老师的宽容 老师的爱

“宽容是阳光、宽容是甘露、宽容是钥匙、宽容是理解。”多么富有哲理的语言呀!可是，每天面对那么多的孩子，有那么多的“任性”，那么多的“不听话”……我们忘记了宽容，“真烦”使我们少了爱的举动。其实，只要我们多一份“宽容”，多一些爱的举动．就会给孩子们带来莫大的快乐和无穷的力量。我曾经尝试过也体味过宽容地对待孩子给我带来的春风拂面般的暖意。     

宽容凝结师生情

有一首小诗叫宽容的种子，“宽容是开春的风，宽容是冬日的阳”。将“宽容”用于课堂教学，可起到润物无声、凝结师生感情的作用。     

“学会宽容”：学生暴力事件的反思

学生暴力事件频发的原因之一是青少年学生心灵中缺乏宽容精神。宽容是一种值得提倡的美德,它有利于个人福祉的增加和社会和谐的发展。让学生“学会宽容”,需要从学校、家庭和社会三个维度创设宽容的环境,这也是一种示范性的宽容教育;让学生“学会宽容”还需要直接的宽容教育,宽容教育应避免方式上的“灌输”,需要具有内容和方法上的针对性。     

宽容让低年级体育教学更精彩

宽容是一种智慧,是充满仁爱的目光;宽容是一种美德,是深藏爱心的体谅。我们要把宽容带进平时的教育教学中,创造和谐愉悦的氛围,使每个学生都能健康成长!面对孩子,我们已无权板着面容,对于孩子的种种“不尽如人意”,我们要学会宽容。宽容能产生无限的人格魅力,宽容能影响学生一生的成长。只有老师内心拥有宽容,学生才能感受到“人性化”的体育教学所带来的欢乐,课堂就会生机勃勃,精彩纷呈。     

宽容忍让——和谐关系的准则

宽容忍让，是人与人之间和谐相处的准则。处理学生矛盾的关键是教会学生学会宽容忍让。宽容忍让这，意味着从“我”的角度，应当具有“自我批评”的精神。自我批评，就是要正视自己的错儿，首先要找一找自己的过错，然后勇敢地向对方主动承认自己的不对，向别人致歉，以求得谅解。宽容忍让，意味着从“他”的角度，应当具有宽容大度的胸怀，不要紧抓不放，斤斤计较，甚至怀恨在心，而应学会宽容别人的错儿，过往不究，和谐相处。     

教育：宽容还是严格？

“宽容”和“严格”这两个词语在我们小学教师口头和笔头出现的频率日益增加，但何为“宽容”，何为“严格”？如何“宽容”，如何“严格”？若我们对这些基本问题都知之不多、知之不深，又怎能应之有术，行之有效？     

海纳百川，有容乃大

技法点拔 “忍一时风平浪静,退一步海阔天空。”人们常用这句话劝慰别人或告慰自己——做人要宽容。的确,同一片蓝天下,只有宽容才能和谐共处。材料引用了一副对联,围绕着“宽容”展开,材料的小结也是以“宽容”为关键词,因此,我们可以将写作的中心确定为“宽容”。写好这篇材料作文,     

周作人文学批评的宽容观及其矛盾

“五四”退潮后的周作人,缘于其思想上的保守,放弃了原先“为人生”的学主张,而提出学是作家“自己的园地”,是“表现”,并提出学批评要“宽容”,但他的宽容有自己的“趣味”限制,对左翼学他就极不宽容,理论与行为呈矛盾状态。我们肯定他理论中的合理因素,但同时又应清楚,他并不是一个具有开放的胸怀,能够兼收并蓄并从而构建自己理论批评体系的批评家。     

校长要有“婆婆”的眼睛“妈妈”的嘴

一位好校长应有“婆婆”的眼睛“妈妈”的嘴,高瞻远瞩,严谨公正,平易宽容,与教师共同打造学校特色,构建师生共同成长的生命乐园。     

从“代替型”政治到“代表型”政治——政治宽容之发生的写意分析

哲学方法可以分为写实和写意两种方法,本文从写意方法出发探讨了“代替型”政治与“代表型”政治的权力来源、合法性基础、权力运行机制以及二者与政治宽容的关系,并分析了从“代替型”政治到“代表型”政治转化过程中政治宽容产生的条件以及可能出现的反复。     

就像一朵兰花

终极提醒：这是怎样的胸襟啊!“宽容”这个词,在生命即将不再的女孩身上得到了最美的诠释。生活中又有多少事需要我们去宽容啊!懂得宽容的人,一定是懂得生活内涵、懂得珍惜感情的人。他们对于别人的过错与不理解,也会像故事中的女孩一样,如一朵兰花,即使被踩在脚底,也把芳香留在你的脚下。宽容是她的快乐。然而,她的宽容不是盲目的,而是非常理智的。该宽容时宽容是明智,不该宽容时宽容则是愚蠢。     

校长要有“婆婆”的眼睛“妈妈”的嘴

一位好校长应有“婆婆”的眼睛“妈妈”的嘴，高瞻远瞩，严谨公正，平易宽容，与教师共同打造学校特色，构建师生共同成长的生命乐园。     

宽容——绿叶上的露珠

有识之士指出，教育首先是一种保护，保护孩子固有的好奇心和求知欲，保护孩子的童心和纯真，保护孩子的求异和“美丽（可爱）的错误”，而保护的前提是宽容。这句话道出了“宽容”之于教育的重要意义。     

窗外阳光很暖

“和谐”是一支优美的乐曲,它谱写着和平与爱。而宽容则是这支乐曲中必不可少的一个音符。 宽容是和谐的再一次体现。那是一个阳光明媚的下午,阳台上我种的花开了,看来它们也迫不及待地要来沐浴这初夏的鸟语花香。     

宽容：转化“学困生”的妙方

有的老师喜欢使用“差生”的字眼,说得好听一点叫“学困生”或“后进生”。一提到“后进生”,总有人会直摇头,认为他们无可救药;而我却认为,一个老师,只要你能够树立一切为了学生的信念,时刻注意留给学生一丝宽容,一份真诚,一点自尊。我想,你的班上一定能够最大限度地减少“后进生”。     

礼仪教育之我见

“礼仪”一词由来已久，“礼”的原意是“表尊敬、崇敬之意”。“仪”是“礼”的形式，包括礼节、仪式以及容貌、举止等等。“礼”和“仪”合在一起，就是审美的方式表达崇敬之意。所以，礼仪教育在理论层面上包括两个密不可分的部分：一方面要“明礼”，即通过各种形式，使礼仪规范的要求内化为学生人格完善的需要，内化为一种替人着想、宽容、尊重的心理印迹。     

微笑在教学中的魅力

语文课程提出的“人文性”,其核心是“人文精神”,即教学要“以人为本”,要把学生当做真正的“人”看待.学生是有思想、有情感、有个性的人,免不了有过失.那么在教学中,教师要拥有一颗平常心,用微笑教学,尊重和唤醒学生的情感和个性,保护和宽容学生的过失,让每位学生在微笑中快乐学习,在微笑中健康成长.下面谈谈我对微笑教学的点滴体会.     

由“快乐足球”浅谈“快乐教学”

米卢的“快乐足球”,使中国足球冲入世界杯,圆了中国人多少年的足球梦,成为中国人民的一大喜事。与米卢身份极为相似的教师,能否也为教育来一次“快乐教学”,给我们的课堂带来一点“活力”,给我们的学生放松一下心情,让学生在轻松、愉快、和谐、宽容中学到知识、提高能力呢?我想,答案是肯定的。     

教育感悟

●威信的“威”是建立在“信”的基础上的;威严的“威”是建立在“严”的基础上的。 ●教育需要宽容,需要智慧,让孩子在管理智慧的光芒下进步,在“美丽的错误中成长”。 ●学生应该有自信,但不能有自傲。对自傲的学生有必要让他清醒和反思。     

小学英语“彩色”评价与“绿色”心理持续性发展探究

“彩色”评价指内容、形式、主体、方法等的多元化。在课堂实践中．运用此评价可不断调整和确定教学目标,了解教学过程中的得失,理解、宽容、善待每个学生。“绿色”心理意即健康发展的不曾遭“污染”的心理。“彩色”评价的运用与学生形成健康心理的关系是相辅相承的。其可以关注、鼓励个体差异,引导学生形成互助、竞争的风气和大胆表达,友好建议,善于学习他人的好习惯。