教育机智≠教育机制

最近从报刊上看到一则消息:某地一小学推出“借分制”,即允许某次考试成绩不理想的学生,向老师借一定的分数,然后在下次考试后按一定的规定“偿还”。据说实施效果不错,例如有个学生考了79分,因为怕家长责备,在老师借给他1分后,十分努力,期末考了98分。笔者想,“借分”策略作为     

考试成绩的“代表数”

长期以来,人们习惯于用平均分来代表某班学生的考试成绩,以为除此以外别无它法了,其实还可以用中位数来代表某班学生的考试成绩。例如,某班有学生13人,某次考试成绩按从小到大的顺序分别为5,15,61,63,65,65,69,70,71,71,72,92,平均成绩只有60.54分。如取中位数,则为第7个数字:69。用69代表该班学生的考试成绩较好。这时,若某学生成绩超过69分,则处于中上     

稳健统计方法在开放大学考试分析中的实验研究

开放大学的终结性考试成绩数据中异常值存在的概率较大,为考试成绩的统计分析带来一定困难。稳健统计方法对考试成绩数据异常值的处理较为科学。实验研究表明,当考试成绩中存在极高分、极低分、缺考等情况时,稳健统计的统计结果受其影响较小,从而能够更准确、客观地反映学生学习的整体水平。     

中学生涯教育研究

在中学阶段进行生涯教育,对学生、学校、社会都具有重要意义。中学生涯教育包括两大内容:一是生涯教育的本体认识,回答什么是生涯教育,且与终身教育、职业教育、生涯辅导等相关概念进行区别;二是如何实施生涯教育,根据生涯教育的本体概念提出“一体双翼”的方法论,即以学生为本体,帮助学生自我认知;坚持心理指导与课程手段相结合,用心理理论进行生涯教育,同时结合具体课程把生涯教育落实到实处。     

生涯教育系列疑难问题之四 生涯教育应从何时开始

人的生涯规划可以在小学阶段开始,这个时段早吗？一点儿不早!美国和日本甚至从幼儿阶段开始就进行生涯教育。目前我国一些家长、教师甚至学生普遍认为：中小学教育的目的是进入大学深造,学生的生涯规划是大学毕业时候的事情。这是一种错误的认识。     

农村职业教育必须紧密结合实际

一、农村职业教育必须结合学生实际经对1998年报考职业中专学校的65O名考生考试成绩的抽查,和对职业学校377名九九级新生中招考试成绩的抽查,中等职业学校招收的学生,在初中属中等偏上(400分以上)的仅占15%;中等及中等偏下(399——20O分)的占70%以上;还有10%左右是199分以     

初高中政治教学衔接之我见

相对来说,初中政治浅显易懂,理解能力要求不高,并且接近学生生活、思想和学习实际。因此学生考试成绩90分上下司空见惯。而进入高中后,学生普遍觉得高中政治学习好像要跨越一道很高的门槛:教材抽象,理论性强,能力要求较高,脱离学生的生活、思想和学习实际,考试成绩也难觅80分的踪影。     

无分数评价能否撼动应试坚冰？

"考、考、考,老师的法宝,分、分、分,学生的命根儿。"这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。最新公布的山东省普通中小学管理基本规范要求,在中小学全面推行日常考试无分数评价,而且不得公布学生考试成绩,不得给学生排名次。     

大学生自我效能感与CET-4成绩之关系

自我效能感是人们对自己在特定领域实现预期结果所需行为能力之信念。以377名大学生为研究对象,分析和探讨了大学生自我效能感的特征以及与大学英语四级考试成绩相互关系,结果发现四级成绩高于425分的学生的自我效能水平显著高于四级成绩低于424分的学生;女大学生的四级考试成绩、自我效能感显著高于男大学生。     

大学生生涯教育浅谈

当前我国大学生生涯教育的核心理念是帮助学生生成合理的生涯信念,追寻非职业性理想。大学生生涯教育应依据这两个核心理念开展,结合学生个人的经验,注重对学生进行＂三观＂教育,培养学生的反思精神,处理好生涯教育根本价值与成效的关系。     

初高中政治教学衔接之我见

相对来说,初中政治浅显易懂,理解能力要求不高,并且接近学生生活、思想和学习实际.因此学生考试成绩90分上下司空见惯.而进入高中后,学生普遍觉得高中政治学习好像要跨越一道很高的门槛:教材抽象,理论性强,能力要求较高,脱离学生的生活、思想和学习实际,考试成绩也难觅80分的踪影.     

对分易软件在卓越医师班《运动系统》课程教学中的应用实践

目的:探讨对分易教学软件在运动系统教学中的应用效果。方法:两组学生分别采用传统教学模式(对照组)和在传统教学模式基础上使用对分易软件管理模式(实验组)进行教学,比较两组学生的考试成绩。结果:实验组的标本成绩、理论考试成绩及总成绩均显著高于对照组。结论:对分易教学平台能有效提高运动系统课程的教学质量。     

生涯教育应从中小学开始

目前我国一些家长、教师甚至学生普遍认为:中小学教育的目的是进入大学深造,学生的生涯规划是大学毕业时候的事情。这是一种错误的认识。在小学阶段开始开展生涯教育正当其时。各阶段生涯教育重点:小学是生涯认知,初中是生涯探     

PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果

探讨PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果。将蚌埠医学院制药工程专业本科二年级学生119名随机分为对照组（n=59）和观察组（n=60）,对照组在波谱分析教学中予以讲授式教学模式,观察组则予以PBL联合CBL。对比两组的考试成绩、教学模式的评价、批判性思维能力及对教学方法的满意度。结果显示观察组学生的考试成绩86.58±4.52分高于对照组学生的考试成绩82.34±3.75分（P<0.05）。观察组学生对教学模式的评价高于对照组（P<0.05）。教学后,观察组学生的批判性思维能力评分高于对照组（P<0.05）。观察组学生的满意度98.33%高于对照组学生的满意度88.14%(P<0.05)。PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果确切,可提高学生的考试成绩和批判性思维能力,增加学生的满意度。     

高校学生生涯教育之我见

生涯教育是一种新的教育理念,良好的生涯规划是就业指导和事业成功的导航仪。本文通过对对大学生就业竞争压力、知识经济时代发展的需要以及青年学生身心发展的特点进行分析,提出了高校生涯教育实施的策略,以期对当今高校的就业指导有所启示。     

教育时事短评

01取消快慢班是应时之举【新闻回放]在湖北省教育系统民主评议政风行风工作动员大会上,省教育厅推出"六条禁令"。相关负责人特别指出:学校违反禁令的,对校长先免职再查处;教师违反禁令的,先停职再查处。这六条禁令分别是:严禁收取未经物价部门审批备案的费用,未经公示不得收费;严禁义务教育学校分重点班和非重点班,不得以学生获奖、竞赛和考试成绩作为入学、升学和编班的依据;严     

生涯教育进行时

又到了一年一度高考填报志愿的日子,铺天盖地的招生信息、五花八门的高校专业,让每一个参加高考的学生眼花缭乱、无从着手。大学该怎么选?专业又该怎么选?如何跨出自己"职业梦想"的关键一步?很多孩子迷失在这人生抉择的岔路口。临时去听关于填报     

生涯教育须从小学抓起

生涯教育,是一种帮助学生正确认识自我并自主规划人生的教育。在小学阶段,学生人生观、世界观初步形成,开展生涯教育有助于他们更好地认识自我、发展兴趣,这对其未来职业发展,乃至整个人生都有不容忽视的意义。     

对口单招建筑技能训练的几点做法

江苏省对口单招自2008年来,把专业技能考试成绩以300分记入总分,现在所有学校技能指导老师和学生越来越重视,4年来本人所带建筑专业技能考试成绩均分都在285分以上。结合近几年来技能训练,笔者从以下4个方面谈谈在技能训练过程中的一些做法,目的是与大家相互交流,一起探讨,共同提高。一、思想上高度重视,是技能训练成功的前提首先,学校领导高度重视,     

大学生生涯教育的基本原则

大学学习阶段是大学生职业生涯持续发展的起点,是学生综合素质不断强化并提升的阶段,开展大学生生涯教育应坚持以学生为主体的原则、关注社会需要的原则和加强心理培育的原则。