传送带上的运动物体

传送带上物体的运动，不仅在生产和生活中实际存在，更是高中物理中的重要题型来源，也是高考易考的模型．引导学生从这类问题的最基本模型出发，探究各种典型模型的运动特点及功能关系，对深刻理解力和运动关系，熟练掌握用牛顿定律及功能关系分析问题的方法，培养综合运用知识分析和解决问题的能力，具有重要意义．     

课时十 模型意识与排列组合二项式定理问题的求解

排列组合及二项式定理较难问题能否正确地求解，最能体现一个人的思维素质，尤其是体现出其思维的深刻性及严谨性，最能反映了一个人分析问题和解决问题的能力．在解决这些较难问题时，除了少数问题体现我们的解题机智外，许多较难问题，有它的解题模型，大家要树立模型意识，遇到较难问题，看能否化归利用这些模型来求解，下面就从许多较难问题的研究出发，通过分析，把问题化归为基本模型，来让大家体会模型意识与排列组合问题的求解．     

学生的运动能力是体育教学效益的力度效应

在研究和评价体育教学效益的多因素中，要全力找出一个中心，能充分反映其效益的具有代表性的权重，通过本文的论证和比较，发展学生体育学科的运动能力是最能反映体育教学效益的．然而过去评议体育课的质量。却较多地评价教师活动，而真正反映教学效果应是学生．因此要把发展学生的学科能力，作为评估体育教学效益的重点，学生的运动能力作为体育教学效益的力度效应指标，持续学校体育教学改革。全面地提高体育教学的整体效益，以实现体育教学总体目标，培养德智体全面发展的人才．     

高中数学审题策略

审题是解题的第一步，细致深入的审题是解题成功的必要前提．著名数学教育家波利亚说“最糟糕的情况是学生没有弄清问题就进行演算和作图．”事实上，学生常常对此掉以轻心，致使解题失误或陷入繁冗之中，如何全面地、正确地把握问题的已知、所求、领悟问题的条件与结论提供的信息，足解题迅速的必要条件，审题宜从以下几个方面进行．     

浅谈体育课运动能力、技能的考核

体育课运动能力的考核,技能的评价目的,是鞭策和促进学生更积极地进行学习与掌握体育的基础知识、学会用科学的方法锻炼身体,不断提高学生的全面身体素质,提高运动能力。合理地安排体育课的考核,能够正确地反映出学生掌握体育基本知识和基本技能,锻炼身体方法和身体素质等各项实际情况。也能正确地衡量体育教学质量的高低,是进行体育教学研究和改革的依据。     

运动性疲劳的诊断与恢复

运动性疲劳是运动生理学和运动医学的核心问题之一，运动性疲劳的研究对指导运动训练、运动员改善运动能力以及提高运动成绩，都有实际应用价值．同时，正确地认识和诊断疲劳对于科学地指导全民健身，提高锻炼效果和健身水平也具有重要的实践意义．     

谈谈语文课的逻辑训练

中小学语文教学的目的，主要在于教育和帮助学生为了适应三大革命运动的需要，努力掌握祖国的语言文字，正确地进行阅读和写作。而正确的阅读和写作，首先要求学生能正确地进行思维。因此，在语文教学中要加强对学生的逻辑训练。结     

圆周运动综合题的解法

圆周运动综合题的解法何智广（安徽省枞阳县职业高中，２４６７０１）学生在学习高中物理时，常常遇到一些关于圆周运动方面的综合性习题就感到困难，无从下手．但只要掌握一定的解题方法和解题技巧，运用圆周运动及与问题有关的相应规律，正确地进行分析，即能顺利地达到...     

正视自我

【活动目的】 1．促进学生更深入、细致地了解自我。 2．帮助学生学习接受他人的反馈、从多角度认识自我，树立更客观的自我形象。 3．正确地认识和评价自己，能采取合理的方式加以改正和解决。     

运动方向未知的力学易错题例析

力学中有这么一类题，题目没有明确给出运动方向，学生在解答这些问题时，对于物体运动方向不够重视，或者主观地认为物体的运动方向是水平或者竖直，向右或者向左……，导致漏解或者错解．这些问题在运动学、动力学、功和能、动量中普遍存在．下面举例分析．     

浅谈学生思维能力的培养

要使小学生能正确地分析、解答生活中简单的实际问题．关键是要重视培养学生的思维方法和能力．从根本上提高学生分析和解决问题的能力。     

审美育于教学之中

体育是人体运动形态美和精神美的一种特殊表现，在课堂教学实践中，引导学生正确地认识美，积极地挖掘美，并努力塑造美的形象等，提高学生的综合素质。     

在职业中学形体教学中渗透美育教育

形体与美育密切相关，通过形体课这一特殊的教育手段，有目的地潜移默化地对学生进行美育教育，提高学生在形体运动中感受美、表现美和创造美的能力，使学生更好地掌握形体运动中的知识及技巧，身心得到全面发展。对于青少年来说，如何正确地使他们形成正确的审美观，是美育的首要问题，也是摆在每位教师面前的重要任务。在教学中如何对学生进行美育教育呢？     

引导学生正确互评的探讨——营造相互鼓励的练习、测试气氛有利于学生水平的发挥

新体育课程中的评价改革正在不断深入，其中特别强调建立评价内容的多元化、评价方武的多样化的评价体系．学生互评是评价的方式之一。通过有目的、有步骤地培养学生在观看练习的过程中。让学生学会用鼓励代替嘲笑。学会正确、客观、公正地评价他人，从而建立一种积极文明、健康有序的练习环境，使练习的学生的情绪和动机保持在一个恰当的水平，充分发挥练习者的水平，这种练习、测试环境运用在测试过程中，能显著提高运动成绩；教会学生如何正确地互相评价。有利于提高学生的练习兴趣，有利于学生在情绪、精神、社交等方面的健康发展。     

抓住发展变化巧分析

抓住发展变化巧分析祁门县阊江小学曾庆安运动、发展和变化是客观存在的，也是永恒的，这是辩证唯主义最基本的观点之一。运用它，就可以正确地解释我们身边的种种事物和现象，同时还能帮助我们分析和解答一些比较复杂的数学问题。下面分析几道例题，供参考：例１、小维和...     

带电粒子在电场中的运动如何考

带电粒子在电场中的运动是历年高考的重点和难点，重现率几乎是100％，带电粒子在电场中的运动往往和力的平衡、直线运动、平抛运动、圆周运动、图象问题等一起考查．能很好地考查学生的分析问题、解决问题的综合能力．下面通过对2005年高考中出现的带电粒子在电场中运动的问题分类剖析，可以看出这类问题的命题趋势．     

怎样提高计算能力

小学数学教学的目的是:要使学生理解和掌握数量关系和空间形式最基础的知识,而且使学生能正确地迅速地进行整数、小数和分数的四则计算.教学大纲明确指出:“小     

探索物理教学规律,发挥教师主导作用

物理学是一门基本概念和规律性都很强,同时又能有效培养学生逻辑思维和分析推理能力的自然学科．作为一名物理教师,我在物理教学上始终信奉的是从“理解概念、掌握规律、做好实验”着手,以求达到学生“能详尽地、正确地分析物理过程,有效地运用物理规律”,前者是过程...     

数学解题中的辩证思维

数学充满着矛盾、运动和变化，体现了唯物辩证法的思想．在指导学生研究数学问题时，如能积极地引导他们用辩证的观点分析问题，把握事物的发展变化规律．将有利于对学生进行辩证唯物主义教育，提高辩证思维能力．     

浅谈“离心运动”的理解误区

离心运动是一种比较复杂的机械运动,对它的理解一定要透过现象看本质,逐步分析,理清前因后果,才能全面、正确地掌握．下面针对学生在学习离心运动中易出现的几个误区做一分析。