论教改经验和成果的推广

教改经验和成果的推广是教育教学改革的重要组成部分,也是教改深化的关键性一步。我国社会主义教育事业发展的每一个阶段都十分注意教改经验和成果的推广,但是在这个问题上还存在着种种不同的看法。有些同志认为,大量教改经验和成果的推广促进了教育改革,提高了教学质量;有些同志认为,许多教改经验和成果,宣传的声势不小,取得的效果不佳;等等。凡此种种都说明,以教改经验和成果的推广为教育科学研究对象,是很有现实意义,也是很有价值的课题。     

关于教育教学实验成果应用推广的若干思考

目前,在教育事业迅猛发展,教育实验成果纷呈的形势下,加快教育实验成果的应用推广工作,无疑是促进教育事业健康发展,深化教育教学改革的重要措施。1990年以来,东营市在中小学教育教学领域里先后推广了“五·四学制改革”、“山东招远中考改革经验”、“初中毕业会考”、“上海青浦县数学教改经验”、“中学语文单元教学”、“小学语文汉语拼音基础音节换韵直读”和“小学珠算式心算”等十几项教育实验的优秀成果,取得了十分可喜的成绩。笔者拟以此为背景,与各位同仁共同探讨教育实验成果应用     

认真总结和推广教改先进经验

国家教委和省教委的领导同志多次强调,要认真总结改革十几年来各地教育、教学改革的经验和成果,大力推广先进的教改经验。这是深化教育改革的需要,也是九十年代教改的重要内容之一。 围绕“总结推广”这一采访主题,记者最近到一些地、市、县座谈、听课,了解小学教学改革的情况,觉得我省的小学教学改革经验迄今主要有两种表现形式。     

农村中学语文教改指南

新时期语文教改的方向是强化,是深化。即强化业已取得的教改成果或业已开展的教改活动,进一步探索培养人才的最佳途径;把教改的重点转向农村——占全国学校百分之九十以上的包括城市中学普通中学在内的第三或第四世界学校,进一步推广试点、重点学校业已取得的教改科研新成果,掀起一个声势浩大的教育教学教改新高潮,也即深化。两年来,“农村中学语文教改研究会”为着这一目标而努力,取得了不小的成绩,今天我们将再接再励,发挥“研究会”的战斗堡垒作用,为全国的教改为农村中学的教改出力、献策。其中,我们将综合许多教改教研同仁的建议,特别是农村中学语文教改研究员的一致要求,从本期始,对普通中学热心于教改科研的同志进行系列性辅导,介绍教改必备的教育理论知识,推荐古今中外突出的教育教学改革经验,借鉴近年来中外典范的教育教学新方法,回答阅读、写作、训练、检测等方面的新问题,探讨教研组在教改中的堡垒作用,一个教改者必具的智能素质等课题,传递教育教改的最新成果与信息。“辅导”将本着既有宏观指导怍用,又有微观实用价值,既有思维启迪效能,又有实践尝试的可行性的原则进行编写,用一问一答的形式铺开内容,一期两、三个版面,适时结集出版以飧读者,希望能受到大家的欢迎,更希望得到大家的支持与批评。     

"新世纪广西高等教育教学改革工程"项目成果评价浅探

探讨“新世纪教改工程”项目成果评价对规范项目过程管理、引导项目顺利实施、提升项目成果水平、扩大“新世纪教改工程”成效具有十分重要的意义。本文认为,我们可以根据项目成果科学性、先进性、教育性、应用性等基本属性制订评价标准和评价指标体系,通过学科专家、教育专家、管理者以及教育对象等评价主体和有效的工作程序,对项目成果的内容、形成过程、实践效果及其应用性等进行科学评价。     

江苏省教委举办第三次推广李吉林教改经验现场交流会

省教委自1989年组织推广特级教师李吉林小学语文教改经验以来,全省各地都以积极的态度进行探索并取得了可喜的成果。5月27到28日,省教委在淮阴市召开了第三次“推广李吉林小学语文教改经验现场交流会”,来自全省各地实验班(点)的教研员、教师及淮阴市的教师代表近五百人出席了会议。李吉林作了情境教学专题讲座,上了示范课《萤火虫》。与会同志还观摩了淮阴市的三节实验汇报课,参观了淮阴市推广李吉林教改经验成果展览,交流了推广李吉林教改经验的体会,探讨了实     

慎重选题 大胆实践 稳步推进──望城县开展“知·能目标尝试教学”实验的基本策略

当前,中国社会已处于重大的转型时期,社会的巨大变革对教育改革提出了新的要求。我们不能再局限于一所学校、一个地区仅就教育的某个方面进行变革,而要根据形势的需要,在宏观和微观层次上进行教育的系统改革。教育改革的开展和深入均离不开教育科研的理性规约,否则,教育改革将可能偏离正确的方向。因此,我们望城县教育局把教育科研和教育改革紧密结合起来,大力推进教研教改工作,涌现了一批有影响的实验课题,其中“知·能目标尝试教学”实验就是其中的一项。１９９６年实现“两基”后,我们决定巩固提高“普九”成果,不断深化教育教学改革,全面推进素质教育的“四大”工程─—跨世纪园丁工程、窗口学校建设工程、普及高中阶段教育工程和教育手段现代化工程。当时,我们提出了这样一个问题：“四大”工程要全面启动,关键环节在哪里？突破口又是什么？我们在全县教师中开展了一场大讨论。最后的结论是：要使素质教育在望城县全面推进,必须实施“四大”工程,实施“四大”工程的启动点是大力进行教研教改,突破口是课堂素质教育新模式的构建和推广。构建和推广课堂素质教育新模式不是件容易的事情,这需要小心求证,慎重选题。确定课题在教研教改活动中是初始环节,它是整个教研教改工作成败的...     

选题 探索 提炼 推广——课题研究的“四步曲”

通过几年的课题研究,我认为中小学教师的教育科研活动,应遵循“选题—探索—提炼—推广”的基本流程来设计和实施课题研究,在研究过程中催生成果,在成果推广中使师生受益。一、反思教育教学生活,选准研究课题教育科研的前提是广泛收集研究资料,梳理自己的教育教学生活。教师通过学习整理教学教研资料及教改信息,可以为自己的选题找到理论依据,了解别人做过什么研究,写过什么文章,还存在什么问题,从而在别人研究已终止的地方起步,了解研究的基础;或者在别人没有研究的空白处确定研究的角度,找到研究的前沿;还可以学习他人研究的方法及行文思…     

学青浦 抓教育科研 大面积提高教学质量

自1991年初国家教委基教司委托中国教育学会数学教育研究发展中心在广州召开的“学习和推广青浦经验研讨会”到1992年秋我省召开的“学习和推广上海青浦数学教改经验讲习会”,一股学青浦,抓教研教改,促大面积提高教学质量的热潮在我省各地(市)、县(区)、学校涌起。青浦教改经验为什么具有如此巨大的生命力,象磁石般地吸引     

自主教育:充分发掘学生的潜能

随着素质教育改革实践的逐步深入,“以人为本”的教育思想越来越为人们所认同和接受,“自主教育”成为教育界研究的又一个重要课题。《“自主教育”模式研究与实践》实验课题2000年开始启动,分别在河南省实验小学和中原油田局机关第一小学进行研究和实施,已被列入河南省“十五”重点教科研课题。该课题是在总结学校多年教改成果,在吸纳“成功教育”、“愉快教育”、“和谐教育”等成功教改经验的基础上提出的,有着丰富成功经验的参照和坚实的实践基础。自主教育以发掘学生的内在潜能,充分发挥学生的主观能动性为出发点,从学生的需要和发展出…     

在愉快中求发展 在发展中求愉快──上海第一师范学校附属小学教改实验纪实

上海第一师范学校附属小学创造的一项教育科研成果──愉快教育，在１９８７年获上海市第二届普教教科研成果一等奖，在１９９０年被国家教委向全国推广，愉快教育作为我国基础教育改革一面鲜艳的红旗，享誉海内外。但愉快教育的创造者们并没有因此而陶醉在已有的成果中，他们一边在全国推广科研成果，一边在深化“愉快教育”的研究，至今已硕果累累。该校作为上海教改的一个窗口，展示了教改前沿的精神风貌。无疑，这为当今中小学的教育改革，有效地实施好素质教育提供了一个极为成功的实践案例。     

简讯

4月16日,银南行署教育处在中宁县召开“银南地区初中数学教改实验经验交流会”,共有82所学校的初中教师代表参加了会议.会上,重点介绍了推广上海青浦县教改实验项目的具体做法.中宁新堡中学、鸣沙中学、中宁县城镇中学3所实验学校的领导分别介绍了开展“尝试指导、效果回授”的教改情况,19名教师交流了开展教改实验的经验.这次经验交流会,为推广上海青浦县的经验起了积极的推动作用.     

在愉快中求发展 在发展中求愉快——上海第一师范学校附属小学教改实验纪实

上海第一师范学校附属小学创造的一项教育科研成果——愉快教育．在1987年获上海市第二届普教教科研成果一等奖．在1990年被国家教委向全国推广．愉快教育作为我国基础教育改革一面鲜艳的红旗，享誉海内外。但愉快教育的创造者们并没有因此而陶醉在已有的成果中．他们一边在全国推广科研成果，一边在深化“愉快教育”的研究，至今已硕果累累。该校作为上海教改的一个窗口．展示了教改前沿的精神风貌。无疑，这为当今中小学的教育改革，有效地实施好素质教育提供了一个极为成功的实践案例。     

让所有学生都有效地学习青浦县数学教学改革实验的内容、方法与理论探讨

最近,国家教委曾组织力量,重点总结了上海市青浦县顾泠沅小组大面积提高教学质量的教改实验的经验,并准备令秋将在青浦县召开“学习上海市青浦数学教学改革经验现场会”。该县数学改革实验己进行了14年,多年来,数学教学质量取得了十分显著的提高,教改实验获得了瞩目的成就,其基本过程为“三年调查、一年筛选、三年实验、七年传播发展”四个阶段,现将年初在广东省召开的《学习上海市青浦县数学教改经验教学现摩研讨会材料》摘选转载,全文共分四个部分:一、教改实验的基本过程;二、有效学习的研究方法和主要结论;三、发展学生思维的教学与实验;四、经验的传播与成果的推广。现将第三部分内容刊登如下,以供参考。     

教改成果也需要推广

自８０年代以来,虽然高校以“教改为核心”,旨在推动高等学校发展的教改项目数以万计,但在实践中得到推广和使用的为数不多,大量的教改成果验收完毕后以文字材料的形式束之高阁,造成人力、物力、财力的巨大浪费。如不改变这种教学实践和教改成果相脱离的状况,长此以往,必将会成为高等学校教学改革和发展的障碍。因此,有必要从理论上对教改成果推广的必要性、障碍和措施进行探讨。 一、推广教改成果的必要性 １．高校的教改成果从理论和实践的维度可划分为教研成果和教学成果。前者主要以超前决策方案的形式出现,它是研究主体将自己…     

燃烧激情追求一流——记省劳模、兴义市黄草办事处教育辅导站站长任保平

优秀科技人才”、“兴义市先进教育工作者”、“优秀市人大代表”、连续五年被评为黄草办事处“优秀共产党员”、连续8年年终考核为优秀……一张张奖状、一个个荣誉、一项项教研教改成果,是他立足本职、与时俱进、不懈追求创造一流业绩,保持共产党员先进性的最好写照。他,就是兴义市黄草办事处教育辅导站站长任保平。激情燃烧孜孜以求任保平1984年到教育辅导站工作,这一干就是21年。这21年,是他从事教学研究工作激情燃烧的21年;是他孜孜以求不懈努力的21年;是他教研教改工作成果累累的21年。他说:“我不是一个智商很高的人,如果说我有什么特…     

关键是调动教师的积极性

邓小平同志讲:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,关键在教师。”没有一支积极性很高、锐意改革的合格教师队伍,“三个面向”难以落实,教改经验也无法推广。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“人只能由人来建树”,     

中学数学教学法教改初探──求实高效·求趣讲活·求新创造

中学数学教学法的主要任务是教给人们如何搞好数学教学。但其本身也有一个如何教的问题。本文总结了作者多年教学法教改的经验，提出了“求实·高效”“求趣·讲话”“求新·创造”的教改思路，并指出这既是教改的手段，又是教改的目的。     

“大量读写·双轨运行” 教改实验第三次现场研讨会在招远召开

由烟台市教科所和烟台市教研室联合承担的山东省八五重点课题“小学语文‘大量读写·双轨运行’教改实验”第三次现场研讨会于94年6月27日至28日在招远召开。本次会议的主题是①通过听取招远市推广龙口实小小学语文“大量读写·双轨运行”教改实验的经验介绍、观看招远市“大量读写·双轨运行”教改实验的有关现场及成果,使这项实验在整个烟台市面上推开;②通过座谈研讨,确定这项实验的发     

学校教育科研往何处去

张肇丰:改革开放的20年来,上海的普教科研取得了很大的发展,建立了市、区(县)、校三级科研网络,涌现了一大批教改和科研成果,如“成功教育”、“愉快教育”等,特别是以科研促教改、向科研要质量的观念,已深入人心。但在学校教育科研发展的过程中,也碰到了一些问题。一方面,在很多情况下,教改成果还只是一种经验性的东西,这些经验性