在对话互动中增强思想政治课的思想深度

在新课程背景下,对话互动已成为新课程课堂教学的重要理念之一。对话教学不仅改变了传统的思想政治课的教学方式,更使教学伦理和教学思维等发生革命性的变化:对话教学是以人为目的的教学;对话教学是民主的、平等的教学;对话教学是沟通的、合作的教学;对话教学是互动的、交往的教学;对话教学是创造的、生成的教学。     

对话教学在思想政治课中的运用

教学有法,但教无定法。在当前尊重多元化的社会里,本文主要从思想政治课教学的现状来阐述推行对话教学的必要性,并提出在思想政治课教学中如何推行对话教学。巴西著名教育家保罗弗莱雷认为"没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了教育"。因此,要走出传统教学的模式,提高思想政治课教学的实效性,我们必须树立新的教育理念,关注对话教学。     

思想政治课教学有效对话的实现

课程改革背景下,思想政治课中教学对话逐步增加,助推教学方式积极转变。但目前思想政治课的教学对话存在学生缺位、教师缺位和教育缺位等问题,与教师对课程改革实质认识不到位、对教学对话价值理解不到位和对关键课程育人担当不到位等紧密相关。要有效实现思想政治课教学对话,需要基于学科任务的意义分享、重视发挥好教师主导作用、建立基于规则的民主关系、突出教学对话的教育意义。     

增强思想政治课教学实效性的探索

思想政治课是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的理论课程,其教学的实效性是决定思想政治课的生命力的关键所在.为提高教学的实效性,在实际教学实践中,教师应当努力做到:拓展教学内容,以内容促实效;丰富教学方法,以方法促实效;提升人格魅力,以人格促实效.     

增强思想政治课教学实效性的新探索

实效性是思想政治理论课教学的生命线。笔者经过近四年的教学探索和尝试,摸索出一套改进教学效果的具体方法,包括:参与式教学、拓展性间接实践教学与主题式教学。这三种教学方法融会贯通,形成了通过空间与时间的不同维度来延伸教学目标与教学内容的良好效果。     

论大学生思想政治课对话教学

对话教学是新课程改革中突显的一种新的教学形态和教育理念,它强调主体间交互式的对话、理解与体验、意义创生和回归生活,它对我国大学生思想政治课具有一定的适切性,也是当前改进大学生思想政治课的现实需求。在具体的推行过程中,要对教学中的“对话”有比较清醒、全面、正确的认识,要建立平等、开放、发展的师生关系,教学模式要由单一走向多元。     

平等对话在中学思想政治课教学中的重要作用

平等对话是适应我国素质教育发展需要的一种教学方法。坚持在中学思想政治课教学中采用平等对话，有利于建立师生之间的情感，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造力，提高教师的自身素质，从而使思想政治课取得较好的教学效果。     

增强思想政治课教学的实效性

当前，中学教育正处在一个由应试教育向素质教育转轨的时期，增长知识、培养能力、提高觉悟是思想政治课教学的重要目标。长期以来，由于受应试教育的影响，思想政治课教学陷于“教师教条条，学生背条条，考试考条条”的怪圈，使理论和实际严重脱离，教师教得辛苦，学生学得费力，既不能深刻领会基本原理，又缺乏分析和解决实际问题的能力，思想觉悟也成了空中楼阁，甚至部分学生产生逆反心理，使思想政治课教学处于低效状态。因此，如何提高课堂教学的实效，     

思想政治课对话式教学模式的研究

对话教学提出的意义在于对传统课堂教学的革命,既是教学认识上的革命,又是教学实践上的革命。它消解了传统教学中主客体的对立关系,体现了学生的主体地位,符合时代潮流,有利于教育教学的可持续发展。思想政治课的教学方式一般为传统的独白式教学法,学生只靠听课获取知识,缺乏与教师的有效互动,不利于学生理解记忆,而对话式教学则注重交流和互动。对话中,学生主动接受知识,不仅加深记忆,对教学质量的提高也有很大帮助,同时充分发挥学生的主观能动性和创造性。民主、平等,沟通、合作,互动、交往,创造、生成,以人为目的,无疑是对传统教学方式的全方位改造,具有划时代的意义。     

对话辩证法在高校思想政治课教学中的应用

对话辩证法不仅是一种发现真理的方法,同时也是一种教学方法。把对话辩证法运用于高校思想政治课教学,不仅可以提升教学效果,还可以逐渐改变学生对思想政治课的看法,并且能有效地帮助学生树立正确的价值观。     

高中思想政治课教学中的对话与反思

对话和反思是思想政治课教学行之有效的两种策略，对话是反思的基础，反思是对话的升华。教师只有在对话中反思，在反思中对话，才能进一步提高思想政治课教学的实效性。现结合教学实践谈谈对这一问题的看法。[第一段]     

从独白走向对话——谈思想政治课对话教学

与传统教学相比,对话教学在理论上承认学生的主体地位,改善了师生关系,提高了课堂教学的有效性,但实践中仍存在不足。教师要确立对话意识,尊重学生主体,尊重教师作为教学组织者和导引者的角色,实施有效的对话教学。     

例谈思想政治课中的对话式教学

克林伯格认为:“在所有的教学中都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识.”正如法国教育家保罗·弗莱雷说过:“没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育.课堂应该是对话的课堂.”在思想政治课堂教学中要真正实现师生有效对话,需要在反复的实践中不断探索,需要教师转变观念,学会调整自己,创设民主和谐的对话氛围,尊重学生的个性体验,让学生感受到课堂学习是一种平等的交流,是一种生命的呼唤.笔者结合教学实践,就思想政治课堂对话式教学的类型、特征以及如何实现课堂师生有效对话谈谈认识.     

增强思想政治课课堂教学实效性的方法

对学生进行思想政治教育是学校工作的重要组成部分,也是每位教师义不容辞的责任.这项工作必须抓紧、抓实、抓好.进行思想政治教育要充分利用和发挥政治课课堂主渠道、主阵地的作用.     

关于增强高职院校思想政治课教学实效性的思考

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,其实效性如何,直接关系到党在高校思想理论阵地的巩固。然而,在一些高校由于学科建设薄弱、师资队伍建设落后、教学方法陈旧等原因,导致了思想政治理论课学生厌学、老师难教、实效性差的现状。要改善这一现状,大力加强学科建设,提高学科地位是关键;大力加强师资队伍建设,提高教师素质是重点;大力推进教学改革,提高教学质量是根本。     

浅析思想政治课教学的实效性

政治教师提高自身素质 ,激发学生的兴趣 ,坚持实践活动 ,坚持理论联系实际 ,对有效地提高政治课教学质量 ,以适应素质教育的需要具有十分重要的现实意义     

政治课教学应“多样化”

思想政治课教学如何实施素质教育．焕发出新的生机和活力？我认为，应深化改革，通过自主探究、阅读理解等方式实行“多样化”。