课外阅读:少一些功利心

最近一份调查显示,只有30%的师长非常重视、支持孩子读课外书,这表明大部分师长功利心太重,凡是与课本学习、与考试分数关系不大的事情就不放在心上。那30%的师长鼓励孩子读书,也多是从有利于提高写作水平这一点考虑的,很少有人把孩子读书与他们的身心发展联系起来。纵观古今中外的成功者,特别是那些伟人、名人,没有谁不在青少年时代有一段如痴如醉的课外阅读经历。他们也许学历不高,但大量的课外阅读开阔了眼界,给一生的发展打下了坚实的精神底子。对于孩子的课外阅读,现在很多家长的做法太过功利,如:买大量的作文书给孩子看,孩子翻上几本…     

功利少一点 良心多一些

一次到二年级某班上课,写字教学是这堂课的重要内容。教写字,首先要注意执笔姿势,当我注意同学们执笔姿势时,下面的情况不禁让我大吃一惊：有的同学像是婴儿第一次抓到了筷子（可以确定老师从未指导过）;有的同学酷似拿毛笔;有的同学拿笔是不错,但如果把“笔”换成“针”的话,那是标准的“认针”姿势……通观全班,正确执笔的只是少数。     

教育，少一些盲目从众

向南过一个十字路口,等绿灯。 一起等待的有很多,三轮车、电动车和很多步行者。     

请少一些对阅读的功利追问

孩子们离快乐阅读有多远?记得一次在一位朋友家看她与六岁的女儿一同读书:“春天对冰雪说了什么?冰雪那么听话都化了。春天对小草说了什么?小草那么听话都绿了。春天对花儿说了什么?花儿那么听话都开了。”那情境非常美好,让我陶醉。然而刚读完,妈妈便问女儿:春天到了,是真的有春姑娘对冰雪说话吗?冰雪为什么会在春天融化……孩子在妈妈的追问下,一一回答了上述问题,妈妈满意地笑了,而我的心却沉了下来。这是一首非常美好的诗,表达了生命对春天的呼唤给予的回应,表现了生命在盎然的季节里渴望发展。可怎么能将生动的能够表达生命间相互呼应…     

教育能否少些功利色彩

曾经看到这样一个故事一个大学生到山区支教,在山坡上遇到一个放羊娃。大学生就问：“小孩,你在干什么？”小孩回答说：“放羊!”“羊儿喂大了干什么？”“卖钱!”“有了钱干什么？”“娶老婆!”“娶老婆干什么？”“生小孩!”“生小孩来干什么？”“放羊!”     

阅读经典:少一些功利,才能多一些乐趣

<全日制义务教育语文课程标准>明确规定:学生"九年课外阅读总量应在400万字以上",其中,小学阶段阅读总量应不少于150万字.其目的就在于让学生"运用多种阅读方法",在"初步理解,鉴赏文学作品"的同时,"受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界",进而为学生打下"全面发展和终身发展的基础".     

师长,能少一些功利心吗?

最近一份调查显示,只有30%的师长非常重视、支持孩子读课外书。这表明大部分师长功利心太重,凡是与课本学习、与考试分数关系不大的事情就不放在心上。那30%的师长鼓励孩子读书,也多是从有利于提高写作水平这一点考虑的,很少有人把孩子读书与他们的身心发展联系起来。纵观古今中外的成功者,特别是那些伟人、名人,没有谁不在青少年时代有一段如痴如醉的课外阅读经历。他们也许学历不高,但大量的课外阅读开阔了眼界,给一生的发展打下了坚实的精神底子。亲近人类的优秀文化,特别是那些丰厚的人文资源,应该成为中小学生的必修课。它可能不会带来…     

少一些花哨，多一些实在

好的语文课不应该是执教者的个人才艺表演的舞台．而应该是为了学生的发展进步所搭建的平台．学生才是课堂中真正的主人，我们教师要把学生的课堂还给学生，课堂上通过听、说、读、写等学习活动抓好学生的语文基本功，让学生陶醉在绚烂多姿的语言艺术和课堂设计里。     

少一些评价，多一些引领

评价作为评定和考察一个单位、一个部门或个人在特定范围内的绩效，是工作中必不可少的管理手段。评价可以让人观照自身，看到优点，认清不足，不断地改进自我，完善自我。但评价不是万能的，相反，很多时候如果单靠评价去推动工作，其力量微乎其微，效果也捉襟见肘。     

少一些评价，多一些引领

评价作为评定和考察一个单位、一个部门或个人在特定范围内的绩效,是工作中必不可少的管理手段。评价可以让人观照自身,看到优点,认清不足,并在明辨是非中不断地改进自我,完善自我。但评价却不是万能的, 相反,在很多方面单靠评价去推动工作力量微乎其微,效果也是捉襟见肘的。评价的对象大多限于外显     

少一些神鹰，多一些小鹿

正对智利人来说,国徽上的神鹰和小鹿具有非凡表现力的象征,它体现了精神的两个侧面:力量与风度。这种二重性本身,就使得它极难表现出来。它们相当于某些神谱中的太阳和月亮,或者陆地与海洋,是两种对立的因素,二者都是美德,但对于精神来说,却构成一个难以解决的命题。无论是在学校里,还是在那些慷慨激昂的演说里,     

少一些热闹，多一些实在

笔者在基层学校调研时发现，在新课改理念的指引下，语文课堂教学已发生了巨大变化，令人欣慰。不少老师把课堂当作师生交流、对话、沟通、探究和共同提高的场所。     

少一些预设，多一些生成

本文所录的是笔者一次课堂教学的亲身经历,主要内容为教案中的同一道例题,具体讲授于甲、乙两个不同的班级,其教学过程却“意外”地显著不同.例题“已知向量a、b、c”满足|a|=|b|=|c|=1,且a b c=0.求|a-b|的值.甲班的授课实录:教师:求向量模的常用方法有哪些?学生(齐声):利用模     

多一些辩证思维，少一些形而上学

随着新一轮课改的实施,新课程理念逐步深人人心,取得了显著的课改成绩。然而,在具体操作中,也出现了一些认识上能问题,在某些方面使语文教学走入极端,这应引起我们的重视。     

教育，请让功利走开

中央电视台“对话”节目曾邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中,美国的12名高中生都是当年美国总统奖的获得者,国内的高中生也是被北大、清华等著名大学录取的优秀学生。在价值取向的考察中,主持人分别给出了“智慧、权力、     

教师门槛高一些，社会焦虑少一些

从誊抄两首古诗,到参加由4个考官共同把关的个别面试,再到6人一组的心理测试,207位通过文化考试的学生,最近在上海师范大学新落成的教师培训基地,参加了该校首届免费师范生自主招生的面试选拔。校方希望借此挑选出有志于长期从事教育事业、且在人格学识方面适合从教的100名优秀学生。     

多一些空间，少一些“关注”

作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,我以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。     

语文教师，请少一些表演

语教师应具备渊博的知识，雄辩的口才，幽默风趣的谈吐，但不能作华而不实的“表演”，应该在语教学上要实行“三变”。     

少一点竞争，多一些合作

由精英教育转向大众教育，政府有关部门须进一步调整政策，进一步增加投入，进一步加强建设；学校之间要尽快建立加强合作的长效机制，彼此由竞争的对手真正变成合作的伙伴。