中亚来华留学生汉语学习动机差异性分析

通过对新疆师范大学中亚来华留学生学习动机进行的调查,用差异性检验方法,从性别、学历方面进行数据统计分析,从而发现问题,得出结论,为留学生汉语学习动机问题的研究提供参考。     

跨文化交际对外汉语教学中的障碍及其解决对策

在对外汉语教学中,留学生群体往往会产生不同程度的心理困惑,出现文化休克现象。而激发学习动机、加大文化比较的比重、更新教学模式、开展第二课堂教学活动则是正确对待和妥善消解这些问题产生的有效途径。     

跨文化交际对外汉语教学中的障碍及其解决对策

在对外汉语教学中,留学生群体往往会产生不同程度的心理困惑,出现文化休克现象。而激发学习动机、加大文化比较的比重、更新教学模式、开展第二课堂教学活动则是正确对待和妥善消解这些问题产生的有效途径。     

对外汉语教学比较研究的可能性——以新疆巴基斯坦和中亚留学生为例

基于提高不同文化背景的留学生汉语教学的效果的问题意识,提出了对中亚留学生和巴基斯坦留学生对外汉语教学比较研究的设想。在对以往对外汉语教学比较研究进行回顾的基础上,指出了比较研究的思路和方法,并对这两类留学生的学习动机、主要授课内容、教材选用、测试等问题提出了建议。     

留学生汉语学习情境需求视角下的动机削弱研究

文章依据语言学习动机理论,从留学生汉语学习情境需求的角度,通过问卷调查和访谈的方式,对当前留学生汉语学习动机的影响情况进行研究。结果表明:留学生的汉语学习情境需求总体上具有多样化和个性化的特点,呈分散态势分布;实践中的对外汉语教学没有充分体现和切实满足留学生的汉语学习情境需求,难以激发和保持留学生的汉语学习动机和兴趣。文章就提高留学生学习动机的途径提出了建议。     

医学留学生学习动机调查及改善教育效果的途径研究

大多数医学留学生学习动机和学习态度是较端正、积极向上的，但部分留学生学习积极性不高，缺乏明确的学习动机，二者学习成绩的优劣较为悬殊，较好与较差学生几乎对等。因此，注重创造成功的环境条件，加强中华文化知识教学，不断激发留学生的学习兴趣，端正学习动机和学习态度，是提高留学生培养质量的重要途径。     

短期非学历留学生汉语学习动机调查及对策研究——以义乌为例

"一带一路"大背景下越来越多沿线国家留学生涌入中国,短期非学历留学生数持续增长。学习动机是学习行为的动力倾向,直接影响学习者的复杂心理,做好针对性的学习动机差异分析才能更好地激发学生的学习激情。本文以义乌为样本,通过对短期非学历留学生汉语学习动机进行调查分析,对留学生教育的教学形式、教学设计和评价机制等提出一些思考和建议,并为后续留学生的新型培养模式探索提供参考。     

外国汉语学习者学习动机激发研究

在语言的习得过程中,习得语言必须要由学习者来实现,因此学习者的个体因素起着决定性的作用。实践证明,学习者的学习动机直接影响着外国汉语学习者习得汉语的效果。由此可见,有效地激发学习者对于汉语的学习动机能够使他们的学习目标更加明确,更能够激发学生们的学习热情。因此,在对外汉语教学过程中,教师必须根据留学生不同的个体情况,尽可能地激发学生们的学习动机,促进各种学习动机的相互融合,在最大的限度上使得学生们习得汉语。     

法国埃克斯市中学生汉语学习动机分析

随着海外汉语教育的发展,越来越多的法国学生出于不同的学习动机学习汉语。学习动机是指在学习情境中能够激发学习者学习行为的内在驱动力,它是产生学习行为的直接原因,能够使学习者的学习行为指向特定的目标。了解法国学生的汉语学习动机情况,找到适合他们的学习策略,有助于更有效地开展教学活动,更好地推广汉语及中国文化。     

从外语学习动机理论角度谈激发大学生外语学习的动机

丰富的外语学习动机理论帮助我们了解大学生学习外语的动机,并从理论出发找到激发学生学习动机的方法.激发大学生学习外语的动机可以帮助学生提高学习效率和老师的教学效率.     

频繁测试对留学生汉语学习的影响

本文通过实验,分析了频繁测试对留学生汉语学习的影响,认为频繁测试时留学生汉语学习具有积极影响,可以提高留学生汉语学习的效果.可以将频繁测试作为激发学生学习动机的手段,最大限度地调动学生的学习积极性.本研究的发现不只适用于对外汉语教学,对其他学科教学也有借鉴意义.     

中亚来华留学生跨文化人际交往的因素聚类分析

在对中亚来华留学生进行问卷调查的基础上,对其跨文化人际交往现状进行了分析研究,并归纳出中亚来华留学生跨文化人际交往的五大特点,依据这些特点进而分析中亚来华留学生与中国学生人际交往的因素聚类分析,以期对中亚来华留学生教育与管理工作的健康发展提供参考.     

中亚留学生语言学习风格调查与研究

本研究通过问卷调查的形式对新疆境内中亚留学生的语言学习风格及其特点进行了调查了解,在比较不同年级中亚留学生语言学习风格的特点的基础上,提出了相应的教学启示,希望能够为中亚留学生的培养提供有价值的参考。     

基于文化心理特征的中亚留学生课堂教学管理策略

不同的区域人群具有不同的文化心理特征,了解和掌握中亚留学生的文化心理特征对于课堂教学管理具有重要意义。通过分析中亚留学生的文化心理特征,比较中亚留学生的课堂表现,提出了加强课堂教学的权威意识与规则约束、优化策略组织课堂教学和重视二课堂活动加强跨文化沟通与交流等管理策略。     

"一带一路"沿线国家汉语学习动机调查研究 ——以印尼来华留学生为例

学习动机是汉语学习中最重要的情感因素之一,学习动机又是一个动态的心理过程,它和学习者的内部因素和外部因素都有一定的关系。随着中国经济的发展和在国际上的影响力的不断提升,来中国学习汉语的人数在不断增加,其中不少来华留学生来自"一带一路"沿线国家。广西毗邻东南亚,来华留学生大都来自东盟10国,这些"一带一路"沿线国家的留学生汉语学习现状如何?有何学习动机?通过对广西南宁各高校的印度尼西亚留学生的调查,发现印尼汉语学习者在自然状态下的学习动机特点,在教育教学过程中,教师应依据学生的需要和学习动机,采取适当的方法和措施,培养和激发学生的学习动机,提高对外汉语教学质量。     

中医药专业留学生汉语学习动机类型

中医药专业留学生汉语学习是专门用途汉语教学研究的重要内容。本文以问卷调查的形式考察了天津中医药大学国际教育学院66名留学生的汉语学习动机情况,统计了七种学习动机类型,总结出中医药专业留学生汉语学习动机具有"融合型动机"+"工具型动机"的总体特征,并分析了不同因子与学习动机之间的关系,为中医药专业留学生的汉语教学提供建议。     

初级阶段中亚留学生汉字书写偏误调查分析

文章通过对初级阶段中亚留学生汉字书写偏误的整体情况和调查问卷结果的分析,结合笔者在教学中的经验分析以及偏误产生的原因提出了应对策略,希望能够减少偏误的产生,同时对留学生的汉字书写起到引导作用.     

关于留学生文化体验活动的思考

文化体验活动可以使留学生全面、深入地了解中国文化,对异于母国文化的异文化产生理解和认同感,有助于正确处理由于文化差异产生的矛盾冲突.同时,文化体验活动也能在提供语言学习和实践机会、增强学习动机和兴趣等方面起到促进作用.只有对留学生进行高质量的文化教育,留学生教育的任务才能更好地完成.     

新疆中亚留学生跨文化适应调查与研究

来疆中亚留学生在文化适应方面有着不同的特点,论文以问卷调查辅以访谈的方式,从语言、环境和生活、心理以及学习适应四个角度分析了中亚留学生来华的文化适应性。结论表明中亚留学生在文化适应方面存在的主要问题是心理和学习适应,其次是环境和生活适应,最后是语言适应,由此,教育者应当有针对性地采取措施,提高中亚留学生的文化适应能力,帮助他们更快地适应所在地的生活和学习。     

汉语学习中的学习动机问题浅析

学习动机可以加强并促进学习活动,学习活动又可激发、增强甚至巩固学习动机。本文拟从分析汉语学习中的学习动机这个角度出发,试图找到能够激发学生汉语学习动机的教学方式,以期对汉语教学质量的提高起到一定的帮助和促进作用。