伴儿童过有“我”的生活——道德与法治教学琐议

德育的目的不仅是让学生知道什么是道德,更重要的是让学生在生活中发现“我”的存在,最终过上美好的生活。具体而言,让学生关注生活,即“我”看到这样做;反思生活,在生活中主动体悟“我”为什么这样做;建构生活,深刻认同“我”应该这样做。     

激情班徽

那一天,那一徽,那一课,让我难以忘记。一向坚信“教育即生活,生活即教育”的我在那一天意外地突破“书本世界”的束缚而让语文回归生活,让语文课堂与社会生活相接壤,让学生体验“生活处处是语文”。     

从乖巧到刁蛮：“最好的父母”渐渐远去

本不想扯些我不想说的话．因为这些并不美好．甚至会使心情阴转晴。虽有些无奈。却真实地存在,是真实的生活、生活的真实,它让我上心,让我烦心,让我揪心。这些都发生在我与女儿之间。     

我是渴望自由的女生

我是一个渴望自由的女生,渴望能像鸟儿一样,自由自在地生活着,没有现实生活中的烦恼。然而,今生上苍却让我做了人,让我领会生活中的忧愁、痛苦和酸辣,让我承受各种挫     

生活如潮

生活,就是这样简单,每一件琐碎而又平凡的小事彼此粘合,就会像滴水汇聚成潮水一样,渐渐积累成浪潮一般的生活。而正是这微不足道的每一滴水,成为了生活中不可缺少的部分。我感受着生活,品尝着每一滴水的味道。忙里偷闲的一次散步,让我神清气爽。闲暇时的一本好书,让我倍感充实。恬静的夜晚,让我平和。音乐的美妙,让我流连其中。景色的美丽,让我热爱美好。一次奋力的搏击,让我倍加努力。一次刻骨铭心的失败,让我遭遇痛苦。……我无时无刻地感受阳光,感受生活。我欣赏着生活浪花的绮丽与纯洁,品味着滴水的酸甜,与如潮的生活,一同向远方流去……     

我的青春不言叛逆

是老师让我喜欢上了写作……是成长让我感受了幸福与快乐……是生活让我懂得了爱……是追求让我更完美……     

走进生活，轻松作文

带着生活走进语文,带着文本走进生活．让生活与文本融为一体,是我们语文课堂努力的方向。我一直在努力尝试与实践着“快乐语文,快乐生活”这一主题,也是初尝其乐。实践中,我深深体会到：培养生活情趣、丰富生活积累、激活生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是多么重要啊!在作文教学中,我一直围绕“生活作文”展开,因为这样可以让写作化难为易、化虚为实。下面谈谈我的一点肤浅之见。     

对你的喜欢,是一场温柔的坠落

Q:“用尽全力,过着平凡的一生”,这是大多数人生活的真相。A:让我接受平庸的生活,接受并爱上它肮脏的街道,它每日的平淡和争吵,让我弯腰时撞见墙根下的几棵青草,让我领略无奈叹息的美妙。     

____让生活更美好

<正>李老师：说到“让生活更美好”的事物,你们首先想到的是什么？阿呆：我喜欢打篮球,打篮球不仅能锻炼身体,而且让我体会到团队协作的重要性,它让我的生活更美好。文君：我想到了赞美。每当我把一件事做得很好时,爸爸总会夸奖我,这时,我心里美滋滋的,感觉特别棒！李老师：阿呆结合自己的兴趣爱好,展现了运动的魅力;文君感受到了赞美的力量。这些生活中的点点滴滴都让你们觉得生活更加美好！     

2008年陕西省中考满分作文选评

热题在线 阅读下面的文字,按要求作文。 那是一张慈祥的脸,让我感到了生命的温馨：那是一张疲惫的脸,让我明白了生活的艰辛：那是一张陌生的脸．让我看到了生活的多彩;那是一张灿烂的睑……     

返璞归真,舞动精彩——让生活芬芳在英语课堂尽情绽放

作为英语教师,鉴于英语是一种交际的工具,是生活中人们进行交流的必需,更应注重让学生在生活中感悟所学。本文我结合自己的教学实践从以下三方面和大家分享我是如何进行生活式英语教学的:1.让学生在日常的生活中学习;2.让学生在感兴趣的活动中学习;3.让学生在活动中联系学习,感悟学习。     

所有人问一个人

Q花灯暮色:得到"新概念"一等奖后,你有什么收获?王宇昆:一是认识了很多志同道合的朋友;二是实现了一个自己多年的目标,是对自己的一种证明;三是对于写作方面有新的认知。Q网络神游:你认为写作对你的生活产生了什么影响?王宇昆:写作是我生活的一种佐料,而非作料。写作让我的生活变得完整,让我学会观察生活,记录生活。同时写作也是抒发生活中压抑和不     

今天,我要与往日不同

<正>今天,我要与往日不同。我认识到,人其实是自己思想的附属品。我要主宰我的思想,让生活充满快乐和希望。我要让所有的消极念头远远地离开,让乐观做我的伴侣,成功做我的标签。     

快乐作文“三部曲”

世界是多元的、多彩的,我们的作文应该是开放的、创新的、快乐的。快乐作文,就是让学生放飞思想的羽翼,立足生活,观察生活,发挥小学生想象力丰富的特点进行作文。我们力争实现从要我写到我要写的转变,让学生爱上写作,让学生     

生活因爱心而美好

有人说微笑可以让生活更美好,有人说友情可以让生活更美好,还有人说宽容可以让生活更美好,但我要说爱心能让生活更美好!记得那天,我一个人坐汽车去姥姥家。车走到半路,上来了一位老奶奶,     

心存感激

“上帝赐给我南希,我每天都在感谢她。”里根对朋友说。生活赐给我健康、宁静、爱和欢乐。我每天都拥有一颗知足感谢的心。我心存感激,因为生活让我知道山是绿的,海是蓝的,雪是白的,太阳是红的。我心存感激,因为生活让我知道日子就像洋葱,只要自己一片片地     

让儿童在现实生活中发展

一、让儿童在家庭生活中发展 儿童的大部分时间是在家庭中和亲人一起度过的。教师应该围绕教学主题,开发家庭生活中有价值的真实素材,开展教学活动,让儿童在家庭生活中发展。如教学社品德与生活一年级北京师范大学版《我是家里的小主人》一课,我要求学生在家庭生活中做到：     

生活是什么

生活是什么?生活是一朵鲜红的花,是一缕鲜花的清香。她让我懵懂认识了世界,让我品尝到了酸甜苦辣,尝到了世间百味。生活是一首欢快的歌,让我知道了什么叫爱。一天,我在家里玩,不小心摔在地上把腿摔伤了,妈妈急忙跑过来扶我坐下,找来卫生纸,然后找来碘酒和棉花棒,给我擦拭上药,并不断地安慰我,要我坚强,说不要紧的,过几天就会好起来。生活是波浪滔天的大海,让我知道了什么叫困难和挫折。一次数学考试,我自以为我这数学尖子生考95分以上绝对没问题,试卷发下来了,做梦也没想到我竟然只考了78分。望着试卷上刺眼的78,我羞得抬不起头来;看着满试…     

打造生活化的数学课堂

作为一名教师,课程改革让我亦喜亦忧。喜的是数学教育的目标不仅仅是为了让学生学到一些数学知识,更重要的是让学生能够把数学知识应用于生活,解决生活中的实际问题,即数学来源于生活,最终也应服务于生活。忧的是如何从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,把数学知识和他们在日常生活中积累的知识经验相结合,让数学走进生活,让学生感受数学的趣味和作用,体验生活的数学魅力。我开始尝试在课堂教学中引导学生结合现实生活“学”数学、“用”数学,在“学”与“用”中“爱”数学,帮助学生架设生活与数学的桥梁。     

七里香的忧伤

七里香的幽香让我陶醉,阳光的温暖让我享受。可是生活的压力却让我无奈。心灵的创伤始终无法抚平,什么时候,才能让它平静。我对自己说,要善良,即使被别人伤害,还是要善良。我告诉自己,童话里的世界是最美丽的,所以我向往那样的生活。现实生活的残酷使一颗善良的心陨落。不过我要像七里香一样,即使忧伤也要让幽香弥漫世界的每一个角落。