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新冠肺炎疫情期间,各学校采取了以线上为主的教学形式.通过问卷调查分析疫情期间的大学生在线学习情况,调查显示性别、专业、学习态度等因素是影响在线学习效果满意度的主要因素.因此,要不断提升教师信息化教学水平,加大在线实践教学学时,进行在线学习方法指导,改善学生在线学习网络环境等,从而提升学生在线学习兴趣,提升在线教学质量,... 相似文献
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分析了凯里学院五年制专科在《计算机基础》教学中存在的问题,并提出了相应的教学模式,对促进其教学有一定的积极作用. 相似文献
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凯里学院地处边远贫困的少数民族地区,针对凯里学院大学生体育健身意识状况的调查,分析其体育健身意识淡薄的原因.根据民族地区大学体育教育的特殊性,针对性提出培养大学生体育健身意识的对策. 相似文献
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通过分析新冠病毒肺炎疫情期间直录播线上教学的学生满意度调查数据,对这种线上教学的满意度进行实证研究。运用四分图模型,科学选取了知识点教学视频、知识点拓展视频、课堂活动、上课环境、课前课后活动质量5个维度共21个具体指标进行研究。满意度评价结果与实际情况基本一致。建议在今后的混合式教学中,教师要通过进一步提升教学基本功、补充高质量多形式的知识点延伸资料、充分利用线上平台展开丰富的课堂活动、建立高效反馈机制促进平台功能完善等方法来进一步提升教学的学生满意度。 相似文献
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民族地区高校体育选项课设置应借助本土体育资源.就凯里学院公共体育选项课设置进行调研,选项课设置适应学院教学改革发展的需要,并初步取得成效;设置内容与学院培养目标相匹配;其目的是发展学生一技之长,寻求对民族体育文化保护、传承和发展的有效途径,并对其存在的问题提出建议,旨在促进民族地区高校体育教学的健康发展. 相似文献
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在凯里学院深入学习实践科学发展观活动总结大会上的讲话 总被引:1,自引:1,他引:0
凯里学院集中学习实践科学发展观活动告一段落,这一段落所做的工作值得总结。学习实践科学发展观活动要加强领导,精心组织,加强宣传,结合实际,查找存在的问题进行整改,注重实效,并突出特色。 相似文献
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线上教学模式从应急之举逐渐转变为新常态。文章基于高校的实证研究,分析了地方高校线上教学满意度及影响因素,并提出改进建议。研究发现:新冠肺炎疫情以来,地方高校教师和学生对线上教学平台功能、线上教学平台技术支持、线上教学的服务保障和线上教学效果的满意度明显提升。构建有效的线上教学支撑体系、提升教师的信息素养与线上教学能力、提升学生的信息素养与自主学习能力、健全线上教学质量标准及评价体系、提高信息化教学管理能力水平可提高线上教学满意度。 相似文献
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对凯里学院大学生体质测试的数据进行统计分析,能够为学校提供体质测试的原始统计数据,以了解学生的的体质健康现状,并针对学生的健康问题提出相应的公共体育教学改革方案,为进一步贯彻“健康第一”的学校体育指导思想,实施教育部、国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供依据。 相似文献
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采用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对凯里学院体育教育专业五年制专科开设少数民族传统体育项目教学的现状进行调查,发现五年制专科学生虽然对少数民族传统体育学习有兴趣,但学习氛围不浓厚,教学方法单一,教学安排有待完善等问题,并为凯里学院今后更好地开展少数民族传统体育教学提供合理化的建议. 相似文献
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线上教学是近几年教师使用的一种教学形式。中职教育因其课程专业性较强,线上教学采取的形式、讲授方式等方面实施起来难度较大。以天津市经济贸易学校为例,通过对学生进行问卷调查、线上听课、参与教研等方式开展调研,在教学方法、教学内容、常规化管理等方面采集调研样本,指出线上课程中存在的教师教学软件使用有待改进、线上教学方式有待优化、学业考核有待规范、学生出勤有待管理等问题,并有针对性地提出强化师德修养、业务能力、教学管理、制度机制以及班级管理等对策。 相似文献
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特殊时期的线上教学,教师转变了教学观念、创新了教学方式,提高了线上教学的技术.线上教学这种全新的教学方式带来了许多新问题和新挑战,但同时,其有着独特的优势和价值,这些优势和价值对线下教学而言是一种重要的补充.通过对“中职英语线上教学调查问卷”的结果进行分析,提出对策,可以为未来线上线下教学融合提供相关参考. 相似文献
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互动体现着学生和教师之间的平等.没有互动的教学是一种单向的输出,学生很难将教学内容内化为自己的知识.笔者通过课前精准定位,课堂设计本身体现互动,假设有学生在场;课后利用金数据软件和微信公众号开发基础题和拓展题的互动练习,并根据班级实情挑选平台展示学生成果,形成一个话题圈,从而实现线上教学的互动. 相似文献
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基于教育现代化背景,对大学生线上学习满意度进行研究。运用层次分析法将反映学生线上学习满意度的指标进行层次分解,构建指标评价体系。建议提升教师教学能力及治学态度、改善学生学习态度引导自主学习、合理安排网课时间优化课程内容设计、鼓励生生交流互动重视学生反馈,以此提升大学生线上学习满意度,健全线上学习教育体系,助推线上学习常态化和标准化。 相似文献
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《滁州学院学报》2021,(4)
采用滁州学院教务处对全校6270名学生的调查数据分析了2020年上半年疫情防控期间滁州学院开展的在线教学状况。研究发现,滁州学院在疫情期间主要使用学习通开展线上教学,主要采用的教学形式为学生根据线上资源或任务自主学习,而学生最喜欢的教学形式为课堂直播或课堂直播+线上讨论答疑。大部分学生认为老师上课认真投入,提供的资源可以很好或较好地满足学习需求,不过很多同学感觉线上枯燥无味,认为此次线上教学效果不如传统面授课堂。经调查分析发现,影响线下教学的主要因素有硬件因素,软件因素、教师因素和学生自身因素。经多元回归分析发现,影响学生线上学习效果的因素主要包括学生对于教师提供学习资源的总体评价、学习投入、互动效果、课程门数、性别和年级。 相似文献
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当前,思想政治理论课的线上教学已经普及,效果显著.以高职院校为研究领域,以思想政治理论课线上教学的实践分析与创新为主线,从效果与问题、教学平台组合、教学方法运用、教学模式创新等多方面的实践为基础展开分析,旨在促进思想政治理论课教学效果的有效提升. 相似文献