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1.
陶逸群 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着社会和教育的发展,学生的语文核心素养越来越受关注,语文的学习对其他学科也有帮助,语文教学的水平和质量将影响到学生的其他学科的学习成果,高中语文的教学出现了各种各样的教学模式,对于高中语文教师来说,培养学生语文阅读的感悟能力是很有必要的,尤其是国学经典方面。在当前的社会发展和教学模式下,阅读教学变得越来越碎片化,这种情况下,高中生在阅读方面变得越来越没有感悟能力和审美能力。国学经典的阅读教学可以帮助学生养成良好的阅读习惯,能够有效地培养学生语文的核心素养。关于高中语文课堂如何渗透国学经典,是广大高中语文教师所关注的。 相似文献
2.
陈应德 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
高中语文教师在教学过程中一定要重视学生阅读能力的培养,但是从目前的高中语文教学现状来看,依然存在着很多的问题和不足。本文立足高中语文教学课堂,以阅读教学实例为抓手,分析了核心素养下高中语文阅读能力培养的策略,旨在予语文教师更新教学观念、转变教学方式一定启示。 相似文献
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阅读教学是培养和提升学生语文学科核心素养的重要途径,也是高考必考的内容。但在传统的高中语文教学中,很多教师还是习惯以教师为中心、以灌输式教学方法为主开展阅读教学活动,使学生处于被动学习的地位,这不仅影响了阅读教学的效率,也影响了学生阅读能力的有效提升。本文结合高中语文阅读教学的现状,对开展新课标下的高中语文阅读教学的有效性这一问题进行了研讨,希望对高中语文教学工作的开展有所启示。 相似文献
5.
核心素养背景下,群文阅读已经成为重要的高中语文阅读教学模式。在高中语文阅读教学中落实群文阅读,对培养学生语文学科核心素养具有重要意义。文章探讨高中语文群文阅读策略,在“依托群文阅读特征制订教学原则”与“依托教学原则开发多元教学策略”两个方面提出了一些建议,意在促进一线教师优化高中语文群文阅读,让高中语文阅读教学更加适应学生核心素养发展需求。 相似文献
6.
高中语文阅读教学是语文教学重要的组成部分,基于此文章针对高中语文阅读教学中学生核心素养培养的途径做了进一步的探究,包括培养学生在阅读中感知情感的技巧;培养学生的思维能力;借助传统文化提升学生的核心素养。 相似文献
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周杨 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0097-0097
阅读是语文教学中重要的组成部分之一,对培养 学生的语文阅读能力与综合素养有着积极的作用。高中语文 教学,需要基于学生的核心素养出发,实现阅读教学的实效性,使学生在阅读中丰富自己、获得成长。本文结合新课程改革要 求,对核心素养的含义进行了阐述,同时探讨了基于核心素养 的高中语文阅读教学策略。 相似文献
8.
核心素养的培养正在受到普遍关注,渗透核心素养成为教师教学不可忽视的内容。高中语文教学旨在有效培养学生的语文学科素养。基于农村高中语文教学现状,文章分析语文阅读教学中的问题,并从精心设计阅读环节、重视课内外阅读和内容延伸、注重培养学生的阅读感悟三个方面提出高效语文阅读课堂的构建策略。 相似文献
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严红丽 《语文月刊(学术综合版)》2024,(1):48-51
<正>新高考语文试卷文学性阅读模块命题越来越灵活、开放,“刷题”已经不再是应考的法宝,越来越多的高中语文教师开始青睐群文阅读教学,把其作为高考语文应考的“新法宝”。一、群文阅读的重要性《普通高中语文课程标准》明确提出,高中语文课程要促进学生语文学科核心素养的全面发展,阅读教学是培养学生阅读能力、落实学生语文核心素养的重要途径。群文阅读教学的出现丰富了阅读教学的形态,能够改变高中语文阅读教学现状,提高阅读教学效能, 相似文献
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核心素养是学生发展的状态和结果,是学科核心素养生成的综合表现。高中语文核心素养作为高中学生核心素养的重要组成部分,包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。阅读教学是高中语文核心素养生成的有效路径,通过阅读可丰富语言积累、可改变思维方式、可提高审美能力、可促进文化传承。为更好地生成学生核心素养,高中语文阅读教学要注重有效策略运用,包括:提高思想认识,重视阅读教学;强化主体意识,培养阅读习惯;精选阅读材料,聚焦阅读主题;阅读写作并重,共助学生发展。 相似文献
13.
申君萌 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):34-36
高中语文教学改革对学生核心素养发展给予了高度重视。拓宽学生视野,提升学生文化素养,培养学生读写综合能力,是高中语文教学改革的主要目标。传统的碎片化文章阅读教学虽然也能帮助学生掌握相关的语言知识,但是学生的视野相对狭窄,阅读大量优秀的文学作品是提升学生语文核心素养的重要基础。语文教师要重视整本书阅读教学,帮助学生掌握科学有效的整本书阅读方法。基于此,本文首先对高中语文整本书阅读教学的优势进行了分析,进而具体探讨了整本书阅读教学方法指导的实践策略。 相似文献
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新课改对学生语文学科核心素养培养任务及要求进一步明确,为了确保高中语文教学有效性,需要对初高中语文课程教学有效衔接加强重视,尤其是语文教学中重要的阅读教学环节,但在实际教学中,因不少教师和学生对阅读学习缺乏重视,对初高中语文阅读教学的有效衔接缺乏深入研究,导致教学成效不理想,为了确保学生语文学科核心素养的有效提升,需要对语文阅读教学衔接的重要性提高认识。以下就初高中阅读教学衔接中对教学成效造成影响的因素进行分析,并对基于核心素养培养的语文阅读教学衔接策略进行探讨。 相似文献
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阅读是学生习得语文知识和形成语文核心素养及能力的主要途径.当前,基于核心素养背景下的高中语文阅读教学面临着新的教学要求与挑战,传统阅读教学方法与活动形式难以有效培养学生创新能力,不利于学生语文学科各方面核心素养提升和全面发展.存在对核心素养培养重视不够、学生创新创造能力欠缺、创新能力锻炼与核心素养培养脱节等现实问题,可... 相似文献
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王东明 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
新课改的教育背景下,高中语文阅读教学需要培养学生的核心素养,但是在培养过程中受学生差异和教学环境的影响,阅读教学开展中核心素养的培养存在一些问题。这就需要教师以语文核心素养的培养为出发点,让学生能够参与到阅读过程中,并能在自主阅读的方式下有核心素养的认识和练习,从而达成核心素养的有效培养,使学生有成绩的提升,也有综合素质的发展。本文介绍了语文阅读教学培养高中生核心素养的重要性,以及具体的教学方法。 相似文献
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在教育改革不断深入的背景下,小学语文阅读教学获得了越来越高的重视。在当前的阅读教学中,群文阅读逐渐成了主要的发展趋势,而且众多教育工作者也针对群文阅读做了很多研究。另外,当前对培养核心素养特别重视,因此开展小学语文的群文阅读也要以核心素养为基础,从而在完成阅读教学的同时令学生的语文核心素养得到良好培养。基于此,本文针对核心素养视野下的小学语文群文阅读教学展开了分析。 相似文献
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随着高中语文新课改工作的开展,对学生核心素养的培养工作提出了更高的要求,教师不能仅仅局限于理论知识传授,更要提高学生的实践应用能力。而阅读学习能力的培养是提高学生核心素养的重要途径,要求教师不断探求新的阅读教学方法。本文结合高中的阅读教学现状,从营造良好的读书环境、加强传统文化的传承、培养阅读感知情感技巧、锻炼辩证思维能力四大途径开展阅读教学工作,不断提升学生语文核心素养。 相似文献