中小学生作业负担监测机制思考

中小学生作业负担监测研究有重要的现实意义。中小学生作业负担客观表现指标是作业时间、作业效度、作业难度,主观表现指标是学生对作业的情绪体验、对作业的压力反应。中小学生作业负担的监测标准及依据来源于国家课程方案、各学科课程标准及中小学生减负相关文件精神。为缓解中小学生作业负担过重问题,可以构建市、区、校三级作业负担监测体系及学校、教师、家长、政府、社会五位一体支持体系。     

山东省教育厅出台减负措施

小学一、二年级不布置书面家庭作业，中小学生每天1小时体育活动时间……山东省教育厅近日出台了一系列为中小学生减负的措施，对违规违纪的教师，3年内评定职称和评先树优实行“一票否决”。     

告别“大一统”多样有弹性——作业设计与管理的新尝试

以往视作业为沉重包袱的山东省高密市的中小学生如今主动地找作业，渴望老师多提供作业线索。这到底是为什么?高密市的中小学生说：“作业改革了，我们解放了!”     

邯郸“减负十六条”为中小学生“松绑”

限定家庭作业总量,控制学生在校时间,规范作业批改——邯郸市近日出台实施中小学生“减负十六条”,其中明确规定周六、周日为小学生“无作业日”,周日为初中生“无作业日”邯郸“减负十六条”为中小学生“松绑”。     

国际科学教育与我国科学教育改革

和国际上许多发达国家相比，我国的科学课程所占的课时比例偏少，若加上专题作业，非正规科学教育的时间，我国中小学生接受科学教育的时间就更少，这与科教兴国的国策和国际上普遍重视中小学科学教育的趋势是很不相符的。     

济南中小学作业量将有专人控制

济南市中区出台《关于进一步减轻中小学生过重课业负担的有关规定》，该区将严格控制学生家庭作业总量，各校教务主任或年级组长将对各学科每日学生家庭作业总量进行干预控制．确保学生每日书面作业总量，控制在规定时间范围内。     

培养中小学生利用图书馆的能力

随着信息化时代的到来，如何使中小学生掌握有效信息的筛选、甄别、归类、获取和利用能力显得尤为重要。“授人以鱼，不如授人以渔”。在美国，中小学生布置的作业不多，但题目却很活。学生们想要完成好作业，往往需要到校图书室或其他图书馆查阅相关献。经过查询与收集资料而完成的作业，常常已经是一本图     

教育部:关注孩子用眼卫生

教育部印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作出明确规定,希望借此遏制青少年近视眼率居高不下的趋势。     

加拿大学生不带课本回家

亚洲各国的中小学生非常辛苦,学校的正规课程排满不说,课外作业、辅导书、补习班也是五花八门,学生难得有玩耍的时间。和他们比起来,加拿大公立学校的中小学生可要轻松多了。看漫画书也是作业。加拿大中小学的作业一贯很少,从1年级直到12年级,除了相当于高二、高三的11、12两个     

资讯冲浪(7则)

◎画中话下不来……"就知道玩,写作业去",许多父母每天都这样要求孩子.无论是平时还是周末,中小学生写作业的时间都严重超标.由于自由活动时间很短,学生体质开始下降.     

哈里斯·库珀关于家庭作业的研究及对我国的启示

美国哈里斯·库珀教授对美国中小学生的家庭作业，进行过系统的、科学的量化分析研究，并提出很多有建设性意义的观点。本文试图通过对哈里斯·库珀教授关于中小学生家庭作业的研究进行整理分析，进而从中发现对我国中小学生家庭作业的启示。     

中小学生最反感什么样的作业

评出64道好作业 “中国好作业”活动主办方公布的全国中小学生作业调查结果表明,“作业太多,形式太单一”是中小学生差评学校作业的两大毛病,且学段越高反感越强烈。     

国内传真

教育部明确规定中小学学生睡眠、用眼及作业时间教育部印发了《中小学学生近视眼防控工作方案》,对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作出明确规定。方案强调,要依据学生学习和生活规律,按照静动结合、视近与视远交替的原则安排每     

如何正确发挥作业的教学功能

教育部也多次发文强调,要严格控制作业的时间和量,减少作业量和考试次数.切实减轻中小学生的课业负担.所以,要切实减轻学生的作业量,并正确发挥作业的教学功能.     

加拿大学生不带课本回家

亚洲的中小学生非常辛苦,学校的正规课程排满不说,课外作业、辅导书、补习班也是五花八门,难得有多少玩的时间。和他们比起来,加拿大公立学校的中小学生可要轻松多了。看漫画书也是作业。加拿大中小学的作业一贯很少,从1年级直到12年级,除了相当于高二、高三的11、12两年级学生因即将升入大学,所以作业稍多外,其他年级的作业少得有些“吓人”。不但量少,且学校普遍规定,原则上作业必须在校当堂完成,不得带回家做,甚至课本也不得带回家去。上课时间本来有限,这样一来,作业就变得轻松无比,学生十几分钟就能轻松完成回家。即使偶尔破例留作业,…     

教育部明确规定学生睡眠用眼时间

教育部2008年9月4日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作出明确规定,希望借此遏制青少年近视率居高不下的趋势。     

灵寿初级中学课改“减负”增效

中小学生学业负担重,主要在于作业多,低效率的重复学习时间多;教师负担重,大量时间应付写教案是主要原因。如何才能让师生的教育学习“减负”增效？     

融入作业过程提高作业质量

中小学生感知到的作业负担是指"学生在一定时间和范围内所承担的作业责任以及由此产生的身心感受"(郑东辉2017:15).作业责任主要通过学生完成一定数量作业所需要的时间来表征,身心感受则是学生做作业过程中产生的身体反应和心理体验.概括起来,作业负担由作业时间、生理负荷、心理负担三个相互关联的要素构成.     

取消课外作业未尝不可

在“不能延长学生的在校时间，节假日不准补课”等硬性规定面前，很多老师为了保证“教学质量”，便将大量的课外作业强行布置给学生。每年放假拿到海量作业，很多学生都抱怨说：“还不如节假日补课呢，那样倒还清闲些!”由上可见，尽管教育行政部门明确规定了中小学生的课外作业时间，可执行起来并不尽如人意。     

用系统论的观点看“减负”

中小学生学习负担过重包含三个方面涵义：第一个方面是指中小学生学习负担过重。它包括教育内容本身超过了学生可能接受和理解的限度以及课程、书本、练习、测试、补习、竞赛、作业过多所造成的过重的课业负担。第二个方面是指中小学生的心理负担过重。由于学习任务重、难度大，考试以考分高低排名次和休息、睡眠时间经常不足，造成学生恐惧、焦虑等过重的心理负担。第三个方面是指中小学生及其家长经济负担过重。由于繁多的各种读本、练习册、练习卷、习题册和教辅资料等造成了学生家长特别是农村学生家长的经济负担过重。 一、学生过重负…