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小学阶段是学生形成良好品德的关键时期,对学生今后的发展起着不容忽视的作用。在家庭教育和学校教育中,要积极响应新课标的教育理念,通过联合多方教育资源,实现家校共育,从而为小学生身心发展提供有力保障。本文将基于家校合作下开展小学生德育工作的意义进行分析,并提出了创新德育工作开展的路径。 相似文献
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周莉云 《新课程导学(上)》2014,(29)
开展小组合作学习可以在同学间形成一个开放、包容、和谐的学习氛围。让小组成员之间彼此互相激励、互相促进,进而提高学习效率,培养学生在团队合作意识,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新意识和实践能力。 相似文献
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教师在开展小学数学授课与学生开展小学数学知识学习时,对学生产生关键影响的因素主要是学校与家庭。通过强化家校互动,实施家校联合教学,有助于整合学校与家庭的教育教学资源,促使学生实现更加全面的成长与发展。伴随信息技术的发展,家校互动的渠道更加丰富多样。结合新技术的发展及应用,创新互动的途径与形式,充分发挥家校合力作用。 相似文献
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数学是现代社会中不可或缺的科学,在人类生活中发挥着重要作用。小学数学作为数学学科的基础,是培养学生数学思维与实际应用能力的重要途径。在当前教育教学中,小学数学家校合作教学已成为教育教学改革的重要方向。文章首先探讨了信息时代背景下小学数学家校合作教学存在的问题及原因分析,然后分析了信息时代背景下小学数学家校合作教学的探索路径,最后以圆柱与圆锥为例进行阐述,旨在多维度、多层面培养学生的核心素养,促进小学数学教育的高质量发展。 相似文献
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将家校合作这一模式拓展到日常的教学与活动中,小学数学教师应当从学生和家长的生活实际出发,将学生的理论学习与实际运用相结合,做好合作教育延伸工作。做好家校合作,不仅有利于学生的个性化成长,也能让教师和学生、家长在沟通中更深入地互相了解,从而提高教学效率。本文对小学数学教学中开展家校合作的背景及现存问题进行了探究,从信息化沟通渠道的拓展、家校合作活动的开发、游戏教学的延伸、社区实践的融入以及反馈记录等多种思路出发,为更多的小学数学教师提供家校合作的创新路径。 相似文献
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在小学家校合作中,班主任扮演着不可替代的角色.因此,如何定位自身角色,构建家校合作管理模式是小学班主任教育教学研究的中的重要内容.文章从家校合作的内容出发,对小学班主任构建家校合作管理模式的有效策略进行总结,即遵循家校合作原则,明确构建管理模式的要求;加强教育资源开发,创造家校合作的条件;加强教育活动策划,推动家校合作... 相似文献
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杨艳 《中小学心理健康教育》2014,(5):46-47
苏霍姆林斯基说:“最完备的社会教育是学校-家庭教育。”整合家庭教育和学校教育,形成教育合力,对中学生的健康发展非常必要。家校合作是家庭与学校之间架起的一座桥梁,使学校教育与家庭教育有机地结合起来,形成互补,相互促进。家校合作的方法很多,不同的方法有不同的成效。我们期望通过对初中家校合作有效途径的探索与实践,提升家长与学校的合作意识,增强班主任与家长的合作能力,从而促进学生全面发展、健康成长。我校在有效家校合作途径方面,经过几年的探索,形成了自己的特色。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
在小学数学的教学中,教学模式备受人们的关注,小学数学的教学方式不断地向合作教学的方向转变,合作教学不但可以培养小学生合作学习的意识,而且还能够提高学生学习数学的积极性,对合作教学在小学数学教学中的应用进行了探究。 相似文献
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本文针小学数学探究性学习的有效开展,从四个方面内容进行论述:1.精选内容,提供探究之源;2.课前准备,培养探究习惯;3.合理引导,掌握探究方法;4.注重评价,激励探究发展。 相似文献
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《数学课程标准》(实验稿)明确提出:让学生通过实践活动,初步获得一些数学活动的经验,了解数学与生活的广泛联系,加深对所学知识的理解,获得应用数学解决问题的思考方法,并能与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。由此可见,在小学数学教学中开展数学实践活动课的意义重大,可行性强。数学实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动。活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。数学实践活动课应激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,从而明确学习数学的根本目的在于应用。因此数学实践活动课有着深远的意义:它有利于培养学生的学习能力;有利于培养学生的实践能力;有利于培养学生的创新能力。 相似文献
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洪薇 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
2020年,一场突发的公共卫生事件席卷全球,全国上下开始了一场没有硝烟的战争,全国各大中小学校为了学生的安全,全部停课。为了让事件对学生造成的影响降到最低,全国各地市(县)区教育局开展了形式多样的线上教学模式。除了视频教学这种模式之外,相类似的微课模式开始越来越被广泛运用。微课能够有效激发学生的学习热情,调动学生的主观能动性。所以教师在利用网络技术开展微课教学时能够最大限度地刺激学生的感官,激发学生的想象力,引导学生在探索中不断地养成数学学习思维。 相似文献
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一、巧搭平台,增进了解
联系是纽带,交流是桥梁。要把学校与家庭教育两大阵地紧密地联系起来,那么搭建家校联系的平台则是必须要做的实事之一。在过去,家校沟通手段比较单一,不过是家访、电话等寥寥几种,虽然在一定程度上让家长了解了孩子的在校情况,也让老师了解了学生在家的学习情况,但由于教师和家长精力和时间的有限,这种了解往往比较粗放、肤浅。故而在如今的教育新背景下, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学生在成长过程中不仅需要接受学校的教育,更需要家长的陪伴与关爱。家校合作正是这样一种促进学生综合发展的互动性极强的教育活动。心理健康教育必须在多方面、多因素的配合下才能达到最好的效果,其中家庭就是很重要的一部分。针对目前小学心理健康教育的现状,分析家校合作模式的应用途径。 相似文献
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袁尚草 《新课程导学(上)》2021,(9):33-34
家庭和学校是学生学习和生活的重要阵地,做好家校合作,能够为学生营造一个健全的成长环境,助力学生的发展.在小学美术课程的硬笔书法教学中,教师也要主动地与家长建立有效沟通,向家长渗透硬笔书法教育的重要性,以便在与家长的有效配合中,不断提升学生硬笔书法的质量. 相似文献