读写结合 培养学生的作文能力

读写结合　培养学生的作文能力嵇启华小学作文教学的具体要求是培养学生初步的写作能力和严谨的文风、从培养写作能力来看，主要是写作记叙文的能力；从培养文风来看，是使学生言之有物、言之有序、“文能切慰，词能达意”。要做到这一点，读写结合是重要途径，下面是我在...     

校内“讲” 校外“找” 班际“评”——初中作文阶段性教学的各侧重点及相互关系

作文教学方法不一而足，但在对等条件下，能使学生作文写作水平得以较快地提升，就不失为一种好方法。初中的作文教学相对于小学、高中阶段而言如同一篇文章中的过渡段，它既承接小学阶段这一作文写作的“上文”(即良好的基础写作阶段)，又开启高中作文写作的这一“下文”(即重要的写作能力培养阶段)，而这一过渡必须是贯穿于整个初中阶段的作文教     

写作兴趣的有效内化--提升学生作文能力的捷径

写作能力的培养是语文教学中重要的能力目标之一。由于学生的认知能力不同，感受与反思生活的能力不同，所能凭藉的语言积累不同，加之写作一篇文章，从选材、立意、谋篇到动手写作，始终贯穿着艰苦的思维活动，需要顽强的意志力支持。因此，学生普遍对作文有畏难情绪。失去了学生热情参与的作文教学，也相应地失去了生命力，培养学生写作能力的努力也就成了教师的“一厢情愿”。在探讨提高学生写作能力时，激发学生内部写作动机，使学生对写作产生兴趣，变怕写为爱写，由爱写到乐写；由写作而获得成就感，由有成就感而更喜爱写作，形成了写作的良性循环；并通过激发学生兴趣把写作由外在的任务转化为学生内部的人格特征，最终达到不需或少需外来的奖励，而能自觉地进行写作，成为提高学生作文水平的重要途径。     

浅谈高一写作指导和训练

文章的写作能力是现代人必备的能力,作文的写作和训练是中学阶段语文教学中的重要内容.在高中一年级这个基础阶段,更应加强作文的写作训练,这不仅培养了学生的习惯,也提高了学生的写作能力,为学生今后的学习打下了基础,促进了学生对写作的爱好和兴趣,对提高中学语文教学的质量具有重要意义.     

高中作文教学的智慧价值及其教学对策探讨

一、前言 作文写作是高中语文教学的重要内容，提高学生作文写作能力是作文教学的基本目标，提高学生的写作能力是高中作文教学的当务之急。高中作文教学应该注重学生学习自主性的培养，增添学生的写作兴趣，从而提高他们的写作能力，使他们能对人生、对生活有所感悟。     

浅谈初高中作文教学的衔接

随着学生的增多,对学生作文的要求也有所提高。为了提高高中作文水平,必须有效地进行高中作文教学衔接,有效实施,使学生能够为高中作文奠定良好的基础,使他们能够迅速适应高中作文的要求,克服写作的恐惧,逐步写出高质量的作文。本文通过对学生写作意识、阅读能力以及口语交际能力的培养几个方面的阐述,从而提高学生的写作能力。     

“意在笔先”在高中作文教学中的运用

高中作文教学的目的是训练和提高学生的基础写作能力,但在实际教学中却出现了诸多困境,如文体的单一、文辞的枯竭、思维的重复……那么,如何解决这些问题,提高学生的写作能力呢?笔者认为在作文教学中引入“意在笔先”的写作原则可谓是活水源头来,有利于解决上述问题。本文就对“意在笔先”在高中作文教学中的运用作一具体分析。     

简论强化初中写作教学的途径

如今,初中阶段写作能力的培养,在整个语文教学中越来越占据着重要的位置。但由于统编教材偏重于课文阅读和基础知识编排的导向,不少地方对写作教学疲于应付,施教者似乎无暇顾及写作教学质量,而学生对提高作文水平更是无可奈何。改变这种写作教学薄弱的现状,提高写作教学水平,是提高整个语文教学质量的重要环节。为此,强化初中写作教学实在是很有必要的了。强化写作教学,首先表现为“量”的强化。写作能力作为包含各种因素、各种技能的复杂的智力型综合能力,不经过长期的砥砺,不经过一定的量的积累,就不会形成质的转变。在初中阶段强化写作教学的“量”的意义,就在于能够保证作文指导、作文训练、作文批改与讲     

培养小学生想象写作能力五法

培养小学生想象写作能力五法白银区水川乡白茨滩小学张兰萍１．破题法所谓“破题”，即在作文之前，先用几句话说破题目的要义，然后围绕文题重点起草写作。经常进行这种训练，可培养、提高学生的审题能力，使之在作文时能准确理解题意，把握要点，克服偏题、离题的弊端。...     

优化写作教学 创新学生思维——谈高中语文写作能力的培养

写作能力可以具体体现一个学生的语文能力、素养的综合能力,因此,注重培养学生的写作能力是高中语文课堂教学当中的一个重要的板块。对于处于高中时期的学生来说,只要清楚了进行作文写作的基础写法,在一定程度上也具有了一定的写作能力,但是怎样能够写出文采好、有创新色彩的优质作文,这就需要语文教师能够在实施高中语文教学的时候可以不断地优化写作教学,创新学生思维,从而使学生的作文能够锦上添花。     

对作文教学中培养基本能力的几点思考

一、作文教学中基本写作能力的培养 要把作文写好，必须重视学生的各种基本写作能力的培养． 初中学生应具备哪些基本写作能力？我认为应包括以下几个方面： （一）审题能力。即“深入地思考题意，理解题目写作范围，揭示作文题目意义的能力．”具体可从四个方面思考：一是题目要求的内容，二是题目要求的范围，三是题目要求的重点，四是题目要求的体裁，这是写作的第一步． （二）立意能力．即确立文章主题的能力．“文以意为先”，一篇文章的材料如何取舍，结构如何安排．语言如何遣用，表现手法如何选用等等，都要根据主题表现的需要加以…     

对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议

高中作文教学在提高学生写作能力方面显得非常乏力,作文课堂教学的效率很低。造成这一现状的原因主要有：教师对作文教学不够重视;作文指导崇尚＂技法至上＂;作文教学缺乏科学性和系统性;作文批改用时长、实效差,讲评缺乏针对性;教师本身欠缺写作功底。为了改变当前高中作文教学低效的现状,高中作文教学应在规范、兴趣、思维、实践四个方面做出努力。     

试论学生写作主体意识的培养

学生在高考中作文分数的提高证明了新课改之后高中写作教学在学生应试能力的培养方面取得了一定的成就,但这并不意味着高中语文写作教学是成功的。大多数高中生对写作缺乏激情,语文写作对于他们来说是“功课”而并非“语言运用的能力”。虽然能够在高考当中做到写作不丢分或者写作得高分,但实际上,高中学生写作靠“套路”、靠“辞藻”,他们的作文仅能满足高考两、三分钟阅卷的要求,经不起文学艺术方面的推敲。即便语文教师对学生进行写作能力训练,大多数学生仍认为写作文是“困难”,面对作文题目觉得“棘手”,长久的挫折和失败感使学生对写作产生回避和厌恶的感受。所以,培养学生真正成为写作主体就显得尤为重要了。     

提高高中理科生写作能力的对策

当下,对作文有兴趣的学生在普通高中生中仅占极少数,大多数的学生不喜欢写作文甚至害怕写作文,没有写作积极主动性。但作文在高中语文中占有重要比重,不仅关系着考试分数,更重要的是写作能提高学生的人文素养,使学生具有较强的语文应用能力和探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。在现行的情况下,针对理科生语文写作愿望和写作兴趣明显不足的现象,教师要深入分析影响高中理科生写作能力的因素,提出改善高中理科生写作能力的对策建议。     

校内“讲” 校外“找” 班际“评”——初中作文阶段性教学的各侧重点及相互关系

作文教学方法不一而足,但在对等条件下,能使学生作文写作水平得以较快地提升,就不失为一种好方法。初中的作文教学相对于小学、高中阶段而言如同一篇文章中的过渡段,它既承接小学阶段这一作文写作的“上文”(即良好的基础写作阶段),又开启高中作文写作的这一“下文”(即重要的写作能力培养阶段),而这一过渡必须是贯穿于整个初中阶段的作文教学过程中的。要使此过渡自然完美且优质,就得在初中三个年级段中各确立一个侧重点进行写作训练。初中三个年级段的划分按其自然的三个级别及其认知能力的低高依次确定为初一段、初二段、初三段。作文教…     

初高中作文教学衔接策略研究

由于各种因素的影响,初高中语文作文教学衔接存在一定的裂痕。做好初高中语文写作教学的过渡与衔接工作,可以为高中话题作文写作教学打下坚实的基础,对于提高高中生的写作能力具有重要意义。一、初高中作文教学衔接存在裂痕的原因首先,初高中学生年龄特点及教育背景不同。很多初中生在升入高中后,都会对语文写作的学习表现出不同程度的不适应。一些初中时写作能力较好的学生在进入高中后也会感到力不从心。与初中生相比,高中生的生理和心理逐渐成熟,他们逐渐摆脱了家长的管制,开始有     

作文的积累和修改

一、作文平时积累与修改的重要性 俗话说“巧妇难为无米之炊”,作文教学应重视平时的积累;叶圣陶先生说：“作文教学的最终目的应为自能作文,不待教师改;教师之训练必做到这一点,乃为教学之成功”。所以作文教学还应重视培养学生的修改能力。义务教育课程标准在“学段目标”要求上有这两方面的表述,在“教学建议”中也指出：“让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”     

“微写作”训练方法浅析

高中作文教学开展多样化的“微写作”训练,有助于学生积累丰富的写作素材,消除作文写作的畏难情绪,提升学生的综合写作能力。本文分别从挖掘教材,训练文本类“微写作”;跨越媒介,训练生活类“微写作”;分解作文,训练备考类“微写作”;定位视角,训练总结类“微写作”等作文训练方法进行了较为细致的分析探讨。     

重视高中语文教材提高学生写作水平

元代学者程端礼曾经在《程氏家塾读书分年日程》一文中说过：“劳于读书,逸于作文”。这个观点强调阅读与写作之间的关系,学生的写作能力提高依赖于阅读能力的提高。在高中作文教学中,语文教材是学生写作的源泉,教师不能忽视语文教材对学生写作的指导作用。     

浅析小学生写作能力的培养与提升

小学生写作能力主要体现在作文写作上,同时作文也是小学语文教学的重要环节。如何写好作文,提升写作能力呢?积累材料是基础,掌握方法是桥梁,提升能力是目的。而小学生写作能力的提升和形成,必须有老师的指导和学生自己的实践和提炼。因此在语文教学中,老师要通过有效的途径和方法去培养学生的写作能力。