浅谈《科学》课中的审美教育

小学科学课担负着向学生进行科学启蒙教育的任务.启蒙教育的内涵是十分丰富的,它包括对学生基本素质全面发展的启蒙教育;而实施美育是全面发展教育的重要组成部分;《科学》的编写原则中也明确提出"从学生身心发展特点和生活经验出发,培养学生情感态度".因此使学生在学习科学知识的过程中,同时得到美学方面的教育,就显得十分重要.本文就《科学》学科中的审美教育浅谈一些自己的观点.     

浅析法律视域中的大学生恋爱观和婚姻观教育

高等学校肩负着育人的神圣职责。一个人恋爱是否和谐、婚姻是否幸福,与其持何种恋爱观、婚姻观有直接关系。良好的法律素质对大学生形成健康婚恋观有着很大的影响,也是大学生人性完善、全面发展、健康成长的重要条件。法律的启蒙教育对构建当代大学生正确的恋爱观、婚姻观,完善人格再造,具有不可替代的重要意义。     

高中作文教学中的审美教育

审美教育即美育,它是人类全面教育的一个有机组成部分,是人类实现自我发展所需要的一个重要途径.美育的任务是提高和培养人们对现实世界以及整个文学艺术的鉴赏和创造能力,陶冶人的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得更高尚、积极,在思想感情上得到健康成长.从上述美育的性质与任务来看,美育是关系到人们实现自我发展、健康成长的一个教育门类,在学校教育中显得尤为重要.     

启蒙教育管理十忌

幼儿教育和小学低年级教育,总称启蒙教育。它是整个教育的奠基工程。这一阶段的教育好坏,对一个人的成长、发展,甚至对终身的事业影响很大。启蒙教育必须按照启蒙对象的年龄特征及其生理、心理、智力发展特点,遵循启蒙教育的规律,加强科学管理,给予正确引导。启蒙教育在管理方法上有“十忌”。     

美术教学与审美教育点滴谈

美术教学与审美教育点滴谈王岩美育是指培养和树立高尚的审美情趣和审美观点，提高感受美和创造美的能力；形成完美人格，实现人的全面发展的教育。小学美术课是对学生进行美育的重要途径。通过美的启蒙教育，使少年儿童从小就树立正确的审美观。美育必须与美术教学结合起...     

浅谈《科学》课中的审美教育

小学科学课担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。启蒙教育的内涵是十分丰富的,它包括对学生基本素质全面发展的启蒙教育;而实施美育是全面发展教育的重要组成部分;《科学》的编写原则中也明确提出“从学生身心发展特点和生活经验出发,培养学生情感态度”。因此使学生在学习科学知识的过程中,同时得到美学方面的教育,就显得十分重要。本文就《科学》学科中的审美教育浅谈一些自己的观点。一、《科学》课的审美教育要抓住“自然”的特点大自然的风光是美不胜收的。如:宇宙、大海、山脉、四季变化、动物、植物以及人体的美等都是美育的好材料,…     

从审美教育视角论人的全面发展

传统的美育和目前流行的美育观念中都不能明确地把握美育的基本内涵,即远离了审美教育的终极关怀--人的全面发展.本文论述了美育和人的全面发展都是历史的产物,并试图从美育与德育、智育、体育的相互关系中说明只有做一个审美的人,才能做一个追求生命完美的人,做一个全面发展的人.     

加强美术教育提高艺术素质--上公共艺术课随感

长期以来,我们在教育工作中忽视美育,很多人对艺术教育的独特性缺乏正确的认识.德育、智育、体育、美育是相互联系、相互渗透、相互促进的,它们不能相互代替,它们有自己的功能.美育主要是通过美和美感的具体可感形象来感染人、不是乏味的说教,而是解决人的心灵问题.美育在培养全面发展的一代新人中占有重要地位,对推动素质教育有着重要作用.     

论美育在现代社会中的意义和作用

美育是一个历史概念.美育对现代素质教育,发展现代生产力,培育新的社会性格方面发挥着重要的作用.从现代性层面上讲,美育的根本任务是培养人们的审美趣味,实现人类社会和谐发展的美好理想,这正是美育在现代社会中的作用所在.     

中学语文教学与美育教育的关系

美育教育在中学语文教学中占据着重要地位,具体表现在下列三个方面.一、从全面贯彻党的教育方针来看美育的地位国家《七、五》计划明确指出:“各级各类学校都要认真贯彻执行德育、智育,体育、美育全面发展的方针”.这一方针把美育放到与德育、智育、体育并列的地位,突出了美育在全面发展教育中的作用.马克思曾经指出:“每一个人都无可争辩地有全面发展自己的才能”的可能,人的全面发展     

试论中学语文教学的美育功能

近年来,人们对美育的作用已开始有所重视.认为它在开垦和利用人的身心资源方面有着十分重要的作用.学校是实施美育的重要场所,理所当然,美育在学校教育中应占相当重要的地位,但无不遗憾的是,现行的中学教学计划、课程设置,教学大纲、教材的总体设计上、在指导思想上美育观念是不够的.这就在中学整个教学活动中形成了美育的贫乏,这在一定程度上影响了学生的全面发展.     

浅谈美育的重要作用

美育对人的全面发展有重要促进作用;美育在国民教育中的重要地位;美育有助于树立进步的审美观对社会主义建设有重要作用。     

浅谈美育的重要作用

美育对人的全面发展有重要促进作用;美育在国民教育中的重要地位;美育有助于树立进步的审美观对社会主义建设有重要作用。     

素质教育中一个不容忽视的重要环节──浅谈基础教育阶段的美育实施问题

美育是素质教育中一个不可忽视的环节,它对于培养学生健康的审美观念和审美能力,造就全面发展的人才,具有特殊的意义。尤其是在基础教育阶段,它对儿童的整个身心发展起着催化作用。以往我们之所以对美育的作用有所忽视,一个重要原因是认识上有误区。当前,提高认识,转变观念,在课堂教学、课外活动、日常生活中认真实施美育教育,培养具有一定文化品格和审美理想的人,已成为基础教育深化改革的一项重要内容。     

美育概念的理论解析与实践反思

美育是人类教育活动的一个基本方面,它不限于艺术教育,而是一种通过促进人的感性方面发展来全面提升人的本质力量的普遍的教育过程。美育概念的内涵包括作为一种教育活动的美育、作为人的全面发展一个方面的美育、作为人类教育活动一个维度的美育。对美育丰富内涵的狭隘理解,可能会给人的发展带来片面性。教育活动的审美维度是人在教育过程告一段落时对自身所获得发展的享受和欣赏。审美维度的丧失是教育异化的重要表征之一。克服教育异化,是真正达成“人的全面发展”的前提条件,而重建和巩固人在教育活动中的主体地位,则是扬弃教育异化的关键。     

高校后勤在美育中的地位和作用

高等学校需要美育,这是一个人所共识的问题。但人们对高校美育谈论最多的是课堂美育、艺术美育及校园文艺活动,而高校后勤在美育中的地位和作用,却在很大程度上被忽视了。因此,从美育的角度审视一下高校后勤的地位和作用,对于在更高的层面上,拓展高校美育的途径是十分必要的。1.后勤美育是高校美育的一个重要方面从广泛的意义上讲,我们认为,高校后勤也是美育的基本途径。1.1 高校后勤包括基建、校园绿化管理、房产管理、饮食服务、学生公寓管理等部门,根据教育一致性原理,不仅具有服务     

略论学校物质环境及其美育功能

学校是传授和学习知识、作育人才重要场所.学校营选的物质环境是学校育人诸因素中一个容易为人所忽视,但就其独特功能而言却是一个异常重要的因素.因为,人的发展是在感受美的基础上实现的.优美的学校环境是学校美育最恒常、最有影响力的媒体,具有以美育人,丰富人的精神境界,促进人的个性全面发展的不可代替的作用.一、学校物质环境的美育功能学校物质环境主要是指学校所处的自然环境、为实现育人目标而规划和创建的包括校园建筑、校舍布局、校园艺术景点以及教学的基本设施等方面形成的整体格局.学校物质环境有其自身的特点,并有着不容忽视的美育功能.     

幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略研究分析

启蒙教育一直是教育板块中相对重要的一部分,我国民谚更有"三岁看大,七岁看老"的说法,由此可见启蒙教育对于人的一生来说影响十分关键。对于一个人的一生,幼儿时期的启蒙教育和培养等方面是十分重要的。绘本阅读教学一直是幼儿园中大班教学中的关键内容,对于孩子的启蒙教育、阅读兴趣起到了十分关键的作用,同时各种色彩对于孩子感官方面也有一个较好的影响,本文就幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略做简单的分析和探讨。     

浅议美育在语文阅读教学中的运用

美育通常又称审美教育,美感教育.它的任务是培养和提高人们对现实世界(包括自然和社会)以及艺术美的鉴赏和创造能力,陶冶人们的情操,提高人们的生活趣味,使人们变得高尚、积极,在思想情感上全面、健康地成长.美育不完全等同于美的享受,它的最终效果是以敏锐的直觉把握力,调动人的丰富的记忆的内在感情,使人成为一个真正有智慧的、感情丰富的人.审美教育有助于造成整个社会的审美化,形成健康的社会风气,建立良好的人际关系,抵制陈腐的习惯.美育亦是人类自身建设的一个重要方面.马克思在《1844年经济学哲学手稿》中高度概括了人与客观世界的关系,阐明人是“按照美的规律来建造”的.德国古典哲学家席勒的《美育书简》提出了一个很有启发性的论点:“要使感性的人成为理性的人,除了首先使他成为审美的人,没有其他途径.”学校美育的目的在于造就一代具有敏锐的感受力,丰富的个性、高尚的审美趣味和道德修养以及有多种爱好的广泛知识的新人.     

略谈音乐教育同德智体的联系

美育是培养学生正确的审美观、提高学生鉴赏美、创造美的人文素质的重要途径。它是一个人全面发展必不可少的组成部分。人们对美的感受 ,能使精神生活更加丰富多彩 ,更加高尚 ;能使人树立美好的理想和远大的奋斗目标 ;能使人朝气蓬勃 ,精力旺盛地积极从事劳动、工作和学习 ,作为美育教育的重要内容的音乐教育 ,对促进学生全面发展起着重要的作用。在美学史和教育史上 ,许多美学家和教育家把美育看作是陶冶性情、净化心灵的情感教育。古希腊的柏拉图 ,就是非常重视美育对人心灵的陶冶作用 ;古罗马的朗吉弩斯也把美育看成是一种提升人格和陶冶…