运用多元智能理论为学生搭建成功的舞台

我们教育工作都能清醒地意识到：每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有和谐!我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。     

特别的爱给特别的你

爱为师德之本,没有爱的教育便是残缺的教育,班主任在班级里要将爱如阳光般播撒在每个学生的身上,在班级中,每一个学生都是独一无二的个体,每个学生的特点、兴趣等都有别与其他同学,所以我在接手一个新的班级后,会深入了解每一个学生,给每一个特殊的个体施以特殊的爱,使每个学生都在属于自己的那方美丽的天空里尽其所有地发挥。     

特别的爱给特别的你

爱为师德之本,没有爱的教育便是残缺的教育,班主任在班级里要将爱如阳光般播撒在每个学生的身上,在班级中,每一个学生都是独一无二的个体,每个学生的特点、兴趣等都有別与其他同学,所以我在接手一个新的班级后,会深入了解每一个学生,给每一个特殊的个体施以特殊的爱,使每个学生都在属于自己的那方美丽的天空里尽其所有地发挥。     

关注学生情感，尊重学生差异

“在你手中是许许多多正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全都对未来抱着憧憬和梦想,他们都依赖你的指引、塑造和培养,才能成为更好的人和有用的公民。”这是新加坡教育部在颁给校长委任状上的一段话。这段话使我们深受启发,我们每一个教师都要学会善于拨动学生情感的琴弦。     

特别的爱给特别的生命

1998年,我从普通小学来到厦门市特殊教育学校。从那时起,我的心就时时被触动着,聋孩子们教会我很多。他们教会我,幸福源自珍视,珍视生命中的每个瞬间,珍视生命中出现的每一个人;他们教会我,残缺未必无望,无论遇到什么困境,心中都要有一份坚持、一份信念,相信困境终会被突破,梦想终能实现。善教乃需善学玉不琢,不成器;人不学,不知义。初到聋校,我很着急,     

特别的爱给特别的你

作为一名班主任,每接一个新班,我都要对班级中的每个学生进行观察、了解,掌握第一手材料,这是班主任工作的必修课。今年又接手初一年级了,不例外,我首先看学生小学升初中的报名登记表,了解最基本的信息,其中一个叫郭某的同学引起了我的注意,他很喜欢数学,但数学成绩仅80多分。凭借第一印象走进班级,我一眼就留意到坐在后面第二排的一名男生：头略大一些,额头饱满,戴着一副近视镜,眼睛不停地左右看,显得很与众不同。他就是郭某。     

特别的爱给特别的你

关注每一个学生,即使他非常顽皮,即使他会给你带来很多麻烦。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让每一个小孩都抬起头来走路。”我想这应当成为每一个教育工作者的神圣使命。每个小孩都是一个独立自尊的个体。生命是平等的。我觉得即使他们成不了瓦特,成不了牛顿,成不了爱迪生,也许最后只是一个普普通通的人,他们都有受到同样尊重的权利。作为教育工作者,谁不希望能培养出名人或是有突出贡献的科学家。可是,没有人能拿出培养名人或科学     

让每一个学生都得到尊重与发展——以人为本的两座桥

理想的教育,应该关注每一个学生的个性和潜能,关注学生生命的发展。学生只有得到了尊重,才会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然,才能自由自主地思考、探究,无所顾虑地发表自己的见解,才可能实现创新和超越。为此,学校始终坚持和实践＂让每一个人得到尊重,让每一个人得到发展＂的办学理念。     

由“细胞呼吸”这一概念切入探究生物核心概念的教学

众多生命体一个共同的特点就是呼吸,呼吸是生物界中每一个生物时时刻刻都在进行着的一项生命活动.所以它可以被当做一个生活中的常识来进行重申,那么这就需要每一个学生走进生命体,揭开生物呼吸的谜底,重新透彻地认识我们自身的生命.但是无方向性的探究会使人感到迷茫,且误入歧途,那么教师如何进行有效地引导,才能使得学生迈入     

教师的教育职责与人格操守

除了教给学生知识,教师还有更重要的事情要做：教人求真,催人向善,促人趋美。只有达成了这一目标,真正的教育才能得以完成。也只有实施了真正的教育,教师才能帮助每一个生命个体脱离本能、低俗,走向高雅、尊贵,进而使得他们单薄的人生丰满起来,孱弱的生命变得坚韧,卑微的灵魂趋于崇高。     

关注生本教育促进学生发展

生本教育要求我们相信每一个学生,尊重每一个学生,研究每一个学生,发展每一个学生,让学习活动成为学生的生命活动,这样才能让课堂真正成为学生放飞理想的天堂。关注生本教育,需要注意以下几个方面。     

我的学生我的班——从点滴班级故事谈和谐班级建设

古人云：蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之惧黑。每个孩子都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活,永远展示生命绚丽的画卷呢？唯有和谐!笔者觉得只有在和谐之旋律中才能让生命折射出七彩的光芒,     

做到四个"注意" 上好小学数学课

在数学教学的课堂上,随着新课程的实施,不仅要构建新的课堂,同时还要努力创设一个适合学生成长的学习领域,这样才能更好地充分调动每一位学生的学习积极性,最大限度地开发每一个学生的潜能,从而更好地提高课堂效率。     

打造生态课堂促进学生发展

教育是人的精神生命活动的过程。新课程强调教学的最高宗旨就是“一切为了每一个学生的发展”。要做到这一点,必须尊敬每一个生命的成长,尊敬每一分钟生命的发展。而课堂是学生发展的主阵地,课堂教学的生命实体是教师和学生,所以,我们必须把课堂作为一个“生态系”,努力打造“生态课堂”,营造一个自由、和谐、富有个性的、独立自主的、有利于人整体生命投人的学习生态环境,调动师生自身的一切,去不断地创造自我、     

美术课程教育中的生命教育

教育是基于生命的事业。教育除了有鲜明的社会性之外,还有鲜明的生命性。"教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命质量而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业"(叶澜)。人文学科的视觉艺术教育是教育的一个重要组成部分,在充分地唤醒每一个学生的生命意识、开发每一个学生的生命潜能、增强每一个学生的生命活力,提升每一个学生的生命境界,让每一个学生都能自由地、充分地、最大限度     

生命教育的目标、内容及路径选择

学校是每一个学生成长、发展的重要培育基地,在这个基地中,学生除了要接受知识,还要形成自己正确的世界观、人生观、价值观。现今,学生在学业、情感、就业、社会等方面的强大压力下,不堪重负,频频发生自杀、他杀等危害生命的事件,严重地轻视生命和对生命不尊重的行为已经引起多方面的关注,开展生命教育刻不容缓。     

特别的爱给特别的你

在全面提高学生素质的今天,作为教师,我们的责任是什么呢？是不是只把目光注视着那几个优等生,而对后进生不闻不问呢？蔡林森老师曾经说过：＂没有教不好的学生,只有不会教的老师。＂我们应该相信,每一个学生都能教好。因此,要想为社会培养更多的合格的建设者,转化后进生显得尤为重要。那么,我们应该如何开展后进生转化工作呢？     

特别的教育关怀给特别的你

特别教育因教育对象的特殊性,需要教育者具有特别的教育理念,采用特别的教育策略。教育者要具有特别学生观,让学生提高生命自觉,鼓励特别学生努力做“最好的自己”,如此,才能收到最好的教育成效。在教育策略上,对特别学生要长善救失,实施积极教育,采用积极语言模式和个性化教育。     

关注幼儿的生命——幼儿教育的本真追求

关注生命,保护生命,充分发挥生命的价值成了近年来教育研究的重点。幼儿期是人生的一个很基础很重要的时期,幼儿教育也理所当然成了研究的重点。幼儿生命是幼儿教育的原点,而幼儿教育源于幼儿生命发展的需要,因此幼儿教育应关注幼儿的生命。关注幼儿的生命,首先要正确的认识儿童,树立正确的儿童观,并且解放儿童,让儿童自由自在地成长,这样才能使每一个幼儿的生命都绽放出炫丽的光彩。     

静听花开的声音——学生转化工作的几点收获

拥有正确的学生观是教师教育好学生的前提,只有没有偏见地对待每一个学生,才能在教育教学中让每一个学生得到最大限度发展,教师应学会欣赏、尊重、宽容学生,只有这样学生才能最大限度地得到属于他们自己的发展。