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在新课改的要求下,注重了加强对学生能力的要求,要求学生在掌握基本知识、基本方法的基础上,融会贯通,举一反三.而关于最值问题,一直是教学中的难点,也是高考中的重点.主要在于它涉及的知识面广,综合能力强,求解方法多,数学思想方法应用灵活等各方面因素,导致学生在遇到此类问题时往往感觉无从下手.结合自己在实际教学中的一些感悟,谈一谈关于教学中求最值的一些思路和方法. 相似文献
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牛顿力学知识是经典物理学的基础,也是高中阶段物理教学的重点内容之一。引导学生正确地建立物理模型,对研究对象进行受力分析,并结合运动学知识判断物体的运动状态是检验学生分析综合能力的有效手段之一。本文从物理学中常见的连接体物理模型出发,探讨处理该类问题的方法,以提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 相似文献
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马昭罗 《中国教育研究与创新》2005,2(12):86-88
探究性学习是指在教学过程中以问题为载体.创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会.学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。下面结合自己数学教学实践,谈几点体会。 相似文献
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函数的值域是函数众多性质中的一个难点,也是历年高考考查的重点.求函数的值域方法比较灵活,所用的知识较综合,能比较全面考查学生的综合运用知识分析问题、解决问题的能力.从近几年高考的试题来看,考查函数的值域不仅仅局限于“会求”,而且更多地要求学生“会用”,即会利用函数的值域解决有关的问题.下面笔者结合教学实际和自己在教学上的一点体会,探求函数值域在数学各个领域中的应用. 相似文献
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物理教学对学生思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
孙正清 《中学物理教学参考》1997,(7)
物理教学对学生思维能力的培养孙正清(河北省滦南县长宁中学,063501)知识是基础,能力是表现,而思维是核心.思维是把知识转化为能力的桥梁.因此,在物理教学中,要注重学生思维能力的培养,提高学生分析问题、解决问题的能力.在几年的物理教学实践中,我们试... 相似文献
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罗慨 《数理天地(初中版)》2023,(8):15-18
在初中物理教学中,压强、浮力的计算是重点和难点,且在各省中考中均占有较大权重.本文主要从受力分析的角度对此类题型进行分析、归纳,帮助学生构建压强、浮力综合计算的知识体系和框架,掌握压强、浮力问题的计算方法,进一步弄清力学中物理知识之间的密切联系,提高学生运用所学物理知识解决实际问题的能力. 相似文献
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在语文教学中.经常困扰教师们的一个问题是.花了很大气力去讲的知识,学生却不能很好地运用它。为什么在语文学习中会存在已有知识与能力的生成困难?从认识论角度看,这与教育者头脑中的缄默教学观念和学生头脑中的缄默知识的干扰有关。因此.认识缄默知识及其对语文教学活动的影响.有助于提高学生学习的质量。 相似文献
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中等专业学校物理教学的重点,应放在对学生分析问题和解决问题能力的培养上,而在物理教师的教学过程中,就必须研究如何培养学生的自学能力、抽象思维能力、实践能力和科学研究能力。 一、培养学生的自学能力 物理教科书既是教师讲授物理知识的依据,又是学生学习物理理论的根本。俗话说“师傅引进门,修行在个人”,由于课堂教学的局限性,书中内容的讲解不可能面面俱到,根据学生的具体情况,一部分较简单内容需要学生们自己学习,然后教师进行集中辅导,这也可叫做“自学辅导式”教学。那种只满足于课堂内容的理解,课后作业的完成,或… 相似文献
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杨正安 《读与写:教育教学刊》2009,6(1)
化学教学过程中,例题的教学是必不可少的,选择恰当的例题给学生进行讲解,可以帮助学生巩固所学知识,有利于提高学生对所学知识的综合运用能力,有利于提高学生分析问题解决问题的能力:通过例题教学,还可以突出考试中的重点和热点,引导学生把握考试的重点,有针对性地进行全面的复习;此外,还可以给学生解决具体问题提供程序上的示范作用.下面笔者就如何进行例题教学谈谈自己的体会,供同行参考. 相似文献
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数学教学中,教师不仅要传授知识.而且还要根据教学实际有计划、有目的地培养学生的发散思维.教师若能在教学中提出激发学生思维的问题.引导学生纵横联想所学知识.以沟通不同部分的数学知识和方法.将对提高学生的思维素质和探索能力是大有裨益的.下面本人就教学中如何培养学生的发散思维谈谈自己的做法. 相似文献
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刘丽 《中学物理教学参考》2000,29(8):25-25
电学量的计算是初中物理教学中的难点和重点问题之一,解决此问题的关键是正确分析电路的结构,画出等效规范的电路图.在教学中给学生总结出一套即符合初中学生现有知识水平,又简单易行的一般方法,可大大提高学生的学习效率,逐步提高学生分析问题和解决问题的能力.本文谈谈用“节点法”画等效电路图. 相似文献
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胡全斌 《中学物理教学参考》2005,34(12):14-15
对物体进行受力分析是解决力学问题的关键,也是对学生能力的基本要求.纵观高中阶段学生常接触的几种力:万有引力、重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力等.其中的摩擦力受力分析时往往最难确定.为了突破这一难点,深化对摩擦力的认识,我在教学中有几点体会介绍给大家,一起分享. 相似文献
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在电磁感应现象中,导体棒在磁场中切割磁感线运动问题,是近几年高考中常出现的热点试题之一.通常试题将电磁感应、电路、导体的受力和运动等知识综合起来考查学生的综合分析能力,下面通过几个典型例题对这类问题进行归类分析. 相似文献
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改变教学观念,对学生进行素质教育,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识,是目前教学中急待解决的问题。就获取知识的能力而言,在教学方式上要从“重点教给学生一定知识”转变为“重点激发学生学习兴趣和培养学生学习能力”;就思维能力而言,要从“直接给学生问题,给学生思路,给学生结论”转变为“学生自己发现问题,自己解决问题,自己得出结论”;就实践能力而言,尽力为学生创设语言环境,培养学生运用语言的能力。从根本上讲就是最大限度地把大学生的英语学习、思维、实践交给他们自己,让学生认真学习,真思维、真实践,从而提高他们的英语学习能力。 相似文献
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项目教学是指教师将一个相对独立的项目交给学生处理,在项目任务的完成过程中学生们会经历信息收集、方案设计、操作实施以及评价等活动,帮助学生在项目化的学习中获得独立思考能力、自主学习能力以及问题解决能力等方面的发展,促使学生实现知识与技能的主动建构,迈向有意义的学习之路.基于此,文章以高中化学教学为例,首先分析了项目教学实施的意义,又重点阐述了高中化学项目教学的实施策略. 相似文献