高中英语书面表达评讲方法的尝试——以语言输入为例

<正>书面表达在高考中所占的比例是比较高的,足见书面表达对高中生的重要性。单从学生发展的角度来看,高中生的书面表达能体现学生的综合英语能力和应用水平,体现高中生在英语中的思维和逻辑条理性。回顾那些学过多年英语的高中生,能写出一篇优美而流利的英语文章的屈指可数,这不得不引起教师的重视和思考。在教学实践中,笔者结合当前学生的书面表达现状,研究出一定的教学评讲模式,旨在改善高中生     

高中英语书面表达问题分析及策略研究

书面表达是高中英语教学中的一个难点问题,也是高考英语试卷的重要组成部分。掌握一定的书面表达技巧有助于学生有效提高写作水平,提高英语成绩。笔者根据个人一线教学经验,概括分析高中生书面表达存在的问题,并通过介绍有效的书面表达策略帮助学生理清思路,改善书面表达学习效果。     

解析高考英语书面表达题的语用学

本文运用Leech的礼貌原则以及Brown和Levinson的面子理论,从语用学角度分析了2009年高考英语全国I卷和辽宁卷书面表达题的参考答案,旨在提高高中教师和学生对礼貌原则的认识,希望他们在英语写作中既要注重语言知识,还要培养语用能力.     

高中生英语书面表达能力强化策略

正书面表达是检验高中生英语表达能力的重要途径之一,同时也是各类英语考试中极为热门的一项考点。但是在现阶段,由于大多数的高中英语教师将语法、句型当做是教学的重点,往往很少关注高中生的书面表达能力,使得高中生的书面表达能力普遍水平不高,甚至有部分高中生其他英语能力较强,却无法顺利完成书面表达。由于书面表达在高考试卷中占据的分值也较大,所以学生如果无法掌握良好的英语书面表达能力,那么将面临很容易丢分的危险。至此,笔者结合以往的教学经验谈谈提高高中生英语书面表达能力的有效对策。     

如何有效提高学生的英语书面表达能力

英语书面表达是以英语为载体通过书面的形式表达个人的感情和观点。它是英语教学的一个重要环节,也是英语教学中很难突破的瓶颈,对高中生英语书面表达能力的现状进行分析,并就如何有效提高学生的英语书面表达能力提出可行性建议。     

少数民族学生英语书面表达丢分原因及对策研究——以贵州省都匀市少数民族高中生为例

英语书面表达能力的培养是高中英语教学目标中的重点之一,也一直是高中生英语学习的薄弱环节。通过对高中英语考试书面表达丢分情况的调查,发现了许多问题,并就此提出了一些建议,以期能有效改善学生的书面表达现状,提高英语教学质量。     

如何提高学生书面表达能力

针对高中生英语书面表达的现状,本文认真分析影响学生书面表达能力的原因,深入探讨在教学活动中提高学生写作水平的方法策略,以达到激发学生写作兴趣,提高书面表达能力的教学目标。     

母语负迁移与高中英语低分书面表达之关系——基于对高一英语期末考试书面表达个案的分析

母语对英语学习的影响一直是困惑师生的问题.高中生英语书面表达中母语负迁移的情况尤为突出.本文通过对学生英语考试中低分书面表达的分析,力求寻找主要错误与母语负迁移之间的关系,并提出相应的教学建议.     

高中英语书面表达中的问题与提高途径微探

书面表达能力是高中生英语教学中的难点,很多学生对其心存恐惧,语法错误百出,不能围绕主题写出好的句子等等。要想提高学生的英语书面表达能力,一定要让学生认识到书面表达的重要性,让学生多动笔,让学生进行各种体裁的训练,让其在错误中反省等等。只有这样,才能提高学生的英语书面表达水平。     

高中英语写作课教学反思

书面表达在高考英语试卷中的比重越来越大,学生应具备根据提示清楚、连贯地传递信息、表达意思,有效运用所学语言知识的能力。书面表达题的得分成为拉开学生英语成绩差距的关键。英语写作课是高中英语教学的重点和难点,突破制约学生书面表达能力提升的瓶颈,才能使学生更好地使用和运用英语语言。高中生在书面表达中存在各种各样的问题,分析原因,寻找解决问题的途径,才能有效提高学生的写作能力。     

浅析高中英语书面表达存在的问题及对策

本文分析了高中生英语写作现状,以如何提高学生书面表达语用能力为目标,阐述了教学学生书面表达能力中的失分点,并针对这些问题提出了一些相应对策.     

核心素养下高中英语书面表达教学策略探究

核心素养背景下,高中英语教师注重书面表达教学,通过制定书面表达训练计划、总结书面表达教学经验,循序式提高学生英语书面表达能力,使学生英语运用水平、英语核心素养全面提升,为日后英语学习奠定良好基础,同时,增强学生学习英语的自信心。本文首先介绍高中英语书面表达教学的重要性,接下来总结教学环节常见问题,最后重点分析核心素养下高中英语书面表达教学原则及策略。     

“以词及句,以点及面”提高学生英语书面表达能力

书面表达最能反映学生综合使用英语的能力,是高中生学习英语必须掌握的一项技能,也是高考的重头戏。但目前考生在书面表达方面还存在诸多问题。以2008年浙江省     

高考作文真题范文翻译法——高中英语写作训练探究

为适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求,并适应新高考要求,本文在分析书面表达训练现状后,探讨通过高考作文真题范文翻译法对学生进行训练,旨在探索出一条适合高中生提高英语书面表达能力的教学模式。     

浅析高中生英语书面表达训练中的问题及对策

英语是二十一世纪必会的语言,做为高中生,如何学好英语,如何更好地使用高中生英语进行书面表达,就必须强化训练。对此,文中分析研究了高中生英语书写中存在的问题,并提出了提高高中英语书面表达的对策建议。     

礼貌原则在外贸英语信函写作中的运用

外贸英语信函是商务沟通的重要书面表达方式,为了实现交际目的,就必须遵循礼貌原则。本文借助语用学Leech的礼貌原则,从词汇和句子两方面,具体探讨外贸英语信函写作中礼貌表达方式和技巧。     

试析母语迁移对高中生英语书面表达的影响

在高中生的学习生涯中,英语是一门比较重要的学科,而英语书面表达是英语必不可少的组成部分,高中生在进行英语书面表达写作时,语法、语句等方面很容易受到母语的影响,这就是母语负迁移现象。本文介绍了母语负迁移对英语书面表达的影响,提出了提高书面表达写作能力、实现母语正迁移的有效对策。     

预制语块对高中英语写作的影响探析

正在近两年的英语教学过程中,笔者在批改学生作文的时候,会有意识地去记录学生在书面表达中存在的问题,这些问题多为拼写错误、语法错误、句式单调、文章缺乏逻辑性和连贯性,等等。本文对高中生英语写作常见错误进行分析并提出了预制语块的应对策略。一、高中生英语写作常见错误分析通过对学生和英语教研组的教师进行访谈和问卷调查,笔者认为造成这些常见写作错误的原因主要有以下几个方面:1.词汇量不足词汇是英语书面表达必不可少的一个基本要素,是构建     

合作原则和礼貌原则在口语教学中的运用

合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。合作原则在会话中起着调节交际双方说话内容的作用，而礼貌原则实际上具有更大的约束力，通过语言来表达礼貌是最常用的手段，它是成功交际的一条语用原则。在教学中，教师要以语言为基础、语用为目的，让学生了解语用学中的合作原则和礼貌原则等一些理论知识，以便学以致用，最终提高口语交际能力。     

2009高考英语书面表达中的词块研究

一、引言 书面表达是衡量学生语言输出能力和运用能力的主要手段。学生在书面表达时应使用正确的语法、恰当的词汇、合理的结构,清楚、连贯地表达意思。高中生在写作时常犯的错误主要有：语病太多,语言不得体;连续性差,结构松散;表达单一,形式不丰富等（周晓燕、高璐,2009）。