新课标下的田径教学

田径课在学校体育教学中，占的比例很大。但是，反思现实教学，很多学生都不爱上田径课，他们觉得田径课单调、枯燥，学了没有什么用，练习时常常是敷衍了事，这严重影响了田径课的教学效益，而且容易发生危险。为了让学生喜欢田径，在新课标指导下，我们在教学实践中，注重积累，逐步尝试，总结出以下几种方法：     

浅谈田径教学中存在的问题及对策

采用问卷调查方法，对湖南普通高校田径教学的现状存进行调查分析，针对当前普通高校田径课所面临的困境和体育课给田径所带来的冲击，从几个方面进行了分析，提出了对田径课程教学改革的设想，田径课教学应充分发挥学生的健身作用，改进教学方法，激励学生加入到田径运动中来，使田径教学在健身教育中发挥更大作用。     

论田径教学中的技能迁移与心理训练

田径中的各类项目在技术原理、动作组成、身体素质和运动能力等方面都有密切联系,因此在田径教学中,技能迁移现象随处可见。早期迁移理论对田径教学的优化产生了重要影响,随着迁移研究的深入和对迁移认识的深化,人们提出了认知迁移理论。运用认知迁移理论,针对田径教学的特点,对田径教学的教学内容、教学方法以及教学程序等进行优化处理,有利于进一步提高体育教学质量。     

提高中学生田径短跑教学效果的创新路径探究

中学体育教学课程与文化理论课程的重要性是同等的,在体育教学的田径短跑教学实践当中,教师的教学方法还缺乏科学性,田径短跑活动开展的基础性设施不完善,并且在教学中经常会出现学生受伤现象。这些都严重影响着中学生田径短跑教学的有效性,致使学生在田径短跑教学中还不能对田径短跑技巧进行准确、全面的掌握。基于此,有必要对提高中学生田径短跑的教学创新路基进行探寻,本文将对其创新路径展开分析。     

从“困境”到“路径”——新课程理念下职高体育田径教学改革困境及对策

在新课程理念下,一线职高体育教师都在积极探索有效田径教学的新策略,面对传统田径教学中一些亟待解决的问题,在改革过程中难免会遇到方方面面的阻力,使得新课标理念不能得到充分的贯彻。本文在分析新课程理念下职高体育田径教学改革困境的基础上,提出了具体的解决对策,以促进田径教学改革工作的顺利开展。     

浅析如何运用趣味教学提高初中田径课堂教学效率

作为初中体育教学中的重要一部分,初中田径教学效率在很大程度上影响着体育教学在培养学生体育核心素养方面的作用,以及提高学生发展水平的有效性。趣味教学法是现代体育教学中最有效的教学方法,将这种教学方法应用于初中田径教学中,可以充分挖掘田径学习兴趣,激发学生田径学习积极性,从而达到初中田径教学目的。本文从田径趣味教学的内涵入手,分析了趣味教学在当前初中田径教学中应用的优势,提出了兴趣教学法在初中田径教学中应用的有效策略。     

浅析中学田径趣味式教学

<正>在中学体育教学中如何运用有效的田径教学方法,提高田径教学的质量是每一个体育教师必须思考的问题。一、传统田径教学的弊病传统田径教学中存在着很多的问题,不管从教材还是从教学效果上都有很多要改进的地方。首先,传统田径项目具有单一性、竞技性,学生在使用教材中缺乏自主学习的动力。提高学生对田径课学习的兴趣,必须首先从教材入手。为此,编写中学体育教材的时候要注重趣味性田径,大胆改造教材内容,使之更适用于青少年。使田径类教材更具趣味性,更加符合中学生的心理特点,让田径教学变得更     

探析新时期中学田径教学的有效策略

近几年在中学田径教育教学活动中常出现学生学习兴趣不高、对课程内容敷衍了事、缺乏锻炼热情等情况。这些问题都严重地影响了田径教学的质量,同时也与新课改中全面提升学生综合素质的理念相违背。基于此,就当前中学体育教学中存在的一些问题,结合教学经验进行分析,并提出解决措施,旨在提高中学田径教学的质量,全面贯彻新课改中提出的新的教学理念。     

田径教学中运动损伤特征的初步研究

本对近两年来田径教学中的运动损伤进行了初步研究，揭示了田径教学中运动损伤的一般特征，对正确开展损伤的预防工作、进一步提高田径教学质量提出了一些建议。     

普通高校田径教学模式的整合创新研究

普通高校田径教学模式经历了由传统教学模式向现代信息技术教学模式的转变,然而在田径教学改革实践过程中,采用单一的教学模式都暴露出了一定的缺陷或不足。本文通过对两种教学模式的论述,并详细阐述了田径教学模式整合的设计过程,进而提出了具体的田径教学模式的整合与创新,旨在适应田径改革的需要,提高田径教学的质量与效果。     

对高职院校田径教学的探讨

现阶段我国高职院校中在田径教学中存在许多的问题，本文从现状进行分析，指出现阶段的问题，并给出解决措施，对田径教学具有积极意义。     

论高校田径教学指导思想与课程结构改革

依据目前田径教学中存在的主要问题。结合多年田径教学的工作实践，从课程目标、教学内容、教学方式方法、教学评价等几个层面论述了教学指导思想改革的基本走向，进而提出了“俱乐部型”田径教学课程结构改革的基本方法。     

小学田径教学分组教学模式应用初探

小学生身体素质差异明显,不仅体现在运动能力上的差异,同时也包含了运动习惯和运动思维的差异。因此,在田径体育教学的过程中,作为教师要尊重学生个体差异,创新教学模式,突出田径体育教学发挥的作用。为适应和平衡田径体育教学小学生个体差异性,提升田径体育教学效率,研究中提出了分层教学模式,旨在提高小学田径体育教学效率,体现田径体育教学在小学生体质健康发展中的作用,为田径教学奠定坚实理论基础。     

小学田径教学的发展动态研究

本文阐述了小学田径教学的现状,包括体育师资组成结构、小学田径教学文件的贯彻落实情况、学生对田径课的态度、对田径教学的评价、在田径教学中教师主导作用的发挥和学生主体地位的体现等,提出了今后改革小学田径教学的发展动态、对策与建议。     

普通高校田径教学中关键技术的运用

田径的每个项目都有关键技术，关键技术是构成完整技术的桥梁和枢纽，因此在田径教学中，学生关键技术掌握程度直接关系到完整技术的形成，在普通高校田径教学中，要始终把注意力指向解决关键技术这一主要关节上。     

建构素质教育中的高职田径教材的教学

本文具体分析了素质教育下的高职田径教材教学，根据知识的可转移性、运动素质的正迁移和建构主义的教学理论，建构了高职田径教材教学方法，解决高职体育课中田径执行难的问题。     

体育新课程标准下中学田径教学发展对策

田径是中学体育教学的重要部分,在中学体育大纲中占据相当大的比例。新课改实施以来,中学田径教学取得了长足的进步,对丰富学生田径知识、促进学生身心发展起到了重要作用。然而,在中学田径教学中依然存在一些低效的行为,导致田径教学的效果大打折扣。鉴于此,本文对中学田径教学进行了探讨,以期对相关从业人员有所借鉴意义。     

中学田径教学过程中的问题及思考分析

田径教学作为体育的基础运动,可以培养和提高学生的身体素质,锻炼其自身的意志品质,有利于促进学生培养吃苦精神与身心的健康发展。因此,如何有效开展田径教学是当前体育教学中亟需解决的重大课题。一、中学田径教学中存在的问题1.教学的传统模式限制田径教学目前中学田径的教学内容、模式以及方法都过于陈旧,并且大多中学仍然使用竞技教学方式进行田径教学,过分注重技术的教学而忽略健身教学。田径的传统教学模式旨在追求竞技的系统性与完整性,因此注重对跳、跑、和投等方面的技术训练,但由于中学生自身的身体素质无法很好地完成每     

河北北方学院田径教学的现状及对策

采用问卷调查、教师访谈、文献资料等方法，对河北北方学院开设田径教学的现状进行调查分析。对田径在体育教学中的地位与作用进行了讨论，并对河北北方学院田径教学的发展提出建议。     

田径教学中个体心理差异与因材施教的探讨

通过对田径教学中个体心理差异与因材施教问题的研究，试图根据多年田径教学与训练中所观察和测试的结果，对体育系学生在学习和掌握技术动作过程中，心理个体差异的各种表现形式及规律进行分析研究，为今后科学地进行田径教学提供理论参考依据。