木头

木头其实不木,学习虽说不上数一数二,但也在全班前五名之列。说不上什么原因,他常常成为同学们欺负的对象,有时连老师提问都说溜了嘴:“木头!”木头也不生气,露着一脸傻笑,憨憨地站起,惹来一片爆炸似的哄笑。     

纸与木的较量

同学们,面对锋利的刀,是纸硬还是木头硬?当然是木头硬!你们是不是这么想?我偏不相信,今天的实验就是想证明纸比木头"硬"。     

穿过忧伤的天空去流浪

春天已经到了,万物都复苏了。就连我这样一个傻女孩,这样一个怪人(在人们看来,我是一个疯子)的思想都复苏了。坐在教室里,老师说我是个木偶,在同学眼里,我也只不过是个木头。可是我怎么没有感觉到我是木偶,我的思想很活跃的!窗外的阳光好明媚,花瓣纷纷扬扬地从树上飘下来。如果我是一片雪白的花瓣,我也会在空中飞扬;如果我是飘逸的白云,我就可以到宇宙中去……“木偶同学,你来回答这个问题吧!”“啊!哦!噢!老师,什么问题啊?”我问。同学们顿时笑倒。是木头,还是木偶?我是木头,还是木偶是我?老师在讲什么,我不知道,同学们在说什么,我也不知道…     

《木头》教学片段评析

一、引入课题师:同学们,看今天老师把谁带到课堂上来了?生:木头。师:今天我们就来研究木头。(板书:木头)二、探究木头的特点1.课上交流师:提到木头你会想些什么?     

《木头》教学片段评析

一、引入课题 师：同学们，看今天老师把谁带到课堂上来了？ 生：木头。 师：今天我们就来研究木头？（板书：木头）     

陶行知谈整洁美

陶行知最爱整洁,他住的小小的茅屋整齐清洁,他要求学生也要整齐清洁。他经常在校园里四处走,对厨房、厕所特别留心,发现问题立即提出来。有一次,他发现校门口堆着许多木头,他立即动手把木头一根根地放齐。同学们见了,赶紧一起整理。一会儿,一大堆木头就堆放整齐了。陶先生说:“看,经过整理,木头占地小了,看上去又很美观,多好啊!”在晨会上,陶先生号召大家:“一切东西排起队来!”于是,锄、镰、铲等放得整整齐齐;杯、盆、碗等横竖成行;被、枕、鞋等整齐划一……育才学校成了整洁美的典范。陶行知谈整洁美@叶良骏     

我们班的“木头人”

我们班有一个同学,他有时就像一个不会动的木头人。下课铃响了,同学们都兴奋不已。正当大家开心地玩着各种游戏时,我瞅了一眼教室,发现里面还坐着一个一动也不动的"木头人"。     

知与一知半解

<正>浮在河边的一根木头上趴着四只青蛙。突然水流急冲,木头缓缓地顺流而下。青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行。不多久,一只青蛙说话了:"这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样。可真是闻所未闻啊。"第二只青蛙说道:"不,朋友,这根木头跟别的木头一样,是不会运动的;运动的是河水,它流向大海,从而带动了我们和木头。"     

密度测量的两类典型实验

密度在物理学中是一个十分重要的物理量,它不仅是我们认识物质世界的一个起点,也是我们辨别物质的一个重要手段。在接触密度概念之前,同学们经常会有"铁块比木头重,木头又比棉花重"的错误看法。因此,能否掌握好密度知识是日后学习浮力及压强的关键,并且密度的测量,既是一种     

知与一知半解

正漂浮在河边的一根木头上,趴着四只青蛙。突然水流变急,木头缓缓地顺流而下。青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行。不多久,一只青蛙说话了:"这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样。这可真是闻所未闻啊!"第二只青蛙说道:"这根木头跟别的木头一样,是不会运动的。运动的是河水,它流向大海,从而带动了我们和木头。"     

校长也要有木匠的眼光

有这样一个故事: 一位教育局长在一次校长培训会上,刺出心裁地让校长们从一堆木料中找出一块有用的木头来.校长们不停地挑拣,结果仅有几个人找出有用的木头来,其余皆空手而归.说是"其余全是废木".然而局长却找来了木匠,请他谈谈看法,木匠直言不讳地说:"在我眼里,每一块木头都是有用的,平整的木头可以做椅面.较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可做加固用的木楔.所以在我们木匠看来,对每一块木头都要重视,只要用的恰当,都是有用之材."     

知与一知半解

<正>浮在河边的一根木头上趴着四只青蛙。突然水流急冲,木头缓缓地顺流而下。青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行。没多久,一只青蛙说话了:"这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样。可真是闻所未闻啊!"第二只青蛙说道:"不,朋友,这根木头跟别的木头一样,是不会运动的;运动的是河水,它流向大海,从而带     

两组国外幼儿音乐教育活动及评析(续)

以下活动选自一张公开出版的教学唱片,活动设计和执教者是一位美国黑人女教师。(介绍时略有删改) (一)木头熊 儿歌大意: 木头熊 木头熊 踏—踏— 木头熊 木头熊 转—圈— 木头熊 木头熊 拍—拍— 木头熊 木头熊 手碰地— 木头熊 木头熊 坐—坐— 木头熊 木头熊 举起小脚来—     

四只青蛙

浮在河边的一根木头上趴着四只青蛙.突然水流急冲,木头缓缓地顺流而下.青蛙们十分高兴,因为这是它们的首次航行. 不多久,一只青蛙说话了:“这根木头实在是神奇,它会自己运动,就像有生命一样.可真是闻所未闻啊.”     

教师要有好“木匠”眼光

有教育专家讲过这样一个故事：一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木头中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选。最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说：“一堆废料,没有一块有用的。”校长当即请来一位木匠,让他挑选。木匠说：“这还用得着挑吗？在我眼里,每块木头都是有用的——平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木可以做横档,连一块小木头,也可以做加固的木楔。一句话,只要你用得恰当,所有的木头都有用。”     

高斯的故事

数学王子高斯出生在德国一个贫困家庭。在这个家庭中,舅舅对高斯的影响最大。有一次,舅舅带小高斯到河边玩,他们玩呀玩呀,突然看见从河的上游漂来一根木头。舅舅便问高斯:“你说木头为什么沉不下去?”小高斯不假思索地回答:“木头轻呗!”     

弯木头未必不是好材

父亲是木匠,一段时间,我曾跟着父亲做学徒。一天,父亲要我在一堆木头中,选一段上好的木料做桌面。我认真地挑选着,最后,挑出了一段又大又直的木头。父亲走过来,用斧头在我选出的那段木头上敲了敲,然后说":这哪是什么上好的木料,这分明是一段空心木头。""空心木头?你怎么知道这是空心木头?"我     

班主任与木匠

常听到老师抱怨自己的班级和学生,这个也不行,那个也不好,就像一堆没用的木头。听到这里,我思考了很久,心酸之余情不自禁地想起了一个故事。有一位充满智慧的校长,别出心裁地组织了一次活动,让老师们从一堆废木料中找出一块有用的。老师们反复挑选,最后能找到有用木头的人寥寥无几,大多数老师都是空手而归。     

《浮力》教学实录与评析

师:(展示课件)这是一艘现代远洋货轮,同学们知道它是用什么材料造的吗?生:钢铁。师:那古代船用什么材料制造呢?生:用木头造的。生:也有用竹子造的。生:后来就用钢铁造船了。师:这节课我们就一起来研究     

每一块木头都是有用的

在一次教师培训会上,教育专家给我们讲了一个故事：在一所普通的学校,校长别出心裁地让全校教师从一堆木料中找出一块有用的木头。老师们反复挑选,结果只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归。校长当即请来木匠挑选,木匠说：“这用得着挑吗？每一块木头都是有用的,平整的可以做椅面,较长的可以做椅腿,短的可以做横档,连小木块也可以做加固的木楔。一句话,只要你用得恰当,所有的木头都是有用的。”