高中历史教学中如何用好历史小论文

高中学生的学习负担是繁重的,在不增加学生课业负担的情况下,用一种方式促进学生历史素养的提高,探索行之有效的培养学生历史小论文撰写能力的教学方法并训练学生写好历史小论文,把它化为一种习惯,无疑是一个不错的选择。     

注射器在教学中的妙用

注射器（尤其是一次性小注射器）在生活中十分常见。我们把用过的一次性注射器收集起来，去掉针头，消毒后应用于小学科学教学中，或教师作演示，或供学生分组，或供学生做课外兴趣小实验、小制作、小发明，均收到了较好的效果。     

“小”入手，让学生爱上作业

小虎,每门功课都不及格,和其作业表现大相径庭。据学生反映,他平时不是把别人的作业拿来照抄,就是在别人做作业时用余光偷瞄,等人家做完,他也抄完了,而且字迹清楚工整。     

开发小实验 高效学物理

如何正确运用和讲解小实验,通过小实验掌握知识点关键在于三个方面,第一,设计的小实验简洁明了符合当前情况下学生的认知规律;第二,做好充分的准备演示好小实验;第三,巧妙地引导学生运用学过的知识把小实验中包含的道理充分解读。     

看似“一切”，却是“惟一”

在悟读《小音乐家扬科》一中“要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。”这一句时，有一位学生站起来说：“扬科为了这把小提琴，愿意用自己的生命去交换。”这位学生的语感无疑是敏锐的，但这时有一位学生却竭力反对：“如果连生命都没有了，扬科还要这把小提琴干什么?”一石激起千层浪，教室里出现了两种不同的倾向。     

在小学数学课堂中如何体现“小老师”的价值

传统的小学数学教学中,教师是课堂的主体,是学生学习的引领者。在这当中,学生只能不停地接受教师教授的知识,只能随着教师的思路走,这就造成学生的自主学习能力得不到提高,思维受限。为改变这个现状,目前出现了一种新型的教学模式—将学生与教师的角色进行互换,进而有"小教师"的出现。该模式的主要目的是培养学生自主学习能力,从而提高教学质量。而"小教师"的价值可以体现在教学创新、学生自学、教师监督以及教学高效等方面。为此,教师应让学生在小学课堂中充分体现"小教师"的价值,对知识的发生形成感到亲切、自然,进而把学习变为自己的需要。     

如何在数学教学中培养小学生的创造性思维

数学教学在学生的成长中起着重要的作用。作为基础教育的小学数学,要把培养学生数学创造性思维摆在重要的位置。把学生真正放在主体地位,不断优化教学结构、教学方法、教学手段等来最大限度地调动学生学习的积极性,培养学生的主体性和创造性。     

巧用平板，提高阅读课堂小练笔的实效性

我们越来越重视语文课堂与信息技术的整合。教师如果能通过平板把信息技术巧妙地与小练笔的指导和评价融合在一起,创设生动的写作情境,能极大程度地解决小练笔中的重难点,激发学生小练笔的兴趣,从而提高阅读课堂小练笔的实效性。     

初中语文教学中如何掀起课堂教学小高溥

掀起课堂教学小高潮的艺术,是指教师在课堂教学中遵循教学和学生身心发展的规律,采用某种措施,把课堂教学的某一阶段推向高度发展的、富有创造性的教学活动。那么,在初中语文教学中,如何掀起课堂教学小高潮呢？     

浅谈思品小论文的写作

思品小论文活动是培养学生思维能力的一种好形式,它能够把学校小课堂和社会大课堂结合起来,强化学生对所学知识的理解领悟,拓展学生的开放性思维。本文笔者结合自己的思品教学体会,认为优秀小论文的写作离不开教师的精心指导,从三个方面阐述了思品小论文写作的着力点。     

关于用等长的6根小棒摆长方形之我见

现行六年制小学数学课本第二册第26页第一道习题是:用4根小棒摆一个正方形.用6根小棒摆一个长方形.<教师教学用书>是这样建议的:教师可以先指导学生挑选出一样长的小棒;然后再让学生用4根小棒摆正方形,用6根小棒摆长方形.     

想象、抽象、建模:从操作到说理的阶梯

用小棒围三角形,探索“两根小棒的长度之和正好等于第三根小棒的长度时能否围成三角形”,由于小棒本身的粗细,易导致接头处产生错觉,。研究这一问题时,绝大部分学生往往认为可以围成,仅有一小部分学生认为不能围成。     

小练笔——语文课堂写作亮丽的风景线

在作文教学中应"加强平时练笔指导",根据教学实际,针对每篇课文的特点,把小练笔融入平时的课堂教学中,适时激发学生的写作欲望,提高学生的写作水平。     

用“三小”破解物理难点

常听学生说:物理难,学不会。其实,初中物理知识大多来源于生活,只要我们在教学中让学生从生活走向物理,缩短物理与生活的距离,一个个知识点和一道道习题就会在不知不觉中被悄然领悟。按照这一思路,我尝试在物理教学中经常设计小创作、小实验、小魔术,用"三小"解决物理难学的问题。一、小创作生活是学生最熟悉的环境,生活中处处有物理,物理就在生活中。把     

小实验 大文章

我们把平时做的一个个小实验在发现问题后,对材料进行有效地换取和改进,提高学生观察的效果。     

初中物理小实验小制作活动的实践研究

初中物理教学中,利用小实验、小制作,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,使物理知识更易于被学生消化、吸收。为此,教师应更多地引导学生在课内、课外开展小实验、小制作活动,吸引学生兴趣,并从生活中选择素材,发挥小实验、小制作的作用,促进学生物理学习兴趣和学习能力的提升。     

如何用小实验帮助初中生掌握物理知识

本文从如何运用小实验,加深学生对看不见,摸不着的抽象物理知识的理解;如何运用小实验,加深学生对表面上跟生活经验有矛盾的知识的理解;如何运用小实验,防止学生在学习物理知识过程中产生的负迁移;如何运用小实验,防止学生片面地用纯数学的观点来理解物理知识;如何运用小实验,突破学生在学习物理知识过程中的难点;如何运用小实验,利于学生抓住教材中的重点知识六个方面阐述了帮助初中生掌握物理知识的方法,以培养学生的实验能力,提高课堂教学效率。     

浅谈小学一年级的数学教学

一年级的数学教材就像是一本卡通故事书。每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到学生的生活当中,与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中,我注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法去解决一些日常生活中的问题,还有学生学习独立性、互动性和创造性等能力方面的培养,怎样才能使学生愿意学并学好数学呢？     

如何指导学生做家庭小实验

一、把家庭小实验和课外科技小组活动结合起来 　　以化学课代表为核心组织课外科技小组，把课本上设计的家庭小实验当作科技小组开展实验活动的重要内容，根据教学进度适时布置。老师要在实验前指导学生对家庭实验的目的、步骤、装置和可能出现的现象进行思考和设计。因为是家庭实验，要尽量利用家中日常用品，自己动手，创造条件开展实验。在实验中要指导学生认真观察，细心测量，如实记录，并用所学的知识对实验现象进行解释，写出实验报告或小论文。对这些小论文要进行讲评，对其中较好的，应给予热情鼓励，使学生体验到成功的喜悦。 　…     

数学小论文:初中数学课堂的一场“革命”

"数学小论文"让学生以"研究者"的心态学习数学,学生能够静下心来思考数学,对前一阶段所学的知识进行梳理,进而达到"知识概括化、结构化,解题方法系统化"的目的。"数学小论文"让教师以"学习者"的姿态俯下身来聆听学生的声音,欣赏学生的观点,与他们进行个性化的交流.学生凭借"数学小论文"能够真正把课堂掌握在自己手里,学习对自己有用的数学.这是一场数学课堂的变革,不亚于一场"革命".