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浅谈计算机教学对学生创新能力的培养 总被引:8,自引:0,他引:8
卢皓 《广西教育学院学报》2005,(5):37-38
计算机学科教学是培养信息社会需要多层次的合格人才的基础课程,如何在教学中培养学生创新能力已成为学科任教者必须深入探讨的问题。为此,教学者要转变教育与教学理念,采用科学的授课模式,有步骤地启开学生的创造才能,积极开展第二课堂活动,培养学生的创造能力,以适应时代科技信息发展的需要。 相似文献
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信息科技学科中有些知识对学生来说显得比较较枯燥,如何培养学生的学习兴趣,提高教学效益是信息科技学科教学中需要探讨的一个重要课题。本文依据学习兴趣的分类,尝试采用不同的教学策略,逐步培养学生的学习兴趣,提高课堂教学的效果。 相似文献
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马进海 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
初中信息技术课程是初中课程体系的重要组成部分,旨在培养学生良好的信息素养与信息技术运用能力。初中学校必须重视信息技术学科教学,以培养符合社会需要的信息技术人才。而初中学生正处于个性化特征比较明显的阶段,教师要提高信息技术学科教学效率,则可根据学生的这一点来开展分层教学,保障信息技术学科的课堂教学效果。 相似文献
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现代历史学科需要培养学生的历史学科思维能力,培养对比、联系、归纳、分析历史信息的能力,特别需要将单一的历史知识通过图片、视频、表格、文字等展现出来,而多媒体教学刚好满足了历史学科的教学需要,多媒体教学在历史课堂中的应用越来越广泛。本文根据自己的教学心得,着重论述了如何利用多媒体培养学生的历史学科思维能力。 相似文献
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信息技术与学科课程整合的教学模式初探 总被引:5,自引:0,他引:5
信息技术课程与其它课程相比,最大的特点是集知识、技能于一体。信息素养的培养需要通过包含具体应用环境的学科教学来完成,单独开设信息技术课难以达到培养学生的信息素养的目的。而将信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中,加快信息技术在各学科教学中的应用,探讨信息技术与学科教学整合的教学模式,应是信息技术 相似文献
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在信息时代不断发展的进程中,由于培养学生信息素养的需要,高中信息技术学科地位也随之提高,在此情况下,教师需要明确开展有效性教学的重要性,紧跟信息时代发展脚步,助力信息技术学科数字化发展,从而有助于高中信息技术课堂的高效开展,凸显高中信息技术学科的教学价值,为学生今后步入社会奠定良好的信息素养基础。 相似文献
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当前普遍实行小班化教育教学是学生发展的需要,是实施素质教育的需要,更是社会发展的需要,是教育历史发展的一个必然趋势。作为中学信息技术教育一线的教师,笔者认为信息学科教学是信息素养培养的主阵地。 相似文献
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李大兴 《中小学信息技术教育》2022,(1)
随着信息技术的高速发展,在基础教育阶段需要高度重视学生信息技术能力与信息素养的培养。而在新课程改革的大环境下,核心素养的培养受到了全社会的广泛关注,"如何培养人""应该培养什么样的人"已成为新课改的探究重点。信息技术学科作为义务教育阶段的必修学科,需要重点关注在教学中培养学生的核心素养。在藏族中学有许多中学生学习基础比较薄弱,对新的课程兴趣不浓,所以教师需要利用微课教学来改变学生面临的问题。 相似文献
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中小学信息技术是一门新的学科,其宗旨是培养学生的信息能力,提高信息素养,培养21世纪所需要的人才,为提高信息技术课的教学水平并实施有效教学,总结信息技术课的教学经验,探索信息技术课的教学规律,必须加强对中小学信息技术课的评价。 相似文献
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高中生历史学科能力培养的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
王春雷 《西北成人教育学报》2009,(2):77-78
历史学科能力的培养是历史教学的核心之一,也是培养学生健全人格,促进学生个性的健康发展的关键。培养历史学科能力,需要关注学生时空想象能力、史实辨析能力、评价能力、创新思维能力、自主学习能力、收集整理信息资料能力等方面的培养,准确把握培养的目标,采取恰当的措施,才能使历史学科能力的培养取得事半功倍的效果。 相似文献
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张洪荣 《新校园(当代教育研究)》2011,(3)
中小学信息技术是一门新的学科,其宗旨是培养学生的信息能力,提高信息素养,培养21世纪所需要的人才,为提高信息技术课的教学水平并实施有效的教学.总结信息技术课的教学经验,探索信息技术课的教学规律,必须加强对中小学信息技术的评价. 相似文献
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学校计算机教学是以学生掌握基本的计算机操作技能为基础,以通过提高学生综合素质来适应现代信息社会能力为目的新兴的基础性学科教学。现代信息社会不仅要求人们具有对信息的快速反应、收集、处理、传输能力,而且更需要人的创新意识与创造能力,同时也是终身学习的时代,更需要人的学习能力,而学校计算机教学在培养学生的学习能力和创造力上与其它学科相比更具有独到之处。 相似文献
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在现代社会,核心素养已经成为大家都关注的一个重点,与此同时,如何培养学生的核心素养也成为新课改中的一个重点。高中信息技术这门学科的核心素养包含了信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个部分,教师在日常的教学中需要将信息技术的学科核心素养融入其中,潜移默化地培养学生的核心素养。本文主要对学科核心素养的高中信... 相似文献
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沈李琴 《中小学信息技术教育》2023,(1):47-49
如何提升学生的数字素养?信息科技学科教学的有效实施是关键。信息科技学科特别倡导学与导的融合,构建以学生学习需求为导向,基于真实情境融入学科本质的核心问题,从内容目标、能力素养、项目化体验等维度设计教学实践活动模型,培养和发展学生信息科技学科素养,为数字社会培养全面发展的人。 相似文献
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信息技术是一门技术性学科,需要重视与各门学科的联系,在信息技术教学中如果忽视了与其他学科的融合,忽视了与实际生活的融合,就会产生“学而不用”的现象。如何让学生更好地利用信息技术服务于学习、服务于生活呢?我们可以通过主题化教学让学生学会利用信息技术解决问题,真正培养学生的信息素养。 相似文献
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曹刚 《新课程导学(上)》2016,(6):39
教学中信息技术的应用能使信息迅速、高效、生动地传播,不仅能提高教学效率,还有利于培养学生的信息素养。但目前信息技术学科的课堂教学中很多教师都不够重视"信息技术"的使用。难道信息技术课的课堂教学就不需要应用信息技术了吗?当然不是。本文笔者根据多年的教学实践,提出在信息技术学科教学中应用信息技术辅助教学 相似文献