论伟大（节选）

大自然本身始终是一间疗养院。它如果不能治愈别的疾病,至少能够治愈人类的狂妄自大的病。大自然不得不使人类意识到他自己的分位;在大自然的背景里,人类往往可以意识到他自己的分位。中国绘画在山水画中总是把人画得那么小,原因便在于此。     

论伟大(节选)

大自然本身始终是一间疗养院。它如果不能治愈别的疾病,至少能够治愈人类的狂妄自大的病。大自然不得不使人类意识到他自己的分位;在大自然的背景里,人类往往可以意识到他自己的分位。中国绘画在山水画中总是把人画得那么小,原因便在于此。在一幅名叫“雪后看山”的中国山水画中,要     

环境与自然

大自然孕育了人类的生命,并赐予了人类缤纷的生存空间。人类在大自然母亲的怀抱中繁衍生息,大自然也因为人类的存在以及人类独有的灵气更增添了几分色彩:梭罗在瓦尔登湖畔找到了心灵的皈依,瓦尔登湖也因为梭罗而呈现出自己最纯净的魅力;蒙古部族曾在阿尔山挥戈上马、谱写英雄史诗,阿尔山也因此拥有了圣洁的神韵……人类和大自然,是永远不可分离的。     

王志良:宝贝,欢迎来到我的世界

一位昆虫学博士爸爸的育儿故事。他不仅带着自己的宝贝女儿进入大自然的世界,也为更多的孩子打开了亲近自然之门。让孩子"看见"昆虫,再有保护生态的意识,让未来的世界有更丰富的物种与人类共存,更是他作为一位科普人的心愿。     

川端康成散文创作中“天人合一”的生态审美意识

川端康成的散文创作中体现了十分明显的生态审美意识,他热爱大自然,对大自然怀着深深的敬畏之心,并努力将自己笔下的人物甚至是自己本身融入大自然中。在他的笔下,大自然是血肉鲜活的充满生命力的个体,值得人们热爱和敬畏。然而,面对人类的工业文明给大自然造成的的灾难和破坏,川端康成也表示着深深的不满和痛心疾首。     

让心灵在字里行间自由飞翔

主体性作文写作应该是一种对话:是学生自己逐渐认识大自然,进而运用文字和大自然的对话;是学生自己逐渐认识人类社会,进而运用文字和人类社会的对话;是学生逐渐认识自我,进而运用文字和学生自我的对话。对话的终极是学生自己和他自我的心灵进行对话。     

时钟

五 滴答,滴答!倘若您深入地思索一下,您在时间的无限运动中是个什么角色的话,您将会由于意识到自己无足轻重而十分沮丧。这种认识定会使您感到耻辱!也定会激发您的自尊,从而使您仇视把您贬低的生活,而您一定将会与它斗争。为了什么而斗争？当大自然剥夺了人类用四肢走路的本领时,它就授予他一根拐杖,那就是理想!     

北村小说《伤逝》中的绝望命题

北村是一位先锋小说作家,他的小说经历了“先锋写作——回归现实主义——走向宗教主义”的过程,他说自己的写作目的是“使我对自己的属灵状态有的认识”,“使一部分人意识到生命中某些问题是重要的”,因此北村小说中的人物都清醒地认识到自己的生存状态。他淋漓尽致地描写人类生活的困境,企图把人带入一种神的世界。认为只有神才能改变生活,     

鲜花,献给敬爱的老师——庆祝第20个教师节

有记者问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”他沉思片刻回答:“幼儿园。”他解释说:“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事情要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到     

尊重儿童成长规律 促进良好习惯养成

曾有人问一位诺贝尔奖获得者:"您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西呢?"他回答:"在幼儿园。把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错了事情要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察周围的大自然……从根本上说,我学到     

小事如灯

在诺贝尔颁奖典礼上,有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”他沉思片刻回答：“幼儿园。”他解释说：“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做错事情要表示歉意,午饭后要休息,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的最重要的东西就是这些。”     

走进绿意盎然的世界——济慈诗歌的生态学解读

济慈是英国19世纪浪漫主义时期的一位杰出诗人,他的诗歌受到文学界的普遍关注.用生态批评来解读和剖析济慈的诗歌,可以发掘出其中更多的意蕴.同许多浪漫主义诗人一样,济慈崇尚大自然,用心灵感受大自然,也希望能在大自然中隐遁自己;但他的生态自然观与现代的生态自然观并不是完全一致,他认为有了人的印迹,大自然的存在才更有意义.     

越过海滩——丁尼生诗歌的生态学解读

丁尼生是英国维多利亚时期最受欢迎的诗人,他的诗反映了当时占社会主导地位的观念和思想。从生态批评的角度重新解读丁尼生的诗歌,发现诗人的生态观不仅表现在他热爱大自然,希望能在大自然中隐遁自己,追求人与自然的和谐统一,而且体现在诗人积极寻求人类内部和睦相处的生态平衡上。     

农夫大战植物

并不是所有的试验都会成功,有时还会为自己带来很大的麻烦。这不,一位农夫为了让自己的庄稼长得更快一点。使用了一种自己胡乱勾兑的药水,但是很快他就意识到自己犯了一个严重的错误!所有植物都有了意识。并且开始攻击人类!（丢丢：这哥们是不是生化危机看多了？）而玩家在游戏中必须帮助农夫阻止那些变异植物的大举入侵。     

中国古代的“优生”思想

19世纪中期,达尔文的表弟、著名遗传学家高尔顿首先认识到:人类有可能运用自己的智慧和才能,比大自然更有效、更成功地改善人类后代的遗传素质。他在1865年发表的《遗传能力和性格》     

数学教学中如何培养学生创新人格

一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者曾说过,他是在幼儿园学到了他认为最重意的东西,那就是"把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭还要休息;要仔细观察周围的大自然,从根本上说,我学到的全部东西就是这些。"这实际上说明一个人的性格基础是在小时候形成的。而小学阶段是完美人格形成的关键时期,且创     

环境与自然

大自然孕育了人类的生命,并赐予了人类缤纷的生存空间。人类在大自然母亲的怀抱中繁衍生息,大自然也因为人类的存在以及人类独有的灵气更增添了几分色彩;梭罗在瓦尔登湖畔找到了心灵的皈依,瓦尔登湖也因为梭罗而呈现出自己最纯净的魅力;     

大自然的观察者

本期主角:亨利·戴维·梭罗神奇咒语:大自然并不发问,发问的是我们人类,而它也不作回答。它早就有了决断。行动故事: 1.情牵大自然梭罗在进哈佛大学时,差点儿没通过入学考试,毕业时也不过是个中等生。暑假里,他和一位大学好友住在马萨诸塞     

“人与自然”的歌唱者——现代自由诗先驱沃特·惠特曼新评

惠特曼不愧是倡导诗歌创作开放和相对形式的代表 ,因为他从未视其诗作完美无缺。虽然他希望自己的诗歌与大自然和谐一致 ,但他同时意识到语言抽象概念的局限性。他还认为 ,诗歌具有一种独特奇异的魅力 ,即诗的“合唱”的总体效果。本文拟从形式主义的新视角 :句法结构 ,音韵和意象手段 ,对惠特曼的这一创作思想进行新的评价。     

培养学生的道德习惯点滴谈

曾有记者问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”他沉思片刻回答：“幼儿园。”他解释说：“幼儿园教会我把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错事情要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然，从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。”可见，从小受到良好的教育将会受益终身。