全面联动架设知识与能力之间的桥梁

教师通常都会碰到这样一个问题：老师,上课时你讲的内容我都听懂了,课后我也复习了,也做了一定的习题,但遇到灵活一点或隐含知识多一点的习题时就无所适从、束手无策,这是为什么呢？笔者认为这是知识和能力之间的脱节。生物学能力是指以思维为核心,把生物学基础知识和基本技能结合起来,去分析新问题和解决新问题的一种思考和行动的综合表现。那么我们怎样才能做到让生物学知识转化为能力呢？     

感悟——做一位富有爱心的老师

“亲其师,则信其道。”学生喜欢自己的老师,自然也就会努力去学习老师所教的学科。做一位富有爱心的老师,你自己的生活也会丰富多彩。     

教育工作让我如此美丽

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉，圆了天下多少人的梦想。     

岁末思绪

昨天还在欢欣鼓舞地迎接春天,今天却又坐在了冬日的书桌前,为已逝的岁月,写上一些感慨的话语。时间的脚步,好像从来也没有如今天这般,行走得如此匆匆。     

2009，走智慧型教师之路——新年献词

2009年元旦,我们跨入崭新岁月。值此辞旧迎新的美好时刻,我们谨向广大读者、作者致以诚挚的问候和衷心的祝福,祝大家在新的一年里幸福安康!     

三次感动

人生有很多感动,但对自己改变很大的感动更少。我有三次感动,使我爱上了天底下最圣洁的土地——学校,最高尚的职业——教师。     

另一种光荣

下班回到家．一眼就看见儿子正闷闷不乐地坐在沙发上。一脸不高兴,没等我开口．女儿便叽叽喳喳地嚷开了：“爸爸,爸爸,今天哥哥生气了!”我笑着摸了摸儿子的脑袋：“我儿子今天这是怎么了呀？该不会是做错什么事儿挨老师批评了吧？”     

枫林拾叶 皆是最爱

漫步枫林,片片红叶,俯拾皆是。每一片,每一叶,无不浸润过阳光的温度。一叶难秀漫山红,片片红叶铺展着教师们的平凡与伟大。     

努力推进教师教育工作服务并促进基础教育改革和发展

建立一支高素质的中小学教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。教师是个专门的职业，国家对教师实行严格的资格管理制度。教师职业的专业性体现在有国家规定的学历标准、职业道德要求、必备的教育知识和教育能力等。国家非常注重教师教育工作，将通过教师教育促进教师专业发展，提高教师专业化水平，加快教师专业化进程。改革和发展教师教育需要专门研讨和相当的实践过程，本文仅就…     

素质教育不应抛弃理财教育

去年我担任班主任 ,有位家长曾向我诉说 ,他儿子暑假一个星期花了一万元钱！我生在农村 ,父亲为了我能上学曾经乞讨过。钱———劳动的果实 ,我一直格外珍惜 ,即使是现在 ,也从不愿乱花一分钱。所以那一刻我心痛得好厉害———为了那一万元钱！更为了那学生对“钱来之不易”的淡漠的意识！还为了当今我国的教育确实存在太多的空白！随后我在班上作了一次调查 :我一个月花多少钱？并要求学生写出钱的大致去向。结果太令人震惊了！有个学生一个月花了１０３０元！还有一个学生一个月只花了７０元！平均月消费３９０元！据了解 ,许多家庭并不富…     

共构场：助推教师专业提升

教师培训怎样更有实效？从1998年以来，我校即着力扭转“教师缺什么就补什么”的被动方式，切实打破“领导说怎么搞，教师就被牵着鼻子到处跑”的被动培训局面，致力于促进教师专业发展的“共构理论”研究，力图为教师的专业发展建立良好的共构场。     

教师专业发展：教师教育的核心理念

教师专业发展是发达国家教师教育改革的主旋律,也是我国教育改革和发展的客观要求。教师教育的使命就是促进教师群体和教师个体的专业发展。本文在阐述教师专业发展的意义、厘清教师专业发展内涵的基础上,对教师教育如何促进教师专业发展的问题做出一些尝试性的探讨。     

专业自我：教师专业发展的原动力

教师的“专业自我”是教师自我认识、自我体验、自我调控在专业领域中的表现。教师专业自我的确立首先有赖于社会文化的改造与建设,其次有赖于现行教育体制的改革,还需要教师自己积极主动地追求。“专业自我”是教师“专业发展”的动力,这种动力具有内在性和原发性,具有强大的主动力量和持久力量。     

不曾忘却的课改记忆

本文从一名参与、经历课程改革的普通农村教师视角出发,记录了作者在第八次基础教育课程改革的大潮中,如何从对课改的茫然困惑到义无反顾,从"墨守成规"到教育观念上发生根本改变,从课堂教学上的"照猫画虎"到创新探索,从校本课程的初次尝试到"开放式语文教学"的开拓,从个人"单打独斗"到集体教研工作室的创建……通过一系列真实经历与...     

关于教师专业发展的几点构想

教师教育和教师发展对于教育改革与发展而言具有先导性、基础性和全局性,所以近年来,教师教育和教师发展已经成了理论研究和改革实践中的热点,新观点和新举措层出不穷。但具体行动还是迟缓了一些,所以本文拟探讨能够推动教师专业发展的几点建设性举措,以求进一步推动关于教师专业发展的讨论。     

中小学教师教育改革与发展的对策思考

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师资源是发展教育事业的第一资源。建设一支高素质、专业化的教师队伍在实施基础教育改革,推进素质教育、实现义务教育均衡发展中具有不可替代的重要作用。本文从辽宁省中小学教师教育改革的实际情况出发．分析当前中小学教师教育改革面临的新形势．研究中小学教师教育改革过程中存在的问题,提小进一步深化中小学教师教育改革的对策     

古巴高等教育的发展与改革

一、古巴高等教育近年的发展与改革1959年古巴革命前只有三所大学,在校生1.5万人,约1000名大学教师。而今天全国有63所高等教育机构(51所大学和12所分属高教部、教育部、卫生部管辖的独立设置的机构),自古巴革命以来共培养了70万名高校毕业生,近4万名外国留学生。古巴高等教育入学率相对较高,20世纪80年代是古巴高等教育发展的黄金时代,1990年时高等教育毛入学率已达20.9%,并有许多学生和教师到前苏联及东欧国家留学进修。近几年古巴高教入学率有所下降,女性入学率高于男性。高等教育办学     

一次最简单的招聘

2003年．我校南校区即将运行，需要招聘一批老师。招聘是一项复杂的工作，需要面对很多棘手的问题，这不能不说是对一小的一次考验。如果搞不好，很可能招不进真正的好老师，事情还变得一团糟。     

一朵栀子花的误会

走出小D家住的小区，我手往手提包的侧兜里一伸，本来是要掏手机的，但我的手怎么会有一种很奇怪的感觉，这是什么？我往包里看，一朵栀子花静静地躺着。