高中英语听力教学中的预测策略训练

策略训练能够帮助学生提高听力理解能力,预测是听力训练中有效的一种学习策略。本文从高中英语听力课堂的教学现状出发,分析了预测策略在听力理解中的作用及分类,分析了在高中英语听力教学中培养学生预测能力的有效途径,建议教师在听力教学中应加强对学生进行听力训练的指导,从而增强学生的听力理解能力。     

三阶段导学模式在高中英语听力教学中的运用

从分析目前高中英语听力课堂的现状入手,结合课堂案例阐述了对高中学生进行高效听力训练的三阶段导学模式的具体运用.     

高中英语听力课堂教学的有效设计

传统的高中英语听力课堂教学中,以教师为主导,以考试为唯一标准的课堂设计往往让听力能力训练"名存实亡"。本文着重探讨高中英语听力课堂教学设计的有效性,以及如何全方面、立体化提高学生的英语听力能力。     

优化高中英语听力教学的若干思考

高中学生英语听力能力提高绝不可能是一蹴而就的,只靠课堂训练是不够的,还必须依靠学生课后大量的自主听力练习。本文结合高中英语听力教学实践,从有效夯实语音基本功训练;有效扩充学生的词汇量;有的放矢培养学生听力技能等方面阐述了有效的高中英语听力教学方法问题。     

高中英语听力教学思考

一、建立必要的高中英语课堂听力教学常规按照教学大纲的要求:高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力。在实施课堂教学的过程中有意识的从"听"入手进入实质性教学,无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。     

浅谈高中英语听力训练

随着高考形势的变化,高中英语听力训练该如何进行呢？本文就高中英语听力训练提出一些思考和实际的做法。提出实行系统的听力训练,精心选择听力材料,激发听力兴趣,让学生树立听的信心,培养听的好习惯,掌握听力解题的方法和步骤。     

浅谈高中英语听力训练

随着高考形势的变化,高中英语听力训练该如何进行呢？本文就高中英语听力训练提出一些思考和实际的做法。提出实行系统的听力训练,精心选择听力材料,激发听力兴趣,让学生树立听的信心,培养听的好习惯,掌握听力解题的方法和步骤。     

高中英语听力教学中图式理论的运用

在英语听说读写技能中,听力能力的教学一直是高中英语听力的难题。教师更关注的是英语知识点的讲解和训练,对学生听力的训练不够重视,不知道如何科学地训练学生的听力。这可能与听力的特殊性有关。而将图式理论引入高中英语听力教学中能够起到事半功倍的效果。本文分析了图式理论及其在听力教学中的作用,探讨了图式理论在听力教学中的具体运用。     

高中英语听说读写训练有诀窍

随着新课程标准不断深入发展,新课标指出,在高中英语教学过程中,应把听说训练纳入教学目标。因此,我们必须认真执行新课程标准的要求,全面坚持听说读写训练,有效提高学生英语能力。下面我就谈谈在高中英语课堂中,培养学生听说读写能力方面的一些做法与体会。一、注重听力训练课堂上应使用基本的课堂用语,包括问候、指示、解释练习步骤、纠正错误、表扬等,还要用英语简单解释某些语法结构和某些词汇,从而使     

提升高中英语听力教学质量的有效途径

在素质教育改革的高中英语教学过程中，要求听、说、读、写全面得到提高，在全面学习的过程中听力学习占据了很大的地位，而且在高中英语考试中有很大的分值。但是在实际的教学和考试中，听力训练一直都是高中学生的薄弱环节。提高高中英语听力教学质量并不是一朝一夕的，教师需要对学生的英语听力进行长期的训练和积累。     

高中英语听力教学浅探

众所周知,现在的高中英语教学十分注重听、说、读、写四项基本技能的训练和培养。这四项基本技能的训练和培养既是高中英语教学的主要目的。又是我们进行英语教学的重要手段。在昕、说、读、写之中,听的能力尤其应该得到重视。我们知道．在语言的习得过程中。听力理解,尤其是口头或日常交际的技能．是习得者获得语言信息和语言感受的主要途径．也是提高其他技能的重要途径甚至重要基础。英语教师在日常教学过程中加强听力训练．无疑将有助于学生获得全面的语言应用能力。因此,在高中英语听力教学过程中,教师应该加强听力训练。但是笔者在教学实践中发现,高中英语听力训练一直是教学中的弱点,学生对听力训练：不太感兴趣。因此,探究如何提高高中学生的英语听力能力是很有现实意义的。     

农村高中英语听力训练存在的问题和对策

由于农村教育设施、师资力量的限制,农村高中英语听力教学出现了种种问题,而随着新课程的实施,听力教学成为了高中英语教学中很重要的一部分,在农村高中英语听力教学过程中,教师的教法存在着问题。本文就农村高中英语听力训练中存在的这些问题,提出了对策。     

关于将元认知训练纳入高中英语听力教学之探讨

本文主要探讨了将元认知训练纳入高中英语听力教学,从增强学生元认知意识和元认知知识水平、引导学生进行元认知体验、实践基于元认知策略的课堂听力教学这三个方面帮助学生提高听力理解能力、发展综合语言运用能力和自主学习能力。     

刍议高中英语听力教学的有效方法

高中英语听力是英语学科综合能力的一个训练项目。学生提高英语听力最重要的是要能够理解耳朵所听的内容。因此,高中生能够学好听力,理解听力关键是要学会将教师所传授的方法和自身的强化学习有利地结合起来。本文针对高中英语听力课堂的教学经验,提出以下方法,如奠定语言基础,进行听说训练;捕捉解题信息;多听多看;集中注意力,克服心理障碍;善于阅读选择项等方面学习策略,来解决高中英语听力中的学习困难,提高学生整体的英语成绩。     

高中英语听力教学问题分析及措施

听力训练是高中英语教学中非常重要的教学内容,也是许多学生望而生畏的学习内容。找出学生英语听力水平低的原因,并从根本上解决这些问题是提高高中英语听力教学效率的主要思路。结合实际教学经验,从学生听力问题的根本、解决听力问题的策略两个方面进行高中英语听力教学方面的解析。     

探究听力训练对于英语学习的重要性

目前,高中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力.但是,在高中英语教学实际情况中,仍然存在忽视教学大纲要求,自觉和不自觉地采用传统的注重译写和语法教学的方法和课堂结构,忽略听力的作用,给学生的英语学习带来许多负面影响,我们要改变现状重视听力训练.     

对症下药,全面提高英语听力教学效果

由于师生们学习的环境、方法和思维有所欠缺,使得高中生英语听力的教学没有取得很好的成效。下面,笔者以牛津译林版为例,针对目前的听力教学现状及其对听力教学的制约性,对症下药提几点教学对策。一、高中英语听力教学的制约性目前,＂教听力、练听力就是为了应对高考＂的功利性思想泛滥于听力教学课堂上：教师在课堂上机械化枯燥无味地重复着听力训练,学生在课上被动地接受训练,只为了应对高考,并未培养学生真正的学习兴趣。     

高中英语听力理解技能的训练和听力策略的培养

目前,高中英语听力课堂上教师大多采取听力测试这种单一的教学形式,只是利用教材上的听力活动和练习测试学生的听力理解能力,这种方式不利于学生听力水平的提高。教师应在了解学生听力水平的基础上,制定长短期目标,利用教材内容训练学生的听力理解技能,培养学生的听力策略,从而提高学生的听力理解水平。     

高中英语听力训练"三要"

一要在课堂上多使用英语进行教学。在课堂上教师要坚持用英语组织教学,用英语组织教学是听力训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。学生使用英语的习惯和能力只有通过大量接触英语才能培养起来。在缺少语言环境的情况下,教师在课堂上多用英语就显得非常重要,所以在教学过程中要尽量用英语介绍作者和背景知识,用学过的英语去解释、讲解新的单词、句型和课文。二要利用教材进行听写训练。要提高学生的听力水平不仅仅是提高学生的解题能力,还要提高学生对音、词、句的辨别能力。听写是提高这一能力的较好途径。高中英语教材每一单元后的听力…     

高中英语听力训练“三要”

一要在课堂上多使用英语进行教学。在课堂上教师要坚持用英语组织教学,用英语组织教学是听力训练的出发点,也是最有效的听力训练方法。学生使用英语的习惯和能力只有通过大量接触英语才能培养起来。在缺少语言环境的情况下,教师在课堂上多用英语就显得非常重要,所以在教学过程中要尽量用英语介绍作者和背景知识,用学过的英语去解释、讲解新的单词、句型和课文。二要利用教材进行听写训练。要提高学生的听力水平不仅仅是提高学生的解题能力,还要提高学生对音、词、句的辨别能力。听写是提高这一能力的较好途径。高中英语教材每一单元后的听力…