体育高考生术科训练体会

高考体育术科考试,是高等院校选拔人才的一部分,同时也是一部分高三学生通向理想高等院校的途径之一。如何在有限的时间内使学生达到和超过体育高考的选拔要求,是每一个中学体育高考特长生教练员需要思考的重要问题。本文将教师的带队体会进行归纳和总结,为进一步提高体育高考生的训练水平,确保学生能够顺利完成训练计划做铺垫。     

体育高考生的考前调整训练

体育高考生在体育高考的关键时刻能否考出好的成绩,考前调整起取到至关重要作用。本文分析认为控制好调整期的时间能使学生超量恢复,合理安排好训练方法和训练强度能使学生在调整期获得最佳的竞技状态,在体育高考中取得最好成绩。     

加强对体育高考生的实心球训练

要使考生在一个训练周期内有效地提高实心球成绩,必须在全年的训练中考虑到训练时间分配及训练的强度比重,有的放矢地安排好全年训练方案。     

浅谈体育高考学生训练

参加体育高考的学生人数增加,学生素质差异大,要提高学生的各项成绩,需提前选拔苗子,加强身体素质和专项训练,力争更多的学生考出好成绩.     

体育考生考前训练的关键性和加试指导的重要性

体育考生经过一学年的训练,身体素质和运动能力有了较大幅度的提高。体育考生参加加试能否取得优异的成绩？经过几年的努力工作,我所指导的体育考生取得较好的成绩：2005年、2006年、2007年的考生人数分别是10人、10人、12人,高校录取分别是6人、7人、9人。     

体育教学训练中身体素质的测定

人体在运动、生产活动中所表现出的速度、力量、耐力、灵敏性和柔韧性以及功率、脂肪、身体姿势等总称为身体素质。它不仅是掌握运动技术、提高运动成绩的基础，也是体质的重要组成部分。在体育教学和运动训练中开展身体素质的测定，不仅可以克服教师在体育教学中和学生在体育锻炼中的盲目性，而且能切实有效地提高训练水平，所以是至关重要的。     

浅谈体育高考生短跑的训练方法

短跑是体育高考加试中比较重要的一个项目,它不仅能反映考生的速度、力量和灵敏度,而且还能反映一个人的心理素质。本人通过实践和查阅相关文献资料,结合体育高考生的特殊情况,总结出一些相应的训练方法,为基层体育教师和学生提供一定参考。     

学校课余体育的选材与身体素质训练

学校课余训练是一项比较系统的训练。首先应建立学校运动队，科学的选材是训练成材的先决条件。根据运动项目的特点和要求，用科学的方法对青少年进行各项指标的测试和预测，并经过一段时间的考察，准确地挑选出各方面条件优越、适合从事某一运动项目训练的人才，     

镇雄县体育高考生训练现状的调查与分析

随着镇雄县体育考生的增加,体育教师的教学训练工作日益繁重,但教师往往除开展教学工作外,没有更多的精力对考生进行辅导,造成体育高考生的技术动作不完善,对考试内容和规则要求不明确,甚至出现一些错误动作,这对高考学生考入大学里进一步学习技术动作造成较大影响。为了改变现有的训练模式,预防上述现象的发生,本文提出相应措施,旨在为体育高考中出现的问题提供参考。     

体育高考训练之我见

体育高考要想在术科考试中取得好成绩,从而有机会进入高等体育院校深造,必须注意体育考生的科学选材、周密训练和有效管理等方面着手。     

浅谈普通高招体育考生身体素质训练

高考体育专业加试是对考生身体素质的全面考核,怎样才能使学生利用较短的时间和较少的身体付出获得最佳的训练效果,这是广大体育教师和教练员关注的问题。     

中学体育教师指导体育高考生现状的调查与分析

通过问卷调查,从指导教师的基本情况、教育教学能力和指导体育高考学生的动因三个方面进行分析,说明中学体育教师存在的不足,并提出解决办法。     

体育教学中运用心理训练的探讨

学校体育教学改革必须本着以终身体育思想为指导，以素质教育、开发学生智力为导向，建立和完善以适应全民健身运动的体育教学模式。在体育教学中运用的心理训练方法，对培养学生独立思考能力，发展学生智力起到积极作用。是冲破传统教学结构，改进教学方法，提高教学质量的重要途径之一。     

江苏体育高考生的专业训练策略

从2010年起江苏体育专业考试项目设定为专项（50分）＋素质（100分）,素质项目有100米、800米、立定三级跳远、实心球,总分为150分。对立志报考体育院校的考生身体素质要求是相当高的。即要求考生在力量、速度、耐力、弹跳等方面都要达到一定的水准。     

浅谈对体育高考生训练过程的控制

体育高考生的训练时间短,项目多,难度大。指导教师必须具有丰富的训练经验和对训练过程娴熟的控制能力。根据考生训练水平和身体素质的提高不断提出新的任务,选择更有效的手段和方法,适时调整训练负荷和计划,保证考生快出成绩,出好成绩。     

体育高考生心理训练的必要性及策略探析

笔者运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法,对来自安徽省各地的考生和带考教练员进行了调查、分析,发现对体育高考生推行考前系统心理训练有其必要性,并在此基础上根据考生的心理特征提出了相应的训练策略。     

体育教学与运动训练的差异

比较体育教学与运动训练的概念、目的、任务、特点等,可知两者的主要差异与联系。这个基础性研究对于体育教学和运动训练有关问题的理论探讨有着重大意义。     

体育教学与运动训练异同研究

根据体育教学与运动训练的目的、任务内容的截然不同而形式、方法相似的特点,探讨两者可共同利用的方法与手段,从而使体育教学质量得到进一步提高。     

体育教学与运动训练异同研究

根据体育教学与运动训练的目的、任务内容的截然不同而形式、方法相似的特点,探讨两者可共同利用的方法与手段,从而使体育教学质量得到进一步提高.     

体育教学与运动训练的差异性分析

通过对体育教学与运动训练在概念、内容、目的、方法手段、计划等多方面的比较,详细阐述了两者在众多方面存在的差异。提出将体育教学与运动训练的方法互相取长补短,提高学生的主动参与意识,才能更好地为学生奠定终身体育习惯创造条件。