和分配上的平均主义 ,实行校长竞聘上岗制、教职工岗位聘任制、岗位目标责任制和结构工资制。这次历时一年的根本性改革 ,是一次对教育触动筋骨的大手术 ,在整个德州大地引起强烈的震动和反响 ,也收到了显著的效果。通过改革 ,全市共撤并教学点１０７４所 ,清退代课教师和临时工５０２２人 ,一年仅工资部分就可节省１５００多万元 ;通过改革 ,落聘教职工９５４人 ,内退２６２５人 ,病休５３２人 ,使教师队伍更加精干高效 ;通过改革…     

简明导读

基础教育的重点在农村,难点也在农村。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的作用;没有农村的小康,就不会有中国全面的小康。2003年9月,国务院出台了《关于进一步加强农村教育工作的决定》,将农村教育摆在了重中之重的地位。今年的“两会”,“三农”问题及农村教育问题再次成为焦点．我们也确实看到了本届政府统筹发展、求真务实的作风和在“三农”问题、农村教育问题上的一系列新举措。     

推进教育公平 实现和谐教育

推进教育公平、实现和谐教育是社会主义和谐社会建设的重要组成部分，又是建设和谐社会的实践要求。教育公平是和谐教育的中心内容，又是整个社会公平的基础。强调以促进教育均衡发展为重点，以理顺教育管理体制为政策保障．以规范办学行为、促进教育健康发展、强化内部管理为过程，以加强教师队伍建设为基础，以确保受教育者平等接受教育为目的，努力缩小地域间、城乡间、校际间的差别，创设公平、和谐的教育环境。[第一段]     

浅谈如何优化教育发展软环境

教育的根本任务是为社会提供人才支持和智力保证，而人才的开发和培养必须以优良的办学环境为基础。办学环境包括硬环境和软环境两个方面。硬环境是指办学的物质环境，软环境则是指办学的舆论环境，包括上级政策、社会舆论、校园周边状况、校风校纪等诸多因素。教育是关系祖国未来的战略性工作，只有各级党委、政府和社会各界都来关心和支持教育事     

吴忠教育在和谐发展中实现新的跨跃

自改革开放以来，吴忠市的教育事业迅猛发展，取得了可喜的进步和令人欣慰的成就。     

为了农村孩子的明天：泰来县深化农村教育综合改革纪实

泰来县农村教育综合改革给我们很多启示,我省农村教育改革正沿着新的轨道快速前进。如何面对新一轮课程改革,按照各地经济发展的特点,做好农村教育综合改革的大文章,泰来的经验引起了我们深刻的思考。为了农村孩子的明天,从某种角度说就是为了县域经济发展的明天。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,农村教育的发展与创新离不开准确定位农村教育转型的目标取向。“穷县富教育”体现了各级政府对教育的重视。农村教育综合改革的扎实工作,是泰来教育为经济发展的明天做出的贡献。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,把教育的重点放在“以人为本”,“为了农村孩子的明天”,就应当从课程改革抓起,丰富课程资源,抓好校本课程,寻求适合自身发展的办学模式,积极促进农村教育改革。泰来县农村教育综合改革的经验告诉我们,科教兴国,对于农村教育来说不仅仅是句口号,更要扎扎实实地做好深化“农科教相结合”和“三教统筹”的工作,即做好在原来“农科教结合、三教统筹”的基础上向“经科教文结合、从学前教育到终身教育、多教统筹衔接”发展的工作,培养新世纪的新型农民。经济的发展、国民素质的整体提高,有赖于教育的普及与发展,特别是要提高占我国人口80%左右的农民素质。因此,农村教育综合改革应向更深层     

内蒙古包头市九原区教育发展展望

包头市九原区位于土默川平原、河套平原结合部，环抱包头市区，总面积1858平方公里，耕地面积38．6万亩，总人口23．29万人，下辖3个乡、7个镇、1个苏木，是包头市重要的蔬菜副食品生产基地。近年来，在上级党委政府的正确领导下，我们认真贯彻落实党的路线方针政策：坚持“以农业稳区、以工业强区、以科教兴区、以商贸活区”的战略思想，按照“全党抓经济，重点抓乡企，大力抓农业，     

让每个孩子受到优质教育——武穴市优化教育资源配置小记

环境优雅的校园里,一群天真活泼的孩子,在优美的风琴声中欢快地唱着歌儿;另一群孩子在老师精心指导下,描绘着一道道美丽的风景;还有一群孩子在数学课堂上,纷纷勇敢地与老师“对话”。 在这里,每间教室都充满着创新与活力。如果没有旁边一排排农舍和一垄垄农田,人们很难想像这是武穴市一所偏远农村学校发生的情景。新学期,武穴市大法寺镇翟贩小学在城区解放小学10名支教老师加盟后,面貌焕然一新。 今年以来,武穴市为完善农村义务教育管理体制,应对税费改革带来的挑战与机遇,努力促进基础教育事业在城乡之间、学校之间均衡发展,让每个孩子都受到优质教育,取得了初步成效。     

创造新业绩 迎接十六大

载着胜利的喜悦,我们豪情满怀地跨入了新的一年。党的十六大将在今年秋季召开,这将是我党发展史上的一个重要里程碑。全省教职工要以百倍的努力,乘势而上,创造新的业绩,向党的十六大献礼。 回顾过去的一年,我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大成就。我省教育战线也同其它战线一样,形势喜人。贯彻全国和全省基础     

关于加快基础教育发展的思考

浑源县属纯农业大县,经济发展相对落后。一个时期以来,县委、县政府高举“科教兴浑”旗帜,大力实施“教育优先发展”战略,全县科教战线广大教职员工奋力拼搏,开拓创新,从而使全县基础教育进入良性发展轨道。全县基础教育快速发展的主要因素有以下几个方面:一、党政领导重视是前提近年来,县委、县政府把“教育优先发展”列入重要议事日程,县四套班子分管领导建立了与教育联系制度,定期深入学校进行检查指导,积极开展调查研究,为学校排忧解难;各部委局、各乡镇及群众团体都把支持教育、关心青少年健康成长作为义不容辞的责任。2002年以来,县委…     

新形势下发展农村教育之我见

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中提出了“实行在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主”的农村义务教育新体制。国务院办公厅《关于完善农村义务教育管理体制的通知》中进一步强调县级人民政府对农村义务教育负有主要责任。     

加强教育督导工作大力推进我省基础教育改革与发展

在欢庆党的十六大胜利召开的热烈气氛中,我省教育督导室走过了具有重大历史意义的2002年。一年来,我们高举邓小平理论伟大旗帜,以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,围绕我省基础教育中心工作,坚持“两基”重中之重的地位不动摇,认真做好“两基”验收和“两基”巩固提高的督导评估工作;促进“以县为主”农村义务教育管理体制的落实;积极开展中小学校督导评估工作;加强教育督导机构和督学队伍建设,建立健全教育督导评估机制,积极发挥教育督导作用,有力地促进了我省基础教育的改革与发展。     

进一步完善县乡教育管理体制

按照国务院有关文件要求,各地乡镇教育组已全部撤销,原教育组有关职能归属到中心学校,新的农村义务教育管理体制基本形成。通过三个多月的运行,总的来看,情况是好的,但也存在着一些值得研究和解决的问题。比如,乡镇教育组撤销后,县、市对教育的管理职能应该加强,但有的县市仍按老办法管理乡镇教育,基层难以应付;有的乡镇政府片面认为现在管理以县为主了,地方政府不必再去管教育,因而出现了乡镇教育管理的“真空”;有的中心学校仍按原乡镇教育组管理教育的办法来管理学校,工作没有新的起色。     

大力推进教育现代化建设

教育现代化是一种战略思维，是实现社会现代化的前提和基础，也是教育改革和发展的终极目标。     

确保基础教育的优先发展

基础教育是教育事业的基础，是教育工作的“重中之重”，它是把我国沉重的人口负担转化为巨大人力资源优势的根本途径，是实现中华民族伟大复兴的战略举措。１９９９年，我区在普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的基础上被评为“燎原工程”先进区。但“普九”后仍存在教育结构、网点不尽合理，教育资源浪费、资金短缺，辍学、流失率回升等问题。因此，优先发展基础教育、巩固提高“普九”成果势在必行。 第一，把基础教育纳入区总体发展规划。即把教育发展作为全区经济发展的杠杆，确定“十五”期间全区基础教育发展战略。坚持以人为本…