思维的枷锁

有一位逃生专家,他打开过无数设计复杂的锁,从未失手。他自认为世上没有他打不开的锁,于是刊登广告声称可以在规定时间内打开任何一种锁,否则赔偿1万美元。结果在很长时间里,真的没有人能够难倒他。为了赚取更多钱财,他开始巡回演出。一天,他的演出团     

打开自卑的枷锁

不知是什么原因,我总是无缘无故地情绪低落。多数时候,我总是一个人静静地坐在坐位上,看着同学们三个一群、五个一堆儿地快乐嬉戏。我很想加入他们,我一遍又一遍地在心里告诉自己:“站起来,走过去。”可无论我怎么努力,都没有办法做到。我的成绩一直在年级前十名,也会有同学来问我题。对于这种机会我特别珍惜,总想和他们多讲几句话,可是又不知谈些什么好,有时还会紧张得口吃。事后,我会更加责备自己,甚至怀疑同学们会在背后取笑我。老师提问时我从来不举手,每当老师用目光示意我时,我总是低下头,装着在思考问题。其实,我是多么希望漂漂亮亮…     

不要给学生的思维套上枷锁

一次,我听一位老师的课,讲的是<穷人>这一课. 在总结课文时,老师提问:"同学们,学了<穷人>这一课有什么体会?"很显然,这个问题是为归纳中心思想而设计的.学生在老师的启发引导下纷纷地回答:"我觉得文中的桑娜和渔夫都很勤劳,善良.""桑娜和渔夫宁可自己吃苦,也要帮助别人."此时,老师准备归纳了.     

打开心灵的枷锁

打开心灵的枷锁，才能看到外面灿烂的阳光。     

打开心智枷锁，培养创造能力

一、了解学生绘画的特点,小心呵护孩子创新思维火花 低年级学生通过绘画形式表达和寄托自己的思想和心愿,他们的作品往往大胆、直接,形象极为简单、夸张,构图不受任何模式的拘束,不像成人那样讲究技法和真实逼真地再现物体。作为教师要鼓励他们天真地表现,而不拘于技能的要求。如果我们一味地追求表面效果,就会或多或少扼杀孩子的天资、束...     

思维导图:打开美术思维之门的钥匙

美术思维的训练与培养是中学美术教育的一道难题。思维导图就像一把打开美术思维之门的钥匙,在美术思维训练中发挥着特殊作用。思维导图的发散思维,可以打开学生想象创造之门;思维导图的全脑学习,可以打开学生的右脑直觉之门;思维导图的图文并茂,可以打开学生的绘画思维之门;思维导图与美育结合,可以打开学生的学科整合之门。     

用思维导图打开学生的物理思维

物理思维是高中物理核心素养中的重要部分,培养学生的物理思维有助于学生较好地对复杂的物理知识进行熟练掌握。思维导图是一种可视化、多元素的教学工具,是广大教师高效开展教学的有效方式,对学生物理思维的成型和发展可以起到一定的促进作用,所以用思维导图教学模式可以打开学生的物理思维,促进核心素养培养。基于此,文章探索了高中物理课堂上用思维导图的教学方式培养学生物理思维的方法,供各位同仁参考。     

不要给学生的思维套上枷锁

在一次主题班会上，老师问他的学生：假如本地发洪水，你家的一台高档电脑与学校一台旧电视机都面临被洪水淹没的危险，你先抢哪一台？全班学生都回答：“先抢出学校的旧电视机。”惟独一位叫小星的同学说，要先找一条船，把自家的电脑和学校的旧电视机都抢出来。老师严肃地批评他没有大公无私的精神，并且告诉他：自家的事再大也是小事，集体和国家的事再小也是大事。这是我们典型的思想教育方式，难道这个孩子的思想不好吗？但她的想法却得不到尊重和肯定。在一次课堂上，老师让一年级的小学生说一说人体的哪些部位是对称的，学生们七嘴八…     

打开禁锢学生的枷锁

最近,我们听了一节公开课。课堂上学生们纷纷举手要求表达、展示,心情急切地把手举得高高的,眼睛盯着老师,一副跃跃欲试的样子。得到老师允许的,高兴地畅所欲言;那些得不到发言机会的,一个个失望地放下了手,像霜打的叶片。坐在我们‘前排的那个男生放手的同时还无奈地“唉一”了—声。那失望的眼神和一声叹息引起了我深深的思考。     

学会多角度打开思维

在完成一系列语文基础题致脑神经疲劳之后，要再完戚一道“命题作文”，思路很容易出现闭塞情况，此时，除了要有一个专注、空灵、虚静、洒脱、豁达的良好心态外，还可以甩以下几种方法多角度打开思路。     

莫给学生的思维套上枷锁

今天,我和往常一样站在讲台前,与学生一起学习《卖火柴的小女孩》。我正努力地创设情境,以激起学生对小女孩悲惨遭遇的同情。[第一段]     

打开学生创新思维的心扉

当前我国的教育正由＂应试教育＂向＂创新教育＂转变,新的课程标准十分重视学生思维多样性的培养,新的课程目标把教学从＂关注知识＂转向＂关注学生的情感＂、     

让提问语打开学生思维的大门

在语文课堂教学过程中,应设置科学而又艺术的课堂提问语,打开学生的思维大门。本文从设置悬念、反答为问、开放提问、运用比较等方面设置课堂提问,让提问成为课堂的心脏。     

给学生打开思维的空间

当前的一些课堂教学,孩子的思考本能依然被扼杀着,直接损害学生的健康思维。在剖析扼杀学生思维的原因基础上探究提高学生思维能力的方法和策略,提出在"整合中锻炼思维"、"评价中激活思维"、"质疑中发展思维"等有效对策,为学生思维发展进行铺路搭桥,切实提高学生的思维能力.