关于构建我国德育体系的思考

我国教育包括思想教育,政治教育,道德教育,法制教育,心理素质教育等内容,但在实际的德育工作中往往出现以政治教育代替德育,以理想教育代替道德,以道德教育代替德育的偏向,为克服这些偏向,需对我国德育进行系统构建：一是通过设置专门课程进行德育教育;二是通过日常的仪式,规范,制度等进行常规教育;三是通过其它非德育课程进行德育教育;四是通过家庭,社会,大众传媒等途径进行德育教育。     

让教育走向生活——北京市第十七中学特色办学实践

20世纪30年代,陶行知提出"生活即教育"的思想。他通过解读教育与生活的关系,确立了生活在教育中的中心地位,明确提出教育是源于生活的教育,是通过生活进行的教育,是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取"生活即教育"的科学思想,探索在新的历史条件下引     

论现代教师教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质,缺乏教育机智的教师不会是好教师,当然教育机智并非天生就有的,而是通过后天训练和培养获得的,本文通过对教育机智的特征及其影响因素进行分析,探讨了在实践中如何培养教师教育机智的问题,为培养教师教育机智、提高教师教育教学能力奠定了一定基础。     

音乐课审美教育初探

音乐教育是审美教育的重要途径,培养学生的审美情趣、审美意识,提高学生的审美能力是音乐课主要教育任务。那么教师凭借什么又如何进行审美教育呢?笔者认为,一可通过具有审美价值的教材(音乐作品)进行审美教育,二通过美化教学环境进行审美教育,前者为主,后者为辅,具体要求如下:     

论新诗教育的系统性

新诗教育是一个系统的过程,在小学、中学和大学教育中,不同的阶段应实现不同的教育目标,中小学宜通过新诗读写进行新诗审美教育,大学中文系宜通过新诗流派和诗歌理论的梳理进行新诗知识的教学.在中小学新诗教育师资缺乏的现阶段,大学中文系新诗教育的改变将是改变新诗教育最重要的第一步.     

语文教学中的情感、审美与思想教育浅论

语文教学中的情感教育、审美教育,是达到对学生进行思想教育目的的较好手段。通过情感教育,能传递思想教育;通过审美教育,能渗透思想教育。情感教育与审美教育是语文教学中互为一体不可分割的教育方式,只有发挥两者的作用,才会体现语文学科的思想性和教育性。     

教育评价的目的和原则

教育评价目的,最基本的是两点:一是控制教育过程和行为,二是为教育决策服务。控制论阐明了任何系统的控制调节都是通过信息的输入输出来进行的。教育系统正是通过教育评价来搜集、处理、分析有美信息,从而控制教育过程,使之达到教育目标。     

教育学教学中的思想政治教育

在学校中,各科教学是向学生进行思想政治教育的主要途径。教育学是一门社会科学,有丰富的思想教育因素,怎样通过教育学向学生进行思想政治教育,是教育学教学中必须注意的一个问题,只有明确认识了这个问题,才能自觉地通过这门课向学生进行思想政治教育,发挥教育学应有的思想政治教育的作用。我在教育学教学中作了如下的尝试。一分析学生的思想品德结构,找出相应的教材内容,向学生进行思想政治教育     

生命教育的历程

21世纪教育改革的呼唤越来越多地关注生命。关注生命将是人类在教育观念上一次根本性的变革。泰戈尔说：＂教育的目的应当是向人类传送生命的气息。＂那么什么是生命教育？生命教育是在生命活动中进行教育,是通过生命活动进行教育,是为了生命而进行的教育。生命教育既是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。     

倾听生命自身的声音

生命教育是在生命活动中进行教育,是通过生命活动进行教育,是为了生命而进行的教育。生命教育是以生命为核心,以教育为手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。认识生命和珍     

教育实验的本质、特点和类型

为了从属类概念中把教育实验同一般教育实践区别开来,从种差概念上使教育实验同其它教育科研活动区别开来,反映教育实验独特的本质属性,文章把教育实验定义为:教育实验是通过变革对象而进行的教育科学研究实践。相应地,教育实验的特点可归纳为:一是变革性,这种变革性表现在教育实验的思想、理论和操作过程等方面,通过“以旧代新”,对研究对象进行变     

美育教育与幸福人生

有不少人认为,美育就是艺术教育,只要开启音乐课、舞蹈课、图画课……就算实施好美育教育了。其实,这是个误区。那么,什么是美育呢?美育其实是审美教育或美感教育,是培养孩子发现美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,通过艺术进行的美育就是艺术教育。由此可见,艺术教育只是美育教育的一部分,但它却是美育教育的核心内容。     

怎样建设一个优秀的班集体

共产主义教育是在集体中通过集体来进行的,班集体是进行这种教育的重要基地。苏联教育家马卡连柯在《论共产主义教育》中说:“只有建立一个统一的学校集体,才能     

论非政府组织在国外成人环境教育中的作用

环境教育由正规环境教育和非正规环境教育组成,正规教育主要是指各种学校教育,非正规教育指各种传媒和非政府组织的宣传和活动等各种形式,成人环境教育主要是通过非正规教育进行的.本文通过分析非政府组织在国外成人环境教育中的作用,希望对中国成人环境教育的发展有所借鉴.     

教育收益与风险的国际比较及对我国的启示

教育对收入的贡献是通过教育收益率来描述的,从收益率-分位数曲线的斜率可以判断具有同等教育水平的个体进行教育投资的风险.本文通过对教育收益率和教育投资风险进行国际比较,发现教育投资的收益和风险关系与金融投资具有相似的规律,期望此能为我国的私人教育投资风险有所启示.     

浅析中职学生感恩教育的艺术

感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育.目前,学校急需加大力度进行感恩教育,本文是作者在多年的班主任工作中进行感恩教育的一点体会.     

浅谈语文教学渗透思想教育的方式

语文教学与思想教育应巧妙地融为一体,与此同时对学生进行思想教育.具体方式有以下几种:通过对标题的分析进行思想教育;通过对时代背景的介绍进行思想教育;通过朗读对学生进行思想教育;通过对课文的重点词句段的分析渗透思想教育;通过分析课文中的人物形象对学生进行思想教育.     

“三创”教育评估体系研究

建立并完善"三创"教育评估体系不仅是教育成果评价的需要、教育计划实施的需要,而且是教育方法更新的需要。所以设计可供量化的指标参数,并以此为依据通过哪种方式对"三创"教育进行评估将是值得探讨的核心问题。可以通过专家委员评定、教师考核、学生自测和跟踪调查等方法进行准确评估,以期能对"三创"教育评估实践有所帮助。     

文学"生命教育"意义的生成

生命教育是从生理和精神层面对学生进行整体人生塑造的教育,是立足于发展中的人,培养健全的人、完整的人的教育。文学作品蕴涵了无限丰富的生命体验信息,是对学生进行生命教育取之不尽、用之不竭的资源宝库。文学生命教育意义的生成是通过对文本的解读实现的。通过文本解读,丰富和改造读者头脑中的生命图式,以达到生命教育的目的,是文学欣赏的终极目标。     

现代信息技术教育与广告教育的整合

本文通过对我国高校广告教育现状的分析 ,论述了将广告教育与现代信息技术教育整合 ,论述了进行整合的意义、基本思想和目标以及进行整合的基本方式 ,并且强调 :数字化学习是现代信息技术教育与广告教育整合的核心 ,只有通过现代信息技术教育与广告教育的整合 ,才能激发学生学习的主动性和创造性。