批改作业要坚持“四性”

现代教育思想要求教师不是只会“四面出击”：备课、上课、改作业、管学生。而是具有进行教育科学研究的意识,从忙碌批改作业的事务中脱身出来,善于发现问题,挖掘问题的深刻意义,善于运用科学研究解决教学实践过程中的问题。     

让课堂充满微笑

我做了将近二十年教师,与学生的关系一直不错。前不久收到一封现已作了教师的一个学生的来信,信中有一句话最让我感动：“老师,我最难忘的是您的微笑,您的微笑改变了我的人生。我现在也和您一样走上了讲台,而您的微笑依然印在我的心中,时时提醒我,要永远微笑着面对学生。”     

语文教师应带着激情去教学

“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命意义的构成部分。”并提出要“让课堂焕发出生命的活力”，一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果，没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机，没有了激情课堂的创设，就没有真正意义的教育。     

我们的幸福来自学生

20岁那年我终于圆了教师梦。当我满怀喜悦和激动第一次踏上讲台时,我就知道,我选择的不仅仅是一个职业,更是我魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。     

中学物理教学七招

一般来说,物理教师都是按其常规进行教学完成授课任务的,即认真备课、讲课、实验、课外辅导、批改作业、考试评价。但在具体施教中,每个物理教师都具有鲜明的个性,都有自己的教学特长。下面试介绍七种招数。     

教师应注重形成自己的教学艺术

为什么有的教师往讲台上一站，学生的眼睛就发亮；而有的教师一走上讲台，学生就黯然失色甚至如坐针毡，这种差别主要与不同教师的教学艺术有很大关系。卢梭说过这样一句话：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”正视和注重形成自己的教学艺术，是当今每一个智慧型教师都应注意的问题。     

爱 无处不在——班主任工作点滴体会

俗话说：“一分耕耘，一分收获。”这话不假，在教育行业里，而今教师朝朝暮暮在讲台上传道授业!从零教起，年年岁多．撞诀台上播撒真爱，奉献毕生。小而言之，为了自身生活。但也有对事业的追求，他们既有对教育事业的美丽憧憬，同时又有着可贵的对教育的身体力行。最为关键的是，他们能面向学生，捧出一颗赤诚之心。对学生施爱，更有一番收获在心头。[第一段]     

丁炜：打造激情课堂

教师需要激情，学生需要激情，语课堂教学更需要激情。我想，只要我有对生命的激情，有对这份始终挚爱着的教育事业的激情，一定能用我的激情来打造充满激情的语课堂，让学生感受意犹未尽。[第一段]     

让鼓励与微笑充满课堂

教学中教师的情感主要源于教师对学生真挚无私的爱，源于教师对教育事业的无限热爱。教师应使学生在接受知识的同时，得到精神上的支持和语言情感的体验，在与学生的接触中，要善于发现学生身上的闪光点，捕捉学生心灵的火花，点燃他们积极向上的情感之火。     

用残损之手描绘完美人生——记省师德模范刘兰芬

“我像一块煤，没有耀眼的光泽，没有绚丽的色彩。只知跃进教育事业这大熔炉中尽情燃烧，释放出全部的光和热。为了这神圣的事业，我饱尝了艰辛，留下了终身的残疾，但我无怨无悔，因为，这就是我所追求的完美人生。”这是今年被评为省首批师德模范之一的泰兴市分界职业中学教师刘兰芬手记中的一段话。     

让语文课堂充满激情的策略

“课堂上激动学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的也是情!”语文课堂是“情感地带”,给人以情思的滋养和心灵的启迪,只要教师准确抓住教材的情感点和学生的情感点,     

“最后一锤”的启示

高三的同学们，不论你是否愿意，六月份的高考已追在眉睫，十年的寒窗即将迎来最后的检阅。你们准备好了吗？我想，在这个时候，你们最需要做的事情就是坚持、再坚持一下。如果你感到疲惫不堪或者焦虑烦躁，那就停下脚步，看看下面的故事吧。     

身边处处是金矿——谈教师要有科研眼光

有人说，小学教师天天同孩子打交道，每日做的无非是备课、上课、批改作业，平凡无奇，琐碎繁杂，有什么科研价值可言呢？此言差矣!教育是科学，教育儿童更是一门高深的学问。一块金矿石，常人看来不过是一块石头，行家看来却是一块金子，区别就在于能否慧眼识金。同样，中小学教育也是一座金矿，有科研眼光的教师，才会发现它并去开采它。     

小学语文教师应如何备课

教学流程包括备课、授课、反馈三个环节。其中,备课是一节课的开始,也是比较复杂的一个环节,驾驭好了,会对后面的授课和反馈环节起到有利作用,驾驭不好则有可能导致后面的环节出现问题。因此,我们一定要重视备课环节,合理、科学地备课。本文将对小学语文教师如何备课进行一系列的探索。     

谈备课问题

备课，是教师上课的前提和基础。备课包括备学科体系、备教材、备教法、备学法、备学生．等等。备课不充分，无异于打无准备之仗，注定是要失败的。要求教师认真备课．本天经地义．然而人们往往曲解了备课的涵义，把备课同写教案划上了等号，并把教案是否认真翔实．作为衡量教师工作态度的标志之一，于是，教师除了上课、批改作业、做学生的思想工作外．就是伏案笔耕。     

我的学生教育了我

多少年来,站在讲台上,自以为是地认为教师这个角色赋予了我教育学生的权力,自以为是地认为只有教师可以要求学生能这样做,不能那样做,     

做一个充满激情的英语教师

激情是点燃学生热情的火炬,可以激发学生学习的动力;激情是教师工作的催化剂,是教师永远年轻的标志。激情可以补偿教师的缺陷,可以产生创造力。那么,如何创造一个积极互动开放的教学情境,提高授课质量,使自己成为一个充满激情的英语教师呢?一、要热爱英语、热爱学生北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为:激情(Passion)是英语学习中惟一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂,而是一种学习者对英语语言深沉的爱,一种对英语学习的热爱。所以,一个充满激情的英语教师,要在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般滚…     

教师的成长历程

第一次走上讲台的老师也许一看见学生就紧张得脸红，一开口说话就忘词，在黑板上写字时说不定胳膊还直打哆嗦。但多年以后，这位老师已经久经沙场了，他再也不会在课堂上因为紧张而脸红心跳了，他甚至可以不用备课就能滔滔不绝地对学生讲个几十分钟，还能保证让学生们听得津津有味而不至于开小差。在这之间，他经历了一个什么样的心路历程呢?     

激情在网络中燃烧

几年前，我还是计算机殿堂大门口的观望。2003年5月，抱着扫除自己“机盲”的心态．怀着新鲜与好奇．我报名参加了河南省中小学教师信息技术培训并顺利通过考试。后来．学校建立了教师电子备课室．并上了宽带。当我第一次在学校的电子备课室里搜索我需要的教学资料时．我才明白网络是一个美丽的世界。初来乍到的我．一下子就被深深地吸引．自己好像一条搁浅的鱼儿找到了浩瀚自由的海洋。我贪婪地阅读和下栽着自己喜欢的内容，开始为他人的教学设计叫好．为他人的教学思想而折