共查询到20条相似文献,搜索用时 609 毫秒
1.
史玉君 《语文世界(高中版)》2014,(5):62-63
“今天我班英语默写16个‘鸭蛋’。”“我班有个学生三门功课加起来还不满10分。”“我崩溃了,连写一行都听不懂,该怎么办呀?”这学期我们搬到新校区工作,耳边经常传来老师们忧心忡忡的声音。二至六年级的学生,是各个周边学校分流来的,他们身上带有原有学校的一些个性与特质。一部分学生基础差,习惯差,当然也有一些特别优秀的学生,他们发展全面,知识丰富,思维活跃,思想深刻。面对学生们差异较大的情况,部分教师有些束手无策了。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
孙仁康 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
新学期,我被学校指派为六年级2班的班主任。为了搞好班级工作,我对这个班的学生情况进行了深入细致的走访了解,知道这个班是出了名的“乱班”,特别有“四大天王”专爱捣乱。对此,我有了充分的思想准备。那天,我刚作完自我介绍,坐在教室后排“四大天王”之一的李军猛然站起来,大声说:“孙老师,可不可以问一个问题?”我迟疑了一下,笑着对他说:“当然可以,请问吧!”“你喜欢好学生,还是差学生?”他的眼里闪过一丝得意,歪着脑袋看着我。这时,同学们都睁大眼睛望着我,尤其是几个成绩较差的学生,更是紧张地盯着我。我心中一… 相似文献
7.
8.
9.
我所在的学校是个“普通”中学,从初一开始学习成绩好的学生都被省“重点”中学录走了,而我们学校又设置了“重点班和普通班”,学习较好的学生又被分到了“重点班”,最后剩下的就是我们的普通班。我就带了这样两个初一的“普通班”的英语课教学,一直到初中毕业。三年来,我通过从培养学生的学习兴趣人手,逐渐把这个“普通班”变成了思想品德、学习、纪律、卫生都领先的先进班集体,每一次考试成绩都名列全年级前茅。针对如何搞好“普通班”的英语教学,我谈谈自己的一些体会。 相似文献
10.
金夏丽 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
二年级上学期刚开始,我们班转来了两位新同学———刘春华和刘春峰,他们俩是双胞胎。老师和我们都很难把他俩分辨清楚,还闹了不少的笑话呢!记得有一次,老大刘春华呕吐了,我急忙到卫生室去帮他拿来了止吐药片,跑到教室,我立刻给“老大”吃药,可他说什么也不吃药。我急了,忙说:“你不是呕吐吗?快把药吃了。”他辩解道:“我是老二刘春峰,刚才呕吐的是我哥哥。”我目瞪口呆,愣了好半天!记得还有一次,弟弟刘春峰学习有了进步,老师表扬并奖励了他。但是,因为老师分不出他哥俩,把奖品发给了哥哥刘春华。刘春华被弄得莫名其妙,… 相似文献
11.
每接到一个新班,作为语文教师的我便让学生写一份自我介绍,从中也可提一些对教师的要求,目的是更快地认识每一个学生,也希望借此了解学生的写作水平。几年来,见到的每份自我介绍大同小异,无非是说说自己以往的学习情况、性格特点,在语文学习方面的困惑等。有的同学会提一些笼统的要求,如:“我阅读能力差,恳请老师帮助。”“我不爱写作文,怎么办?” 相似文献
12.
今年,我担任六(5)班的班主任。开学第一天就发现教室里的黑板擦一直掉在地上,下课来来往往的学生没有人愿意弯弯腰。我存晨会课反复强调仍然没有任何作用,于是每节课我进教室第一件事就是板着脸捡黑板擦。一次数学老师跟我交流班级情况时,也谈到了这一点,他跟我“命运”相同,无数遍教育没用后,最后只能选择自己捡。我们都期望教师的行为能起到“身教”的作用,可事实说明师范里学的理论跟现实产生了一些偏差,“言传身教”存学生看来“理所当然”。 相似文献
13.
14.
15.
我班作为“提高家长情绪管理能力,改善亲子关系,促进学生心理健康的实践研究”课题的实验班,已经参与课题研究一年多了。在2008年5月中旬,我班学生与家长接受了课题组的前期测试,让他们了解自身存在的问题,由此确定了一些需要重点疏导和帮助的个案对象; 相似文献
16.
17.
刚组建班级时,每当忙完一些事情,想到班里看看自习情况,总是很远就听到一片吵闹声。也许是因为我班教室紧挨着门厅,离走廊近的缘故吧,听起来吵闹声格外高,其间夹杂着班干部“别吵了!别吵了!”的吆唱声,显得很刺耳。 相似文献
18.
情况分析 我班幼儿在社会交往能力发展方面有着较大的个体差异,一些幼儿主动、能干,乐意为别人做事情,也有一部分幼儿在与外界交往时出现退缩、逃避的行为。根据这种现象,我设计了大班“能干的小帮手”社会活动,让孩子们在分组到各个部门完成 相似文献
19.
20.
一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质。学生素质高,往往班风正,学风浓,纪律好,班主任工作就得心应手。但“十个指头有长短”,一个班集体中总会有一些后进生,他们的存在,常常会对班级产生一定的影响。我担任班主任就遇到了这种情况。我这个班有3名令人头痛的后进生,他们的存在,使得这个班一个学期下来,一次流动红旗也没得到。一个屡教不改,一个爱“出风头”,一个“铁板一块”。怎么对待这3位学生呢?我不采取常规的写检讨、通知家长、惩罚等手段,而是通过培养他们的集体主义精神,发扬其长处,委之以重任,从而使之… 相似文献