社会改革 教育改革 思想教育改革

在全面改革和对外开放的形势下,学校思想教育面对着改变了的社会环境和新时代的教育对象,迫切要求进行必要的改革。改革已经成为加强思想教育的必要前提。那么,正在经历的思想教育改革的社会历史原因是什么,这种改革应该如何适应和满足时代的要求呢?这个问题不可能单从思想教育本身作出回答,而应该从社会改革和教育改革的总体中去寻找答案。     

一定要重视解决教育思想的问题

最近,中央领导同志在一个批件中指出,全国大、中、小学多数教育思想不对头,对要培养什么样的人不明确。这件事必须引起我们高度的重视。按理说,我们搞教育工作,办学校,都应该有一个明确的指导思想。但是,恰恰在这个问题上,我们的认识还是相当模糊。端正教育思想的问题提了几十年,还是没有真正得到解决,原因之一是我们理解不透,因而道理也就没法说透,影响了问题的解决。去年年底,我和一部分同志到无锡一中搞调查,深感这所学校办得较有成效,一个重要的原因就是他们比较重视抓教育思想的     

从语文教学看教育思想改革的重要性

《中共中央关于教育体制改革的决定》是教育改革的伟大纲领,为发展具有中国特色的社会主义教育事业确定了目标和方向。“决定”要求从改革体制入手,必须改革同社会主义现代化不相适应的教育思想,教育内容、教育方法。万里同志代表中共中央在全国教育工作会议上的讲话中明确指出:“改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容,决定没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。”万里同志在这里特别提醒我们不要因为“决定没有多讲”而产生错觉。这一提醒非常必要,使我们进一步领会“决定”的精神实质,明确了“从改革教育体制     

首钢教育发展的内因

首钢改革是在邓小平同志改革思想的指导下进 行的。改革以来的15年,是我们沿着有中国特色的社会主义道路开拓前进的15年。在这个思想指导下,首钢的职工教育事业获得了很大发展并办出了企业特色。这主要表现在以下几个方面: (一)按照企业改革的基本思路确定教育改革的基本思路,实现教育改革与首钢改革同步发展。 在首钢,教育专业管理纳入了公司承包制的运行轨道,实施了教育承包运行机制。对教育工作也实行了民主管理,通过工作者代表大会选举首钢工     

吾将上下而求索——改革语文教学方法探索

万里同志在1985年全国教育工作会议上明确指出:“不适应社会主义现代化建设的教育思想、教学方法,必须改革”、“改革教育思想和方法,也是教育改革的一项重要内容,决定没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。”语文教学的     

以改革为主线,促进教育事业的全面发展

我局领导班子成员大都是1984年上任的,至今已有10个年头。我们深深感到,为了适应经济与社会的飞速发展,教育必须改革。10年来,我们在工作思路上始终坚持以改革为主线,以改革促发展。 必须有正确的教育思想 在当前形势下,要办好教育,作为教育行政部门的主要领导,首要一条就是必须有正确的指导思想。首先,在办学思想上要明确,我们办教育究竟是为什么?仅仅是为了保持一个较高的升学率,还是为了让教育在本地区经济与社会的发展中真正发挥它应有的作用?事实上,这反映了一个教育管理者的职业思想,反映了他对时代发展脉搏把握的能力。教育改革     

石河子地区教育改革的几个问题

改革教育体制,调整教育结构,改变教育思想、教育内容和教育方法,是十分复杂的系统工程。我们以《决定》精神为指针,就石河子地区教育改革的一些问题,谈谈我们的看法。 一、教育观念的转变是石河子地区教育改革的关键。 邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这就为教育改革指明了方向。我区的教育改革,近年来虽然有不少同志进行了研究和探讨,有的还进行了教育改革     

应该大力开展语文教学法研究

万里同志在今年五月全国教育工作会议上着重指出了改革教学方法的必要性:“进行教育体制改革,必须改变不适应社会主义现代化建设的教育思想和教学方法。改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容,因为文件重点是解决教育体制问题,这方面只提了一下,没有多讲,但不等于这个问题就不重要,恰恰相反,这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。”     

基础教育改革与发展的必由之路

江泽民同志在谈及教育改革和发展时强调指出,我们的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变。在这种新的形势下,我们的教育工作必须进一步解决好两大重要问题,一是     

优化物理教学过程 推进新课程改革的实施

现代高新技术的迅速发展,使我们清醒地认识到,应该不断地更新教育思想、转变教育观念、实施新的教育改革。而在实施新课改的过程中,应当充分抓住课堂教学这个中心环节,结合素质教育的精神实质,开展优化物理教学的研究,是有效地推进新课程改革在中学物理教学中实施的关键。     

文摘

减轻学生过重负担是一场重大改革李铁映同志在与北京中小学校长座谈时指出: 当前,中小学生课业负担过重已成为基础教育方面的一个较为普遍的现象,而且还有加剧的趋势。这直接关系到党的教育方针的贯彻,影响到义务教育的普及,妨害了下一代的健康成长。中小学生课业负担过重是多方面问题的综合反映,既涉及教育思想、教育内容和教育方法,也关系到各级政府、学生家长和社会各界。中小学生课业负担过重的现象,是各种陈旧教育思想、教育观念的综合表现。用什么思想办教育,就有什么样的教育;用什么思想指导教育改革,就有什么样的教育改革。所以关键是转变教育思想,实现教育现代化。当前,尤其是要注意转变一些人的人才观和质量观。     

加强学法指导,培养学生自学能力

为了新时期教育改革潮流,为了适应我国社会主义现代化建设对人才的需要,教育必须变升学教育为素质教育,变一次性教育为终身教育,这就必须走教法与学法并重的改革之路,由单纯教法研究转变为教法与学法研究并重,是教育思想的一个重大转变,这个转变是符合事物发展的内部规律的。     

邓小平理论与新时期的教育改革

邓小平同志有关教育方面的思想和论述是邓小平理论的重要组成部分,是我国新时期教育改革和发展的指南针.在新的历史时期,经济体制的改革应当与教育、科技体制的改革相互依存,协调发展,共同前进.中国现阶段的教育改革任重道远.我们必须认真领会邓小平教育思想的精髓,进一步解放思想,实事求是,扎实工作,争取新的成就.     

可持续发展教育为深化教育改革奠定了新的思想基础

可持续发展教育在中国已经走过了十五年的历史。第六届北京可持续发展教育论坛意义非凡,是对国内和国际可持续发展教育形势的总结回顾和未来展望。目前,在经济领域,我们不断强调产业的升级和经济模式的转变;在社会管理层面,我们现在正不断推进政府改革和社会管理改革;在教育方面,我们不断呼吁全面和深入的改革,2010年颁布的《国家中长期教育改革和发     

从高等职业教育特色探讨职大科研重要性

1994年6月14日,江泽民总书记在全国教育工作会议上指出:“我们的基本国情之一,是在经济比较落后的条件下办大教育,我们必须立足于这个实际,深化教育改革,使我们的教育结构和教育体制适应社会主义市场经济发展和社会全面进步的要求”,“高等教育要通过改革,进一步提高教育质量和办学效益,要大力发展各种层次的职业教育和成人教育,使大部份人思想文化素质和职业技能得到提高”。     

实施素质教育 转变教育观念 面向全体学生

由“应试教育”转向素质教育是当前基础教育改革的指导方向和重要课题。 邓小平同志教育思想的一个重要组成部分,是强调教育必须不断改革。他认为“改革是中国的第二次革命”。要使教育“更好地为社会主义建设服务,”必须从中国的国情出发,从社会主义现代化建设不断变化的形势需要出发来进行教育改革。早在1978年,小平同志在《全国科学大会开幕式上的讲话》就提出:“我们要全面地正确地执行党的教育方针,端正方向,真正搞好教育改革,使教育事业有一个大的发展,大的提高。”1985年中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》,提出在“三个面向”方针指导下“为九十年代以至下世纪初叶我国经济建设和社会的发展大规模地准备新的能坚持社会主义方向的各级各类合格人才。”在邓小平建设有中国特色的社会主义理论指导下,根据小平同志教育改革的思想,经过多年实践,深入调查研究,对教育现状和教育改革一系列问题进行认真分析和总结。1993年中共中央国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》提出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程”,“中小学主要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生、全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技术和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出自己的特色     

教育思想与教育改革

万里同志在去年的全国教育工作会议上讲话指出,改革教育思想和教学方法是教育改革的一项重要内容,是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。只有深刻认识改革教育思想的重要性、现实性和紧迫性,才有可能以教育思想的改革来带动整个教育的改革,获得预期的成果。     

衡量教育改革成功与否的标准

衡量深化教育改革的工作是成功还是失败,有没有一个评价的标准?经济领域的改革成败与否,是以生产力的发展作为衡量的标准的。那么,教育改革的成败与否是不是也应该有一个衡量的标准呢?我认为,这个问题一定要弄明确,否则,我们的改革就会走弯路。我们教育改革的根本目的,是提高教育质量,培养“四有”人才。改革的实践证明,只有打破“大锅饭”。启动教育内部的活力,才能充分调动广大教职员工的积极性;广大教职员工的积极性发挥出来了,教育质量才能真正提高。所以,我们在深化改革的过程中,必须始终明确改革的根本目的。从这个意义上来说。衡量教育体制改革成败的标准应该是:要有利于调动师生的积极性,有利于提高办学效益,有利于     

从教学方法的要素结构看我国目前的教学方法改革

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,我国教育目前最主要的问题之一是“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考的能力很不够……不少课程内容陈旧,教学方法死板”,要从根本上改变这种状况,就必须“改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”万里同志在全国教育工作会议的讲话中也强调:“改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容……这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。” 《决定》和万里同志的讲话既强调了教学方法改革的重大意义,也为我们教育工作者提     

学习邓小平教育思想 深化教育改革

邓小平教育思想是深化教育改革的重要指针。调整和改革教育结构,改革办学体制、教育内容和方法是当前主要任务,关键是体制改革。要保证教育改革获得成功,必须进一步转变教育思想,更新教育观念,提高教师队伍素质,增加教育投入。