以“有理数的乘方”为例探究“引导—探究”模式在初中数学教学中的应用

“引导—探究”教学模式在初中数学教学中的应用,能够有效地调动学生的学习积极性和主观能动性,有利于素质教育的全面推进且解决传统教学弊端.总的来说,对于全面提升初中数学教学质量具有重大作用.本文在阐述“引导—探究”教学模式的应用价值基础上,以“有理数的乘方”为例,浅谈初中数学教学应用“引导—探究”教学模式的途径,期望能够为初中数学教学改革提供一定的参考与指导.     

初中数学教学中培养学生自主探究能力的实践

自主探究是指学生在学习过程中独立思考、探究并解决问题的能力。初中数学要想培养学生的自主探究能力的,需要注重应用自主探究教学法,鼓励学生自主进行思考和实践,同时提供多样化的学习资源。自主探究能力的培养也需要教师在教学中充分发挥引导作用。文章旨在探讨初中数学教学中如何培养学生的自主探究能力,希望能为初中数学教育教学提供有益的借鉴和启示。     

浅谈自主探究教学模式在初中政治教学中的应用

随着素质教育的推进,在初中思想政治教学改革过程中,自主探究教学模式适应了课程改革的要求,受到了教师和学生的青睐。本文分析了目前初中思想政治教育中的问题及原因,提出了将自主探究教学模式应用于初中思想政治教学的理念,并分析了自主探究教学的应用特征、原则和意义。     

合作探究教学法在初中数学教学中的应用

随着新课改的深入，为了贴合学生的真实学习需求，部分传统初中数学教学模式逐渐被淘汰，全新的教学方法成为激发学生学习兴趣的关键．合作探究教学法是提高学生学习主动性的方法之一，通过引导能够培养学生的合作意识和自主探究能力．文章从初中数学教学中应用合作探究教学法的优势展开分析，并从小组划分、合作方式、任务布置、教师指导等多个方面论述合作探究教学法在初中数学课堂中的应用对策．     

初中数学任务探究型教学模式的应用策略研究

文章以培养学生数学核心素养为导向,对初中数学任务探究型教学策略展开了深入分析,以期通过对任务探究型教学模式应用价值及优势的开发利用更好地提升初中数学教学质量．文章主要包含三个方面：首先,以对比任务驱动型教学模式与任务探究型教学模式异同的方式,对任务探究型教学模式的概念做出了准确解释;其次,以结合具体教学实例的形式对任务探究型教学策略的应用优势展开了分析;最后,运用案例分析法探讨了任务探究型教学策略在初中数学教学中的有效应用路径．     

探究教学模式在初中数学教学中的应用分析

在新课程改革的背景下,实施初中数学教育的目的是引导学生掌握数学知识,发展数学学习能力。如此教学目的的实现离不开探究式教学。从创设探究情境、设置探究任务、小组合作探究和应用教学评价四个方面入手,详细说明如何在初中数学教学中应用探究教学模式。     

初中数学自主学习的教学模式探究

本文从观念和方法两个角度针对初中数学自主学习教学模式提出四点建议,鼓励初中数学教师转变观念、探究方法,让学生自主学习数学。     

如何提高数学探究课的实效

数学探究课以改变学生学习方式为核心,倡导学生在老师引导下自主探究的教学模式,体现了新课改的理念。文章以课例分析入手,结合作者教学实践探讨了如何提高初中数学探究课的实效。     

基于探究思维培养的初中数学教学方法探究

在新课程标准的改革背景下,传统的初中数学教学模式已经达不到新课标的要求,为此教育界诸多人士对传统的死记硬背模式进行了大量的改进。因此出现了合作学习、探究性学习等等,其中对于初中数学教学来说探究性教学的效果较好,通过探究性学习学生极大地提升了自主创新、自主探究等能力。本文将以初中数学教学中探究性学习的主要内容和现状为切入点,对更好地在初中数学教学中实施探究性学习提出了几点建议,希望对教育事业有所帮助。     

自主探究教学法在初中地理教学中的运用研究

随着素质教育的不断实施,要求对初中地理教学模式进行优化和调整,开展自主探究教学模式,培养学生的自主学习能力和探究精神,提高初中地理教学的效果和质量。立足于初中地理课堂教学现状,主要分析了"自主探究教学法在初中地理教学中的运用策略"。以期通过努力,找到促进初中地理课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

探究模式在小学数学教学中的实践研究

随着新课改的不断推进,传统的教学模式逐渐被新的教学模式代替。探究性的教学模式可以促使学生在课堂上进行自主探究,培养学生自主探究的意识和能力,对于提高小学生的数学水平具有重要作用。本文就探究模式在小学数学教学中的实践应用进行了分析。     

在初中数学教学中培养自主探究的能力

教师在初中数学的教学中,要选取恰当的教学方法,教会学生进行自主探究,进而培养学生的自主探究能力。这是现代素质教育对初中数学教学提出的一个重要的要求。在现代初中阶段的教学过程中,对学生的自主探究能力的培养是学生的能力养成的关键,也是学生长远发展的关键。因此,初中数学教学的过程中,自主探究能力的培养至关重要。教师要根据当前初中数学教学的实际情况,结合学生的实际情况,积极地引入现代教学思想,同时在实践的过程中进行检验和尝试,这样一来,我们才能够真正地找到在当前初中数学教学的过程中培养学生的自主探究能力的最有效的方法,让学生得到全面的成长和发展。     

基于“5E”教学模式的初中数学概念教学策略研究

“5E”教学模式符合新课改的需求,可以促使学生开展探究性学习,也可以引导学生自主建立知识结构。数学概念是初中数学的重要组成部分,要想让学生高效地掌握数学概念,就需要深刻探究“5E”教学模式在初中数学概念教学中的应用策略,以此充分激发学生的学习兴趣,提高学生的自主探究能力。     

核心素养视角下初中数学“激活探究”模式的建构

随着现代教育的不断发展进步,传统的初中数学 教学已经不能满足现代教育的基本要求,因此,在初中数学教 学模式方面,需要进行不断的更新完善,在这种情况的背景下,“激活探究”的教学模式出现了。这种教学模式能够满足学生 的学习需求,创建良好的教学环境,激发课堂活力,减轻教师的 教学负担,激发学生的学习主动性,极大程度上提高了学生的 学习兴趣以及自主学习能力,使得初中数学课堂不再枯燥乏 味,提高了教学质量和教学效率。本文主要从核心素养的视角 来探究初中数学课堂教学中“激活探究”模式的构建。     

问题教学模式在初中数学教学中的应用

新课程改革对初中数学教学提出了越来越高的要求,要求教学工作者改变传统的填鸭式教学模式,充分发挥问题教学模式在实际教学中的作用.问题教学模式对于学生问题意识的养成具有重要的意义。通过问题教学,学生能够进行自主探究,这对于能力的发展是十分必要的.本文就问题教学模式在初中数学教学中的应用进行分析.     

自主、合作、探究模式在初中数学教学中的应用策略研究

随着素质教育的实施和深化,初中数学教学面临一系列的改革要求。新课改背景下,数学教师要积极革新教育理念,应用多元化的教学方式,注重突出学生的主体地位,让学生把握学习的自主权。在初中数学课堂教学中有效应用自主、合作、探究模式,可以显著提升学生的学习质量和课堂的教学效率。基于此,教师就初中数学教学中如何发挥探究、合作、自主模式的实效性展开论述。     

微课在初中数学课堂教学中的应用探究

微课是新型的教学模式,可以教学效率,可以优化教学效果。在初中数学的课堂教学中,科学合理地应用微课进行授课,可以有效激发学生学习数学的兴趣,提高学生对数学课堂的探究兴趣和参与度,进而提高初中数学的教学有效性,提高学生的初中数学成绩。     

初中数学"自主探究"课堂教学模式构建策略 ——以"三角形全等的判定"教学为例

构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的自主探究式教学模式,不仅能引导学生自主参与课堂学习,而且能通过自主探究获得真切体验,有利于学生准确把握数学概念,掌握数学基本方法,提升数学学习能力.本文以"三角形全等的判定"教学为例,具体阐述初中数学"自主探究"课堂教学模式的构建原则和操作策略.     

翻转课堂的教学模式 引入初中数学教学的有效性探究

随着移动数据和Wi-Fi信号的全覆盖,现代信息技术对传统初中板书教学产生了巨大的冲击",翻转课堂"这一新的教学模式也进入了我们的视线,它能有效增强学生自主学习的动力,将有限的教育资源通过网络实现无限化,从而达到课堂教学和信息技术高度融合的目的.本文结合苏教版初中数学"探索勾股定理"的知识,对翻转课堂的教学模式引入初中数学教学的有效性进行了初步探究.     

“情境探究—知识建构”：数学课堂教学模式的研究与实践

在新课程的现实语境下．初中数学教师在组织课堂教学活动时．应当精心创设教学情境。让学生在充满生气的课堂中发挥学习的主体性,汲取知识,完成数学知识的自主建构。作者通过多年一线的实践与探究．形成初中数学“情境探究-知识建构”教学模式。教学程序是：铺垫设疑-探究发现-讨论建构-实践应用。