“就业难”是否“扩招”惹的祸

1999年我国第三次全教会作出的高校“扩招”决定,早已作为改革开放以来最重大的教育新突破,而载入了史册。尽管“扩招”带给人们的愉悦依然存在,但今年大学毕业生的就业形势却让一部分人的心里掀起了波澜。有一种声音说,是“扩招”造成了今天就业的紧张。值此今年是“扩招”后的第一批大学生毕业之际,仅陈管见,求教各方。     

高等教育规模扩展的再思考

高校扩招备受关注 ,其规模扩展将遇“两峰两谷”,而投入与就业是制约高等教育规模扩展的两大“瓶颈”。本文就高校扩招形势进行分析、思考 ,旨在探究高教规模扩展这一发展趋势。     

中国高职教育发展的"危"与"机"

熊惠平在《江苏高教））2009年第2期撰文．分析了全球经济危机下孕育的建立和健全“三创”特色体系之重要契机。作者从亚洲金触危机谈起．认为那时的中国高职教育是“机”与“危”并存。这主要体现于在当时“两扩”政策．即扩大就业的积极就业政策和扩大教育主要是高等教育规模的扩招政策之下．高职教育规模增长之“机”与由此带来的大学生就业压力逐年递增、     

经济增长、高教发展与毕业生就业关系的定量分析

本文试图以定量研究的方法,探讨经济增长、高教发展与毕业生就业的关系。研究表明,经济增长与高教发展之间确实存在非一致性关系;高教投资增长与高教规模扩大之间成正相关的关系;毕业生就业难主要是由经济因素引起的,其次才是高校“扩招”和其他原因所致。     

我国高教产业市场需求面面观

高教既然是一种产业,那么,她的发展前景就首先取决于市场的需求。我国眼下及今后高教产业的市场需求状况如何？今年高校扩招３０多万人,增幅达４４％①,又在多大程度上满足了市场对高教产业的需求？这些,都需要我们进行认真研究。笔者的研究结果是：中国高教产业的未来前景十分看好。因为我国高教产业的市场需求是极其庞大的。一、中国人口世界第一,具有举世无双的高校后续生源教育产业的劳动对象是“人”。而“人”的资源在中国是举世无双的──中国大陆有人口１２．４８亿②,约占世界的１／５。虽然,在执行严格的计划生育政策下,…     

中国"高校扩招"的反思

任何一种教育政策的发展都有其深刻的历史背景和特殊的社会影响。从拉动内需和满足民众对高教渴望的角度分析“高校扩招”产生的原因．重点论述“高校扩招”的重大影响并从教育与经济发展之间的关系入手剖析其存在的问题,以期使人们对“高校扩招”能有一个全面而正确的认识。     

新闻快递

今年是高等教育扩招本科生毕业的第一年,全国普通高校毕业生总数为212万人,比去年增加67万,增幅46.2%。教育部副部长袁贵仁就此指出,政府已采取措施保证大学毕业生顺利就业,并表示高校扩招计划并不因毕业生就业压力而减缓或取消。“我国大学生比例与其他发达国家相比,还是少了,但就业情况不是特别理想。毕业生就业压力问题并不是高校扩招所引发的,而是我们整个人才市场的问题,是学生观念的问题,是教育结构的问题。”袁贵仁肯定地表示,我国的高校扩招计划不会减缓或取消,只会根据实际情况,对当年扩招的规模和幅度有所调整。(摘自《京华时报》…     

对高校扩招的思考

教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》 ,明确提出到２０１０年“高等教育规模有较大扩展 ,入学率接近１５ %”。扩招已成为高等教育发展的必然一、高校扩招的现实意义高等教育的发展现正处于一个新的历史机遇之中。发展是硬道理 ,高教的扩招 ,势在必行。对于扩招的现实意义 ,笔者认为主要表现在以下五个方面。１ 优化教育资源 ,有利于进一步挖掘高校潜能高校的扩招是高等教育体制改革向纵深发展的必然结果。高等教育的发展 ,不仅仅是规模的发展 ,更重要的是质量与效益的稳步提高。据１９９７年教育部统计结果 ,我国高校教职员工与…     

扩招中的高等教育投资问题及对策

在连续三年声势浩大的高校扩招之后,2002年,清华、北大、武大等一批高校率先宣布不再扩招甚至少招,标志着我国高等教育规模跨越式发展告一段落.据北京市教委高教处与北京航空航天大学高教所联合进行的一项调查显示,出现这种状况的主要原因是急剧扩张的高等教育规模面临着日益紧张的经费投入,而有限的经费投入由于缺乏使用效率进一步制约了高校的发展.因此,研究我国高等教育投资现状、提高投资效益成为促进高校持续健康发展的关键.     

高校扩招后提高教学质量的对策研究

在我国政府做出高校扩大招生的重大决策后,经过连续四年的扩招,全国普通在校生比1998年翻了一番多。高校扩招顺应了世界教育发展的趋势,表明我国高等教育逐步从“精英型教育”向“大众型教育”过渡。我国高等教育的空前繁荣,已经产生了广泛而积极的社会影响,它对于提高全民族素质,加速人才培养,缓解就业压力,拉动经济增长等方面都具有重大意义。但是,在高校规模迅速扩展的同时,高校教学质量的问题也日趋凸显。如何保障和提高教学质量,已成为高校亟待解决的现实问题。一、高校扩招后影响教学质量的因素分析扩招促进了高校办学规模的扩大和学…     

大学生,"孔雀西飞"又何妨

根据教育部的统计，2001年高校毕业生人数是115万，2002年为145万，2003年达到212万．2004年升至280万，而2005年，则爆涨为338万!今年是自1999年实行高校扩招政策后，毕业人数最多的一年，大学生就业遭遇最强“寒流”，重压之下，毕业生叫苦不迭。众所周知，近几年“精英教育”已经转变为“大众教育”，“市场导向”在高校毕业牛就业体制中逐渐发挥重要作用，人才竞争日趋激烈，不难想像，     

提高教育质量为建设高教强省夯实基础

为建设高教强省夯实基础。　进入 2 1世纪后 ,我国高等教育发展步伐明显加快 ,但是规模扩张并不是发展的全部。只有在教育规模扩大的同时 ,实现质量、规模、结构、效益的协调发展 ,才是高等教育的真正发展。在高校连续扩招和高等教育形势发生重大变化的今天 ,充分认识提高教育质量的重要性 ,认真探索提高教学质量的有效措施 ,对于辽宁高教强省建设是极为重要的     

扩招中的高等教育投资问题及对策

在连续三年声势浩大的高校扩招之后,2002年,清华、北大、武大等一批高校率先宣布不再扩招甚至少招,标志着我国高等教育规模跨越式发展告一段落。据北京市教委高教处与北京航空航天大学高教所联合进行的一项调查显示,出现这种状况的主要原因是急剧扩张的高等教育规模面临着日益紧张的经费投入,而有限的经费投入由于缺乏使用效率进一步制约了高校的发展。因此,研究我国高等教育投资现状、提高投资效益成为促进高校持续健康发展的关键。一、高等教育投资增长空间有限在高等教育大众化的进程中,我国以政府财政拨款为主、其它渠道筹措经费为辅的…     

能否提"让教育家成为大学校长"

我国高教界曾经有过一个令人振奋的口号,那就是“让高校校长成为社会主义教育家”。由于这个口号中蕴含的思想和精神是人们、尤其是一些热切盼望中国高教进步的人们长期的期望,因而这个口号刚一提出,就受到了人们的普遍欢迎和关注。而为了表达欢欣之情,高教理论界还曾专门组织过这个专题的讨论。[1]而“让校长成为教育家”的口号其所以受到人们真切关注的直接原因,可以说主要是由于我国建国后在高教领导和管理体制上完全采取“行政化”的原则和模式,致使大学校长的行政角色凸现,教育家角色淡化,使有些大学校长并不象崇奉、敬畏、尊重教育规…     

天津组建高校毕业生就业援助协作联盟

近日,11所高校与中国天津人力资源开发服务中心签订毕业生就业服务协议,通过市场化、社会化的就业服务,搭建高校毕业生走向工作岗位的“立交桥”。今年是高校扩招以后的第二个毕业生高峰年,据统计,天津市普通高校本专科毕业生达5.29万人,比去年增长28.7%。就业形势严峻。组建高     

群言·文摘

就业压力挡不住高校扩招。 ——教育部副部长袁贵仁指出,毕业生就业压力问题并不是高校扩招引起的,而是我们整个人才市场的问题,是学生观念的问题,是教育结构的问题。 无论从哪个方面讲,都不能说大学生“太多了”。     

职教"滑坡"是认识上的滑坡

这些年在谈到职教发展时,不断听到“滑坡”的说法。滑坡,就是“倒退”的意思。笔者不大赞成“滑坡”之说。职教发展受制于经济和教育发展,在经济转型时期,高校大幅度扩招,拉动以升学为导向的普通高中的发展,而以就业为导向的职业教育发展迟缓,招生量下降。这是职教在大环境下做出的适应性调整,符合职教与经济、职教与教育的互动规律。尽管1998年以来职教遇到前所未有的困难,学校招生难,学生就业难。但在曲折发展中,职教的质量、层次和效益都有了明显的提升,与前些年相比,只不过是放慢了增长的速度。再者,职教相对于普教和高教,是一种年轻的…     

高校扩招政策出台的根本性原因及对高等教育活动的影响

高校扩招得以进行的根本性原因,是大学生就业的"双向选择"政策。因为按照我国以前大学毕业生包分配工作的政策,在政府没有把握能够为毕业生安排工作的情况下,扩招是无法进行的。而"双向选择"政策在制度层面上为高校和政府解除了这方面的压力,使他们无须为大学毕业生的工作安排承担责任,保证了扩招活动的进行。然而,也正是这项活动,对高教产生了深刻的影响,也暴露出了高教制度和思想方面的许多问题。     

高校应注重社会和企业对人才的需要

我国高等教育正在从精英教育走向大众化教育,高校扩招后学生就业压力正日趋明显。去年年底,劳动和社会保障部领导在分析大学生就业形势时说:“今年高校毕业生比去年增加了75万人,总量达到     

论产学研教育模式与大学生就业

自1999年高校扩招以来，中国的高等教育从精英教育向大众教育转变，从“专才”教育向“通才”教育转变。1977年我国高校只有23万人，高校扩招启动后，2001年高校毕业生为115万，2002年为145万，2003年有212．2万毕业生面临就业，2004年有280万毕业生面临就业，4年增加了170万。在高等教育转型的关键时期，如何应对越来越严峻的就业形势?高校正