职业学校如何应对“普高热”

职业学校如何应对「普高热」□江苏王寿斌始于１９９５年的“普高热”，在１９９６年秋季的中专招生中再次得到了证实。普高趋热、职校降温目前已成为我国教育界近年来继“择校热”之后的又一热点。毫无疑问，科学地分析“普高热”和职校生源不足产生的根源，并在此基础上...     

职业学校如何面对“普高热”

始l‘1995年的“＃l’r％热”，11。1996年秋季的中争招生小两次得到厂证实。许多教育G家和社会学命家纷纷对此发表看法，仁者见仁，智者见智。那么．职业学校该如何II｛确面对“汉高热”呢？毫无疑问，科学地分析“普高热”和职校生源不足产生的根源，片在此基础l－－：研究对策、寻求出路，这对1‘帮助职教走出低谷，尽早步入健康快速的循环发展轨道，必将起到极其重要的作用。“普高热”事出有因1．社会、经济发展形势的宏观影响。随着科技的不断进步和社会的飞速发展，用人单位对人才素质的要求越来越高，使得支多的家K们不再像几年前…     

职高如何面对当前的“普高热”

职高如何面对当前的“普高热”戚业国１９９０－１９９４年我国普通高中在校生的绝对数连续五年下降,从１９９５年开始又突然以每年５０多万的速度迅速增加。１９９４年在校生６６０万人,到１９９６年７６９万人,一个全国性的普高热在悄然兴起,而职校生比例明显下降。...     

加快四个转变 大力发展中等职业教育

一、转变思想观念,营造职业教育发展的良好氛围在现实生活中,持续的“普高热”和激烈的办学竞争压力,使不少职业学校陷入困境。部分办学者对职业教育的前途缺乏信心,认为办职校不如办“普高”。与此同时,初中毕业生及其家长对职业教育认识不足,普遍认为读职校没有发展前途,因而对职业学校兴趣不浓,报考职业学校的毕业生比例不高,与持续不减的“普高热”形成强烈反差。从我市整个毕业生市场情况看,１９９８年全市初中毕业生３５５００人中有１６０００名流向社会。由此可见,职业教育有着较大的办学市场空间,关键是转变人们的思想观念,促使人…     

向前一步天地宽——日照市东港区职业教育走规模、结构、质量、效益之路

随着新一轮“普高热”的兴起，职校招生难、办学难已成为不争的事实，有的学校出现了师多生少的局面，一百好几口子的教师只看着几十个“学生娃”，职业学校从未面临如此的“尴尬”。     

中职教育路在何方

面对国有大中型企业改制重组、大幅减员，中等职业学校毕业生出口不畅，面对父母对子女受教育程度要求的提高，面对“普高热”的再度升温，中等职业教育难免陷入窘境。中等职业教育要发展，路在何方，如何办好职业教育．不能不引起我们职教工作者的深思。     

由建设标志性学校谈起

近日，媒体相继传来上海实现了职业技术教育的战略调整，一批现代化标志性学校相继建设完成；北京也在调整职业学校的布局结构，建设示范性职业学校；这对改善这两个城市的职业技术教育的办学条件，树立职业技术教育的社会形象，增强职业技术教育的社会竞争能力，对全国职业技术教育的影响，无疑都是具有深远意义的。　　上海、北京作为国际化大都市，其产业化程度、科技转化程度之高都居全国之首。近年来高新技术、新兴产业如雨后春笋，所需人才层次逐渐高移；但是，面对社会的“普高热”、升学热，以及企业剥离社会职能后“办学冷”的压力…     

开拓职业学校生存与发展的新空间

近年来,高校扩招、“普高热”升温,初中毕业生人数减少、家长望子成龙等方面的影响,造成了职教生源严重不足,职业教育举步维艰,职业学校承受着巨大的生存压力;同时,办学基础差、专业设置面窄、教学质量不高,毕业生职业适应能力不强等,又制约了职业学校的进一步发展。面对生存与发展的严峻形势,职业学校已无退路。孙子兵法云：知己知彼,百战不殆。     

浅谈职业学校计算机专业学生兴趣的培养

近些年来，随着高校不断扩招，“普高热”持续升温，职业学校的生源越发复杂，学生基础素质差异很大。质量参差不齐，课程基础较差。学生普遍缺乏良好的学习习惯，缺乏自主学习的能力。是现阶段基础教育的“失败者”，初中的学习经历在学生内心留下了阴影，使之有失败感。来到职业学校后，这种失败感继续影响学生的心理，成为专业学习的障碍。     

分层递进教学法在服装专业课中的运用

近年来，随着“普高热”的持续升温，职业教育的吸引力正在逐渐减弱。职业学校面临着招生难、学生成绩差、素质低、缺乏学习的积极性等现状。要完成职业学校“培养大量的初中级技术人才”的办学目标难度很大。因此，探索新的教育教学方法，提高学生的技能水平，就成了当前职业学校的重要环节。而服装专业课又是实践性很强的一门综合性基础课，更需要教师在教学中找出适合本专业特点的教学模式和方法，以达到最理想的效果。     

坚持创新 突出特点 深化改革——努力建设高水平的职业学校

几年来，沈阳市通过中等职业教育的体制改革和优化教育资源的改革，职业学校逐步克服了“普高热”、经济结构调整、就业难等各种困难和压力；避免了无序的市场竞争。使全市的中等职业教育能够在一个新的层次上，得到了新的发展。     

我县职业教育现状分析与对策建议

一、我县职业教育现状分析 我县职业教育起步于上世纪五六十年代，得益于建国初期百业待兴，开展大生产、大建设的需要；发展壮大于八九十年代，得益于当时的改革开放，解放生产力的形势需求，这时期，我县职教十分红火，上规模的职校有7所；调整于上世纪末本世纪初，受高校急剧扩招膨胀、到处出现“普高热”、全民学历层次极大提高和农民工大量进城挤压毕业生就业岗位等影响，我县7所职业学校有3所转型为普高，有2所被迫停办，剩下2所在“严守死守”。其中1所职专只是“名职实普”的职校，甚至一度也想“改办为普高”。     

职高生成才的过程性培养

由于受普高热的影响，职高生源量普遍较低，具体表现为：品德行为偏差、学习困难、心理缺陷等。在职业学校的三年时间里，如何培养学生人人成才，是有规律可循的。据笔者观察和思考，职高生成才的过程性培养大体需经历六个阶段。     

关于农职类专业巩固与发展的几点思考

近年来，随着高校的扩招，初中毕业生要求读普高上大学的越来越多，各地都出现了普高热，并逐年升温，加上大学毕业生不包分配，使本来就未气候的对口升学的吸引力变得很脆弱．致使职高的生源，尤其是农职业专业的生源日趋枯竭．年年“热热闹闹招生，冷冷清清入学”的反差现实，已已愈加严重，即使招了进来．也难留住。有的农职业学校只得改头换面．让农职类专业完全彻底地退出了历史舞台，不再姓“农”。     

职业教育出路在何方

丹江口市共有各类中等职业学校６所,开设专业２３个,在校生达６ ３９８人,占高中阶段学生总数的６５．５％;全市职业学校有教职１４７０人,其中专任教师３０５人;实验实习仪器设备资产总值１４０４万元,全部固定资产达７ ４５０万元。各类职业学校每年为社会输送千余名中初级人才,为丹江口市提前跨入湖北省综合实力“十强”县市行列做出了贡献。 近几年,由于受经济形势以及持续升温的“普高热”影响,职业学校出现了生源不足、招生困难的问题,如不及时分析根源、研究对策、调整战略,势必影响职业教育的发展后劲。 一、“普高热”…     

改革招生办法促进职教发展

面对“普高热”持续升温，而中等职业学校特别是农村职业学校比较普遍地出现了“招生难”的现象，我们坚持从实际出发，大胆改革。１９９８年，市教委在中考招生改革意见中做出了允许职业学校特殊专业提前招生的规定，将国防教育、特警及农学类专业由一考多取改为提高招生；１９９９年我们又提出了在农村初中毕业生中进行提前分流试点的意见。２０００年在总结前两年分流工作的基础上，正式提出了在全市实施初中毕业生春季分流，中等职业学校提前招生的办法，并在全市农村县以下中等职业学校招生中全面推开，形成了以“春季招生、初四初中学…     

职校师生冲突的原因及对策

随着“普高热”的升温和高中的扩招，职业学校的生源质量在逐年下降，部分学生不思进取，自暴自弃，思想松懈，对自己行为不加约束，违反校规校纪的现象时有发生，由此在教学和管理中引发的师生冲突呈现上升趋势。面对日益增多的师生冲突，如果不能给予足够的重视并加以解决，势必影响到学校正常的教学、管理秩序。笔者拟在分析目前职校师生冲突原因的基础上，以现代教育理念为理论根据，提出解决师生冲突的对策。     

面对现状 中专学校怎么办?

面对现状中专学校怎么办？王昆欣随着高校招生量的逐年增加，普通高中升学率也随之上升，“读普高上大学”对初中毕业生有了更大的吸引力。另一方面职业高中的勃蓬发展，在校人数迅速增长，对中专生源产生了直接影响。职高、中专同属中等职业技术教育范畴，但职业学校大多...     

职业教育走出困境的思考

近几年来，企业改制引起的大批工人下岗对学生就业的冲击；大专院校大量扩招引起的普高热；中等专业学校招生并轨带来的激烈的生源竞争等等。一系列的冲击都直接影响着中等职业教育的发展，职业教育如何在市场经济的浪潮中乘风破浪，勇往直前，快速发展已成为摆在广大职教工作者面前的重要课题。 一、转变观念。职业教育要按市场化机制运行，改变“普高式”办学模式。随着招生并轨的改革和毕业生就业市场的不断完善，职业学校被推向市场，各校在专业设置、教育过程、内部管理等方面都要适应市场需求来运作，要加强与社会、与人才市场的联系…     

浅谈职业教育中的师德

职业学校具有其特殊性,随着普高热的升温,职业学校的社会地位日见低下,中考后半段考分的学生进入了职业学校,学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段职业学校学生构成的主要成份。面对这些素质各异、心态各异的学生,职业教育教师只有具备高尚师德、师风、爱学生、爱事业,才能更有效地推动专业教学改革,提升专业教学质量。。