“小组合作学习”班级管理案例

小组合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式,正在被越来越多的教师们引入学科教学。笔者在班级管理中也创造性地采取了这种方式,取得了极好的育人效果,并形成了班级特色。本文介绍了笔者在实践中的一些具体操作和思考。     

小组合作竞争制在技校班级管理中的推进

小组合作竞争制对教学能起到很好的促进作用,考虑到小组合作竞争制的特点和优势,文章作者将其运用于班级管理中,参照教学小组运行方式,推行班级事务的管理,取得了一定效果。     

浅谈小组合作互助在班级管理中的有效应用

小组合作互助是在教师的组织引导下,群体研讨,合作交流的一种学习方式。在合作的过程中,学生既学会了与他人的沟通交流,又从别人身上得到知识上的互补,同组学生之间时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作;合作互助还有助于提高学生自主探究的欲望与能力,发展交往与审美的能力,提高学生的自我管理能力,而且有助于教师因材施教。毋庸置疑,教育创新也包含着班级管理的创新。     

浅谈“小组合作”在班级管理中的应用

<正>新课程倡导小组合作,这一举措突出了学生的主导性、组织性,增强了学生的自我管理意识、合作意识,提高了学生的自信心和学习效率。正如奥斯特洛夫斯基所说:"共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。"有效利用小组合作学习的积极因素,会在班级内形成团结合作、合理竞争的局面。一、根据班级实际情况科学分配小组小组如何划分,要根据班级的实际情况和班主任的管理方法定。以下两种方法可供参考:     

小组合作在班级管理中的应用与探究

本文探讨了小组合作对班级管理的改革实验。文中陈述了小组合作的分组方式,及开展小组高度自治的管理策略。通过获得成效的分析,小组合作和管理激励机制的结合能够促进学生个体能力的发展,及加强班级高效有序的管理。     

小组合作在班级管理中的应用与探究

本文探讨了小组合作对班级管理的改革实验。文中陈述了小组合作的分组方式,及开展小组高度自治的管理策略。通过获得成效的分析,小组合作和管理激励机制的结合能够促进学生个体能力的发展,及加强班级高效有序的管理。     

“小先生制”在小组合作学习中的实施策略

“小先生制”教学理念在小组合作学习模式中的应用,不仅能够让孩子锻炼自身的表达和逻辑能力,还能培养他们团队合作、组织分享的意识,从而更好地发挥学生在学习中的主体作用。     

合作小组在班级管理中的应用

现代社会是一个崇尚合作的时代,是否具有协作精神、能否与他人真诚合作,已经成为决定一个人能否成功的重要因素。班级作为学生成长的重要生活空间,是培养协作精神和合作意识的主阵地。     

班级小组合作管理实施策略

发展学生的自我管理能力,提高班级管理效率,是班主任工作的重要内容.主要阐述小组合作管理在以上方面的作用,以及实施策略.     

“小组合作”在英语写作教学中的实施

本文针对初中英语写作教学的现状,探讨了通过小组合作在初中英语写作教学中的具体操作与运用提高学生写作能力的实践。     

小组合作在班级管理中的应用

正作为一名班主任,除了教学工作外,还要面对繁重琐碎的班级管理工作,采取科学合理的管理措施可以有效调动学生的学习热情,从而形成良好的班风。成立合作小组是我在班级管理实践中总结出的一种很有效的做法,现在通过实施小组合作来管理班级已经有一年时间了,形成了一定的机制,取得了一定的效果。当然也存在许多不足,如原来四人一组,学生少,虽然便于管理,但人数少,学生实力不均衡,班里没有几个能胜任组长的品学兼优的学生,总是出现     

合作小组在班级管理中的灵活应用

本文针对合作小组在班级管理中的应用提出三点有效措施:建立合理的互助小组,加强班级管理,强化班干部的培养工作,让学生真正参与到班级管理中、建立相应的信息反馈与评价机制,促进小组及班级的进步,旨在通过应用合作小组的模式,构建和谐向上的班集体。     

小组合作在小学班级管理中的应用探讨

小学时学生教育最为基础的阶段,做好小学班级管理工作是推动小学教育发展的良好举措。现阶段的小学班级管理中,小组合作模式应用较为广泛,通过小组合作方式加强小学班级管理,不仅能有效增加学生间的互动,还能充分调动学生学习积极性,从而使班级得到量化管理。基于此,文章将首先分析小组合作在小学班级管理中的作用,旨在探讨小组合作在小学班级管理中的应用。     

小组合作在班级自主管理中的应用

随着教育改革的不断深入,学校管理育人工作深入发展,对班级管理的要求越来越高,坚持以人为本、立德树人的管理育人理念渐被人们所采用。探析自主管理小组的划分、细则的制定、管理的优势、班主任在管理中的作用及这种模式的前景。     

小组合作在小学高年级班级管理中的应用探究

合作学习提出“在合作中学习,在学习中合作”,并重视人际交往能力的提升。团队成员共同努力实现目标有助于增强成员的个人责任感,同时团队之间的竞争也有助于培养成员的竞争意识。因此,合作学习越来越受到教育界的关注。通过科学分组、师生共同制度班级管理制度、重视目标管理等措施,能够能突出学生在班级中的主体地位,可为学生打造更好的学习环境。鉴于此,文章着重探讨小组合作在小学高年级班级管理中的应用措施,旨在提升班级管理成效。     

浅谈小组合作中的班级管理

小组合作管理班级就是从班主任被动管理学生转变为学生自己约柬自己、自己管理自己,使班级向更高层次发展。     

浅析小组合作模式在班级日常管理中的应用

合作小组式的班级管理机制可以把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,从而促使小组内部的合作,增强学生的自控能力,同时减轻班主任的工作量。小组合作模式在班级管理中应用具有重要意义,先阐述其操作过程,然后通过对目标班的数据进行采集和分析并全面访谈了解教师的想法,论证该模式的可操作性和有效性。     

小组合作管理模式在班级管理中的运用

在进行小组合作管理中,我校的做法是不强加、不垄断,而是经历了"旁观者"——"当局者"——"引导者"三个历程,结合学生固有的特点制定适合的模式,取得了一定的成绩。一、主要做法(一)旁观者"清"按照课堂教学的设计,组织学生开展小组合作学习。学生的表现令大家大吃一惊,他们很多时候在互相推诿。你让他先说,他让她先说,并没有陈述有关学习的内容或见解,表达自己的感受和想法。有些组在不断分工,几分钟过去了,有的组还没     

班级管理中小组合作能力的培养

本文针对越来越多的学校采用小组合作的班级组织形式,探究了在班级管理中小组合作能力的培养途径。     

高职学院学生管理“轮值主席制”和“项目负责制”探索与实践

随着高职学院建设的深入推进,面对不断更新的学生工作新形势,学校管理面临着许多挑战,对学管人员的素质提出了更高的要求,其核心任务就是要最大程度地发挥教师的主动性和创造性。管理中推行项目负责制和轮值主席制,能为教师搭建展示自己才能的平台,激发教师的创造潜能,而且使教师具有被他人领导和领导他人的角色体验,增强主人翁的责任感,有利于满足教师自我实现的需求。