小学语文阅读教学模式浅析

信息技术浪潮下,小学阶段各门课程教学模式发生变革,教育理念出现转变,语文阅读学习作为小学语文教育主要课程是我国素质教育体系重要改革对象及实践领域。传统小学语文阅读教育与现代单元主题式教育模式相比明显落后,在"互联网+教育"背景下,语文阅读教育模式及观念需要进行从理念到路径的全面改革。因此特通过对传统小学语文阅读教育实践展开研究,讨论新教育改革作用下语文阅读教育的方法及路径。     

读写结合导向下的小学语文信息化教学实践

在小学语文教育过程中,学生要同步掌握阅读与写作的技能,这两个领域也是小学语文教育的核心和挑战,因此,小学语文教师有必要进行深入的研究。在小学语文新课程标准中,强调小学语文教师要运用融合阅读和写作的教学策略来提升学生核心素养。在现代化教育的推动下,小学语文教师有必要充分利用信息技术的潜力推动小学语文的数字化教育变革,并且更深入地把阅读和写作的融合教育模式应用到教育实际操作中,从而提升小学语文的数字化教育水平。基于此,在读写结合导向下针对小学语文信息化教学展开探讨。     

小班化里小学生阅读能力提高的策略

阅读能力的培养和提高在小学语教学和学生成长过程中起着不可估量的作用。而目前的小学语阅读教学模式却不能适应时代发展的要求，迫切要求一种新的教育模式来代替之。目前，小班化教育已成当前小学教育改革的世界性发展趋势，这种教育模式自身的优点为提高小学生的语阅读能力提供了新的思路，同时对学生的阅读能力也提出了更高的要求。为此，本探讨在新的教育环境下，提高小学生的语阅读能力的策略。     

小学语文高段古诗词群文阅读教学实践探究

小学阶段教育质量会直接影响着学生的思考方式和学习模式,而语文学科作为小学教育阶段的主力学科,具有不可取代性的教学作用,因此小学教师应当对古诗词群文阅读教学进行深度剖析。基于此,文章先以古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育意义为切入点,并依据古诗词群文阅读对于小学语文学科的教育要求,结合教育经验和相关教学实例,探究新时代教育模式下小学语文高段古诗词群文阅读教学实践的有效路径,以供相关教育工作者参考。     

新课改背景下小学语文读写结合策略试探

<正>在新课程改革背景下,做好对小学语文教育策略的研究,能够为推动小学语文教学进步带来助力。读写结合作为以阅读、写作为基础的融合性学习模式,做好对其教育模式的应用研究是提升学生学习效果,培养学生语文素养的重要方法,文章以此为核心对新课改背景下的小学语文教育工作展开讨论,旨在为小学语文教育工作寻找新方向,积累宝贵的经验。1读写结合在小学语文教学中的应用价值读写结合作为一种将阅读、写作有效融合到一起的创新性教育方法,     

生本教育思想指导下小学语文阅读教学探索

生本教育理念是素质教育发展模式下的必然产物,其对于实现对学生的全面素质教育具有极其重要的意义。生本教育思想指导下,小学语文阅读教学也给不少老师带来了一定的困扰,只有在这种思想下,小学语文老师不断探索新的阅读方面的教学方法,才能够促进小学生语文阅读方面能力的不断提高,使语文水平更上一层楼。本文主要阐述了生本教育思想指导下小学语文阅读教学探索。     

浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂

新课标对小学教育提出了更高的要求,突出强调生本教育,这是在素质教育下提出的一种新的教学理念,是一种新的教学模式。当前小学语文阅读教学中要应用该模式,就需要对传统课堂模式进行变革,采取有效的措施,有效地落实生本教育模式,充分体现出学生的主体性,提升阅读教学的效果。本文分析了生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂。     

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

随着教育教学的深度改革,各学科各阶层教育也在积极进行相应的教学方式的调整和变革,希望能够通过自身教育模式的改进推动整个教育事业的发展与进步。在小学语文学科教学中,最为重要的两个组成部分就是阅读与写作,教师在锻炼学生阅读和写作能力的过程中,将读与写进行巧妙的结合,可以有效突破传统教育模式下片面的教育影响,从整体性上提升了学生的综合素养。因此,本文将基于小学语文阅读与写作教学的现状,深刻分析了如何实现语文阅读与作文训练的整合。     

谈“研学后教”模式下小学语文阅读教学的有效性

通过结合自身从事小学语文教学的实践经验,就＂研学后教＂课堂教学模式下小学语文阅读教学的有效性作简要探讨。在强调学生自主性的＂研学后教＂课堂教育模式下,进一步探索小学语文阅读教学策略,是提高小学语文课堂教学有效性、提高学生阅读能力的迫切要求。     

新课程背景下小学语文群文阅读策略探析

在随着社会的发展和我们国家教育水平的进步的过程中,我们国家的小学阶段的语文教育模式也向着更加新颖的方向发展。为了适应新课程标准下的语文改革的要求,小学语文群文阅读策略越来越受到语文老师的青睐和广泛采纳。当下这个阶段虽然革新工作已经取得了很大的成功和效果,但是在小学群文阅读策略实施的过程中,仍然存在一些问题。文章就将从小学语文群文阅读的教学现有情况和如何将新课程背景下的小学语文群文阅读策略有效地开展和实施为主要内容进行探析。     

新课标实施背景下小学语文阅读与写作一体化教学模式研究

文章通过分析新课标教育模式下小学语文阅读与写作教学一体化构建的模式,希望可以借助读写结合的方法,提升小学语文的学科教育质量,迎合新课程标准的教育理念,使学生可以在学习的过程中不断积累知识,提升个人的语文核心素养。     

核心素养下小学中年级语文“群文阅读”教学策略探究

在新课程改革的背景下,群文阅读模式的应用,彻底打破了传统小学语文阅读课堂教学中的弊端,引导学生在"一篇带多篇"的群文阅读模式下,进一步拓展自身的阅读内容,使其掌握一定的阅读技巧,最终实现阅读能力的提升,满足新课程改革下的小学语文教学要求。本文以新课程改革下的小学语文阅读教学为研究切入点,对核心素养背景下的阅读教学现状进行了分析,并在此基础上提出了群文阅读模式的开展。     

自主探究法在小学高年级阅读教学中的应用研究

在阅读教学中,自主探究法是一项有效的教育方法,培养学生自主阅读能力,让开放学生思想,促进学生身心健康。从小学高年级阅读教学的意义入手,了解其价值所在,研究出两套自主探究法在小学高年阅读教育的模式,并探究出自主探究法在小学高年级阅读教育中的应用。     

围绕核心素养构建小学语文阅读课堂

围绕“核心素养”讨论小学语文教育中,阅读教学方法实践方案。通过梳理国家教育部2014年提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中“核心素养”教育概念,全面阐释小学语文学科核心素养培养目标及内涵,在此基础上,审视小学语文教育方法中阅读理解教育方式的效果及现状,针对问题提出“拓展阅读”“智慧课堂”等改善方案。小学语文教学中,阅读教学是一种能够直接、有效培养小学生核心素养的教育方式,但受限于阅读内容体量缺失等问题这一教育模式效果较为薄弱,通过结合“拓展阅读”“智慧课堂”等创新教育能够有效提升小学语文阅读教育模式在小学生核心素养培养的作用与能效。     

基于思维导图的小学语文群文阅读教学

在当前多样化的小学语文教学方式中,群文阅读是其中有效的方式之一,有效利用思维导图也是推动群文阅读的有效措施和途径之一。本文主要对思维导图在小学语文群文阅读中的应用价值进行简要探究,以此针对性地提出相应的教育教学策略,继而证明在思维导图模式下进行小学语文群文阅读能够对学生语文能力和语文素养的提升起到一定的促进作用。     

基于群文阅读的小学阅读教学模式探究

阅读能力是小学阶段学生打开语文知识大门的金钥匙.掌握一定阅读技巧、养成良好的阅读习惯将对他们日后的发展产生巨大影响.把群文阅读的教育模式运用到小学语文阅读教育中,能有效提高课堂学习效率,激发学生的阅读兴趣,培养学生的发散性思维和创造性联想,也满足了新时代下新课标对教育的要求.群文阅读教学模式的探究是对高效阅读、思维创新、生本课堂等教育理念的一次有益串联,其有益的探究结果将对学生日后的核心素养形成以及个人发展带来诸多影响.     

浅谈新教育模式下小学高年级语文阅读理解能力的培养与研究

阅读是学生获取语言知识、形成语言表达能力的重要途径。小学语文教学过程中,教师应运用多样化的阅读教学模式,营造生动有趣的课堂氛围,增强学生对于阅读学习的积极性,培养学生良好的创新性思维,提高阅读课堂的教学效率。就新教育模式下的小学高年级语文阅读教学策略展开论述,旨在进一步提升课堂教学质量,并培养学生的阅读理解能力。     

小学语文群文阅读教学的实践与思考

在新时期教育背景下,群文阅读模式愈发受到广大教师的关注。尤其是在小学语文教学中,这种教学方法的实行不仅可以提高阅读教学成效,同时还能促进学生阅读思维的发展。因此,文章从群文阅读概念历史沿革中界定课题研究范畴,围绕小学语文群文阅读的重要价值展开详细分析,然后在此基础上探究群文阅读教学的实践策略。     

学科素养下小学语文群文阅读价值分析

学科素养倡导从学识维度、能力维度、技艺维度、情感态度维度等方面开展实际教育教学工作,以使学生综合学科素质得到不断提升。新课改背景下,小学语文教育工作者越发关注"学科素养",积极改变传统语文教育模式,实现各环节教育行为的调整。文章以小学语文群文阅读为例,分析群文阅读在推动学科素养提升中的价值。     

核心素养背景下的低年级家校共育教学研究

由于阅读习惯和能力的养成是家庭教育和学校教育共同作用的结果,因此教师不能够忽视家庭教育的影响,本次研究将两种教育形式融合起来,探索核心素养背景下,家校共育模式下的小学语文阅读能力培养策略.