论发展现代远程教育

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式 ,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。发展现代远程教育 ,是实施科教兴国战略 ,面向 2 1世纪发展我国教育事业的一项重要的基础性建设。随着信息化社会、学习化社会的逐步形成 ,知识经济时代的初露端倪 ,现代远程开放教育受到了党和国家的高度重视。江泽民同志强调“终身学习是当今社会发展的必然趋势” ,明确提出 :“要以远程教育网络为依托 ,形成覆盖全国城乡的开放教育系统 ,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”国务院批转的教育部《面向 2 1世纪…     

现代远程开放教育模式下教学方法的探讨

一、现代远程开放教育模式 现代远程教育是随着现代信息技术,发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。现代远程开放教育就是我们所说的远程教育和开放教育的结合。远程教育是指学生和教师,学生和教育机构之间主要采用多     

构建适合中国国情的现代远程开放教育本土模式

现代远程开放教育是随着现代化技术的发展而产生的一种新型教育形式,是信息化时代构建终身学习体系、创建学习型社会的重要手段,远程开放教育发展趋势是合作和竞争并存、国际化发展和本土发展交汇。构建适合中国国情的现代远程开放教育网络本土模式在深化教育改革、提高教育质量、缩短城乡教育差距、构建教育公平中有重大作用。现代远程教育有美好的前景。     

开发教育网络课程的三个技术问题

发展现代远程教育,构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务.现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式.实施现代远程教育工程,需要开发大量的网络课程.……     

开发教育网络课程的三个技术问题

发展现代远程教育，构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。现代远程开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。实施现代远程教育工程，需要开发大量的网络课程。     

基于远程成人教育自主学习的学生心理适应与调节

现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。本文根据远程开放教育的特点,论述了远程开放教育成人学生自主学习的心理现状：分析了影响自主学习的心理因素;提出了自主学习心理的适应和调节的方法。     

远程开放教育中现代教育技术的运用研究

本文从远程教育的产生、发展过程出发,对远程开放教育加以界定,根据广播电视大学远程开放教育教学的特点,对现代教育技术在远程开放教育教学中的运用加以论证,从中探索教育技术在远程开放教育教学中的新型模式,以期建造适合21世纪社会发展和人类发展需求的能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统.     

远程开放教育教学方法略论

信息时代、知识经济时代的到来 ,迫使人们必须通过不断的学习来具备广博的知识和多种技能 ,以适应时代迅猛发展的需要。远程开放教育在为社会培养合格的劳动者、开发人力资源、提高国民素质以及发展终身教育方面大开了方便之门。我国远程开放教育在近期主要有电大教育、函授教育和自学考试教育三种形式 ,随着远程教育和继续教育的发展 ,函授教育和自学考试教育已成为远程开放教育的主要教育形式。切实提高远程开放教育的教学质量 ,更好地发挥远程开放教育的功能 ,是当前远程开放教育改革和发展亟待解决的问题。目前 ,远程开放教育普遍存在着…     

国际高等教育信息化个案研究

信息技术的飞速发展，不仅正在改变社会的产业结构、经济结构和人们的生活方式，对传统的教育思想、教育模式以及整个教育体系也都产生了重大影响，为了适应这些变化，就要求一个国家的整个教育体系以终身教育思想为指导进行结构性调整，大力发展开放教育和远程教育，不断扩大教育规模，提高教育信息化程度，以适应未来信息社会对各类人才的大量需求和人们终身学习的需要。目前，世界各国对教育信息化均给予了前所未有的关注，都试图在未来的信息社会中让教育处于一个优势的位置，从而走在社会发展的前列。为此，许多国家都把信息技术应用于…     

关于发展中国高等远程开放教育的构想

以远程教育网络为依托 ,形成覆盖全国城乡的开放教育系统 ,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务 ,是中国远程教育的发展方向。本文试就中国高等远程开放教育的发展思路作些探讨。一、中国高等远程开放教育现状分析　　中国面向未来的高等远程开放教育不是凭空建立的 ,而是在现有教育基础上逐步形成的 ,是现有各类教育在终身学习思想指导下联结和统合而成的有机整体。为了充分认识和发挥现代各类远程教育的特定功能 ,促进相互间的优势互补 ,产生整体效应 ,应首先对构成中国现有高等远程开放教育 /学习基本框架的各类教育的性质、特点…     

教学模式改革是现代开放远程教育的关键

现代信息技术的推广与应用,从根本上推动了社会生产力结构和产业结构的变革,人类开始步入信息社会。信息社会的教育已呈现出教育信息化特征,如教学资源全球化、教材和教学多媒体化、学校虚拟开放化、教学管理自动化、学生学习自主化等,对教育的改革与发展提出了崭新的要求。我国的远程教育发展规划要求在2010年基本形成“多规格,多层次,多形式,多功能,具有中国特色的终身教育体系”。目前,寻找一种适合开放教育的教学模式已成为当务之急。然而,传统的教育思维、教育观点、教育方式、教育管理、教学过程及教学评估深深地影响着人们,使得对开放式现代远程教育教学模式的探索和评估变得相对困难。笔者通过计算机科学与技术专业开放本科“计算机操作系统”课程的教学实践,对现代远程开放教育教学模式进行了初步的探索。     

现代远程开放教育与电大教师素质的研究

发展现代远程开放教育是信息化时代的需要，中国广播电视大学是中国现代远程教育、开放学习社会和终身教育体制的重要模式。中国广播电视大学以其鲜明的特色为中国远程教育的发展作出了贡献；高素质的电大教师是发挥中国广播电视大学在现代开放教育中主力军作用的重要保证。     

电大教育与信息技术的深度融合和体制创新

广播电视大学是一所从事现代远程教育的学校,具有教育、开放、远程三个方面的本质属性。在信息社会,为了满足个性化、多样化、终身化的学习需求,实现教育效率和质量的统一,与信息技术深度融合是电大教育改革和发展的必然要求和趋势。融合过程必然伴随教学模式和教育体制的创新、内涵的提升,只有当教育信息化突破技术的界限,真正成为一种教学、管理和服务的理念和方法,电大教育才能实现符合远程教育规律的科学发展。     

现代远程开放教育教师发展研究与建议

现代信息技术的迅猛发展与广泛应用,对于远程开放教育教师如何更好地满足社会成员多样化、个性化的学习需求,提出了新的任务和挑战。远程开放教育教师角色的定位,如何发挥远程教育教师的作用,成为远程开放教育内涵建设面临的一个重要课题。通过对现代远程开放教育教师在教学过程中的角色和职业素养进行研究,结合目前教学过程中出现的问题,提出一些建议,以保障远程开放教育教师的发展,从而推动远程开放教育的发展。     

现代远程教育的发展动因及其创造的开放学习环境

21世纪，人类已进入新经济时代。这一时代的最大资源是人才，最宝贵的财富是信息与知识，最大的社会创造力是科学与技术的创新，最大的社会基础产业是教育，最大的社会基础设施是全民终生教育体系，发展现代远程教育。现代远程教育发展的动因在于现代远程教育有效地解决了校园教育资源短缺与巨大 社会需求的矛盾，创造了开放学习的理想学习环境，同时展示了未来教育发展的方向。     

远程开放教育管理模式的国际比较及启示

远程开放教育作为一种新型的教学模式,成为了未来教育发展的必然趋势。由于受传统教育和各方面因素的影响,我国远程开放教育管理模式与发达国家还有一定的差距。所以,在开展远程开放教育管理时,可以借鉴一些发达国家的成功经验,结合国情来构建适合于我国远程教育现状的新模式,完善远程开放教育质量,提高远程教育管理水平。     

再论现代远程教育

现代远程教育的发展已经成为全球性的大趋势。具体表现在：发展远程开放教育已越来越多地成为政府行为,远程开放教育成为各级各类学校的一种重要教育手段,也变成企业的一种重要的知识管理结构。远程开放教育的大学继续在扩大规模、提高质量上发挥作用,并将成为终身教育和学习化社会的重要组成部分。随着新技术、新媒体的发展,远程开放大学本身还将大发展。许多国家的政府都把发展现代远程教育作为重要的战略决策,制定专门的计划,并组织实施。     

远程开放教育学习模式设计方案

一、问题的提出现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育方式,是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段,已成为全球教育发展的共同趋势,正如基更教授所说“远程开放教育应是各国政府在２１世纪为国民提供终身学习的第一选择。”作为新的历史时期的产物,远程开放教育与传统封闭教育相比较,其教育对象、教育目标、教育内容、教育结构等均有了新的发展和变化,传统的教与学的模式已不再适应远程开放教育的需要,迫切要求符合远程开放学习规律的现代教与学的模式来指导它切实有效地实施开展。这是我国广大高等教…     

工科远程开放教学改革的探索

本文以社会需求及社会成员学习需求为基准,对远程工科专业人才培养目标、教学内容、资源建设、教学结构及学习测评模式进行了研究.使教学内容、教学手段、教学方法及教学结构更好地体现远程开放工科的特点、成人教育的特点和远程教育的特点,是工科远程开放教育教学改革的发展方向.本研究成果应用于中央广播电视大学工科教学改革中,采取的一系列人才培养模式、教学模式及学习测评模式的改革,已经初见成效.     

新疆电大信息化建设初见成效

信息社会是学习化的社会,是终身学习的社会。教育信息化是信息化社会的重要标志和重要内容。在信息化社会,人们接受教育和培训的需求发生了新的变化,高等教育大众化,开放学习社会化已成为21世纪教育变革的一大趋势。 新疆电大是新疆远程开放教育的开拓者,为了迎合中国西部大开发的战略,新疆电