设置情景 激发想象

在语文课堂教学的过程中，要注重学生想象力的培养。想象力的培养是教师对学生在知觉、思维方面的基础能力的培养，也是激活课堂教学的手段之一。培养学生的想象力，可以使学生在想象中自由发挥，获取新的知识，让头脑变得聪明、思维不断发展。     

对不同气质类型学生的能力培养研究

气质是影响学生能力发挥的直接的因素。因此,对不同气质的学生,能力培养的侧重点也应有所不同。对多血质学生应注重其意志力的培养,对胆汁质学生应注重其自制力的培养,对粘液质学生应注重其应变力的培养,对抑郁质学生应注重其自信力的培养。     

学生音乐素质的培养

目前的音乐课教学倡导以学生为主体，更多的强调音乐教学要和学生能力的培养结合起来，注重学生兴趣培养和自觉参与音乐活动的意识培养，为提高学生的音乐素质打下基础。要实现这一目的，作为音乐教师应注重以下几点。     

自能阅读不待讲,自能写作不待改 --谈阅读、写作教学中学生"自能"意识的培养

传统的阅读、写作教学，往往只注重知识的传授，不注重学生能力的培养。在实践的基础上，该文旨在探索阅读、写作教学中教师怎样将学生由被动地学变为主动地接受；如何将知识传授与能力培养并重，着力加强能力培养。     

学习智能培养与化学教学

在化学教学中，对学生进行知识和技能传授同时，更注重发展学生的智力、培养学生能力，开发非智力因素。     

水墨画教学中如何有效培养学生的创造力

水墨画教学中不必过于注重技能的培养，而应着眼于如何有效地发展学生的创新能力。我在水墨画教学中注重多种途径引导学生的创作，要求学生在学习优秀民族文化的同时，通过对他人、他民族的借鉴、欣赏，对绘画材料、工具的改革从而在自己的作品中表现出与众不同的效果，即自主、自觉地学习。     

语文教学中创造思维的培养

语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢?     

物理教学中能力培养浅析

教学中普遍存在只注重传授知识,不注重能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生的主体性,重视培养、提高学生的能力。     

论高校学生工作与培养学生能力

学生工作要在继续做好教育和管理的同时注重培养学生的能力，这是新世纪对高校人才培养提出的更高要求，是世界教育发展的新趋势，也是新世纪高校学生工作的新课题。培养学生的能力需要通过多种渠道，建立新的学生评价体系是重要保证。     

高校体育教育专业学生培养方向研究

采用文献资料法，在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上，提出了借助综合性高校优势，培养高素质创新型人才；注重教学与实践结合，提高学生适应能力；加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。     

谈历史与社会学科学生思维能力的培养

课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程，导致这种交流畅通的主要媒质是师生思维同步前进。本文从课前诱导、导学结合、注重主体、设置悬念等方面谈了培养学生思维能力的一些做法。在教学实践中，只有遵循教学规律，依据新课程标准，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性．才能培养和发展学生的综合能力，这是提高学习者素质的重要内容，也符合现代教育的趋向。     

浅谈语文教学中学生创新精神的培养

在语文教学中培养学生创新精神，要求教师在理念、途径、方法上不断创新，要有超前意识、创新意识和创新能力，注重对学生学习语文的兴趣、学习能力及创新个性的培养。     

英语教学中的学习策略训练

注重学生学习策略的培养，发展学生的主体精神是人的全面开发的核心。教师要引导、促进学生以学习能力为核心的完整个性的和谐与健康发展，必须了解学生学习策略中存在的不足，把学习策略的培养与学习内容结合起来；注重培养学生的元认知策略，让学生学会学习，成为英语学习的成功者。     

生物实验与能力培养

生物实验教学中，应注重训练和培养学生各种能力，这是生物学科本身的特点所决定的，也是当前对学生进行素质教育的需要。本文讨论了当前生物实验教学应培养学生哪些能力，以及如何采取有效措施来培养这些能力。[第一段]     

论学生职业道德的培养与形式

学生走向社会，职业道德是十分重要的一种素质。职业学校应从如下几方面注学生的职业道德的培养：发挥职业道德课的主渠道作用，从理论上讲明道德；各科教师和玉主任都应积极配合，形成校内的合力，共同培养学生良好的职业道德；注重在社会实践活动中培养良好的职业道德；学校，家庭，社会应形成立体化的教育网络，共同提高学生的职业道德水平。     

在数学课堂教学中培养学生创新思维

在数学教学中注重培养学生的创新思维，把素质教育真正落实到课堂，提高学生的创新能力是适应社会对人才需求的有效保证。     

数学教学中如何培养学生的创新能力

随着素质教育的不断深入，满堂灌的旧教学模式已经不能适应素质教育发展的需要，培养学生的“创新精神和实践能力”的创新教育已成为当今数学教学的一个主旋律，因此，在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要．本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，本文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈谈自己的看法，以供同仁商榷．     

浅论创造性思维的培养

避免片面追求高职升学率，注重培养学生的创造性思维，这对职校实施“培养实用型、复合型人才”的目标至关重要。创造性思维是学生实现自我创造力的前提条件，它主要表现在思维活动的发散性和思维能力的独创性。实践表明，每个学生身上都潜伏着自己的创造力，我们对学生进行创造性思维能力的培养，正是对这种创造力的开发，在这方面，我有意识地做了以下几点：     

在物理教学中注重学生素质的培养

新课程下的高中物理教学更注重能力培养，更注重学生素质提高。     

浅谈物理教学中学生创造力的培养

为了打破过去传统的应试教育观念，推动应试教育向素质教育转化，中学物理教育工作者不仅要注重传授基础知识，而且更要注重学生基本技能的培养．21世纪的国际竞争，不仅是科学技术的竞争，更重要的是对创造性人才的竞争，这就要求新世纪的教育工作者积极投身于当前中学教育改革的大潮中去，不断培养学生的创造力，努力使自己的学生真正成为新世纪的丰人．