基于OBE理念的英语演讲课程混合式教学模式研究

基于OBE教学理念对英语演讲课程进行重塑,就是结合应用型本科院校的人才培养定位和英语专业人才培养目标对英语演讲课程设计进行改造和优化,重新设计课程学习目标、课程教学内容框架、课程模式和评价量表等部分.新的基于MOOC的线上线下混合教学方案体现了以学生为中心和以产出为导向的教学理念,设计和持续改进教法和学法,以激...     

基于OBE理念的思政教育与专业课程“双向融合”的创新教学模式研究

思想政治教育与专业课程进行"双向融合",是符合时代发展的必然趋势,具有高度的现实意义和实践价值。在OBE理念下,思政教育与专业课程"双向融合"的教学模式有了创新发展新途径,相关工作者需要根据OBE实施原则,合理设计和安排专业课程,提升专业课程与思政教育的融合度。     

“对分课堂”教学模式中的管理学原理分析

“对分课堂”是国内学者新近提出的一种教学模式,它有效地将传统的教授式课堂和讨论式课堂的优点相结合,强化学生课堂参与.“对分课堂”教学模式下,教师不仅是课堂的讲授者,更是课堂的管理者.从管理学原理出发分析“对分课堂”教学模式,揭示其使得课堂组织更具有科学性、课堂教学效果显著提高的机理.     

基于OBE理念的人力资源管理专业教学模式研究

本文基于OBE理念,首先分析了当前人力资源管理专业的教学现状,并针对该专业教学过程中存在的具体问题,分别从基于专业社会要求,确定人才培养目标、遵从专业质量标准,逆向制定培养方案、加强课程教学革新,贯彻落实四个融合、以学生为教学主体,全面促进三个贯通、增设专业特色课程,拓展创新实践学分等方面,提出了人力资源管理专业教学模式的构建路径,以期提高人资管理专业教学的实效性,提高学生的专业能力和素养。     

OBE理念在职业教育教学模式中的应用研究

OBE(outcome-based education)理念属于注重学习成果导向的教育模式,通过该理念的渗透与指导,可以对学生的专业知识、技能、素质进行明确和促进,以取得良好的教育教学效果。从职业教育角度而言,OBE理念及其模式的构建与应用,契合“学习产出”的预期目标,适应现代职业教育转型与创新要求,为增强学生的专业核心能力提供支持。据此,本文从工程专业教育角度,探讨OBE理念在职业教育教学模式中的应用,通过阐述内涵、教学比较等方式,尝试实施教育教学模式设计,依托一体化分级培养方式,达到良好的教学效果,为职业教育质量的提升奠定基础。     

基于OBE理念的“实变函数”课程教学探索与实践

OBE教育理念是一种基于学习成果、以学生为本、采用反向思维方式进行的课程体系建设理念。本文结合本科生人才培养方案和“实变函数”课程目标,在OBE理念指导下,以学生为课堂主体,以学生发展为中心,以Fatou引理的推广为具体案例实施问题驱动法,以非负可测函数积分的新算法为教学案例引导学生课后研讨,并采用“4+N”课程评价方式等方面实施的教学过程,介绍了“实变函数”教学的OBE理念融入路径。所有这些措施能够全面提升学生的知识、能力和素养。     

基于OBE英语师范类口语教学模式研究

近年来,在我国经济水平不断提升的情况下,对于教育事业的要求也越来越高,这就需要在开展师范类专业学生培养的时候,必须要满足当前的教学需求。而针对英语师范专业学生来说,口语教学作为其中的重要组成,为教学工作的开展提供了可靠保障,但是在以往的教学过程中,受到教学观念与手段的影响,整体的教学质量较差,影响了学生的成长。随着教学理念的不断变革,OBE理念得到了广泛的应用,为英语师范类口语教学模式的创新注入了新的活力。因此,在当前的英语师范类口语教学过程中,必须要从OBE理念下出发,更好地弥补传统教学工作存在的问题,应用各种先进的教学理念与方法,实现整体教学质量的提升,为我国教育事业的发展打下良好基础。     

雨课堂融合OBE理念的混合式教学模式改革与实践——以道路工程经济与管理课程为例

新工科背景下,用OBE理念指导专业人才培养模式,是工程类学科理性发展的必然逻辑,立足课程这一专业教育最基础的培养单元,突出成果导向,构建基于OBE教育理念和雨课堂智慧教学手段相融合的混合式教学模式,探讨提高课程建设质量的新途径。教学实践证明,该模式能激发学生学习积极性、主动性和创新性,对于提升课程教学质量,促进新工科人才培养质量具有借鉴意义。     

基于OBE理念的景观设计类课堂过程性考核体系构建

大学及职业技能学校是为了培养高等专业技术人才,在OBE教育理念的指导背景下,以景观设计类课程为依托构建课堂过程性考核体系,精心设计课堂上的教学内容,将过程性考核和实践操作能力培养作为教学手段,全面增强学生学习效果,提升学生的专业能力素养,引导学生在课堂学习设计中找准自己擅长的设计板块,鼓励学生团结协作完成设计,提高学生理论与设计实践融合的能力以及解决复杂设计问题的能力。     

OBE理念下“三阶六步四幕”教学模式的构建——以中职“助产技术”为例

中职助产专业培养的目标群体是医院产房一线助产士,在三胎政策全面实施、医院助产人才相较紧缺的背景下,助产专业的教学质量及助产生的专业素养将直接影响我国围生期孕产妇和新生儿的生育安全。将OBE成果导向理念引入中职助产技术课堂,通过构建产教融合的培养定位、教学目标的阶段细化、能力指标的梯次搭建、阶段成果的复盘评价、专业能力的岗位检验等系统培养路径,贯穿全程辅以“互联网+”技术为依托的基于线上线下的混合式教学模式,实现教与学能力生成的深度融合、学与用成果转化的无缝衔接。     

OBE理念下“女装结构Ⅱ”教学改革实践

“女装结构Ⅱ”作为服装设计与工程专业的专业核心课程,在2021年立项为安徽省高校“双基”教学示范课。遵循工程教育认证OBE理念,本文分别从课程目标,教学内容、教学方法、考核方式、课程达成度评价等五个方面进行教学思考和探索,为该课程的持续改进及达成毕业要求提供良好的基础,也为其它“双基”教学示范课程建设提供参考和借鉴。     

“对分课堂”教学模式在高校英语阅读教学中有效性的实证研究

阅读是二语习得的主要途径之一,阅读教学是高校英语教学的重点和难点。针对当前英语阅读教学中存在的问题,将张学新教授提出的"对分课堂"教学新模式应用于英语阅读教学中,研究其有效性。以阜阳职业技术学院90名大一学生为研究对象进行实证研究,研究结果表明该教学模式有利于高校学生英语阅读能力的培养和提高,对高校英语教学改革提供了新思路。     

基于OBE理念的《警察公共关系》线上教学模式探索与实践研究

文章基于成果导向教育理念(OBE),构建以学生为中心,以定义、实现、评估学习成果为基本点的线上教学模式,通过拟定具体的教学目标,实施以"导学-研讨-精讲-演练"为主线的教学活动,设计多元化的评估环节,从而促进教学质量和效果的提高。     

“对分课堂”教学模式在高职英语教学中的应用研究

"对分课堂"是复旦大学心理系教授张学新针对当前高校课堂存在的主要问题提出的课堂教学改革新模式。本文以《新职业英语1》(第二版)为例,探讨了"对分课堂"教学模式在高职英语教学中的应用意义、实践方法、效果评价及实践反思等。     

OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究

OBE理念可以促进现代教育改革和创新,加强对社会需求和人才需要的综合考量,有效培养人才的创新能力、逻辑思维能力、自主学习能力、实践能力等能力,促进学生积极健康成长。信息化教学过程中引入OBE理念,不仅能充分发挥信息技术及OBE的特色和优势,也能以成果为导向,反向设计日语教学课堂。本文主要研究了OBE理念下的混合式教学模式在基础日语课堂中的应用研究,首先阐述了OBE及混合式教学概念;其次,分析了OBE理念下混合教学模式在基础日语课堂中的应用原则;最后,论述了OBE理念下混合式教学在基础日语课堂中的应用思路,以便加强对OBE理念的应用,促进混合式教学模式发展,从而有效促进日语课堂教学效率和教学质量有效提升。     

基于"对分课堂+翻转课堂"的学前教育专业数学混合式教学探索

针对当前幼儿师范高等专科学校学前教育专业数学教学存在的主要问题,结合对分课堂和翻转课堂的优势,提出数学混合式教学的全新模式,并通过问卷调查和考试成绩验证其有效性.一学期的教学实践表明,在"对分课堂+翻转课堂"的数学混合式教学模式下,学生增强了学习主动性,增添了学习兴趣,提高了自我学习能力.实验显示,该模式教学效果良好,值得进一步探索和推广.     

基于OBE理念的高校“电子商务概念”课程教学研究

目前我国高校“电子商务概念”课程教学中大多存在课程内容松散、偏重理论知识传授、课堂教学方式单一、缺乏师生互动、课程体系不完善、教学效果欠佳等情况。OBE育人理念强调的是从结果出发进行人才培养,这与电子商务人才培养的理念相契合。文章基于OBE理念,从教学目标、教学内容、教育方法以及教学评价体系四个方面对“电子商务概念”课程教学提出改革建议。     

基于OBE理念的《国际金融学》教学设计

OBE理念强调以学生为中心,为革新传统教学模式提供了新思路.基于OBE理念,以《国际金融学》为例,构建三维教学目标体系,反向设计教学活动,运用多样化教学手段,实现以学生"学"为中心、能力素质培养为核心的情景参与式教学,构建全方位、多角度的持续性考评体系,以达到拓宽学习维度、提升学习实效的目的.OBE理念的运用,较好弥补...     

基于OBE理念的“电子商务概论”课程思政的探究

在传统文化思想与共同价值观融合形成课程思政的背景下,体现了历史基因和文化基因在学生这里的交汇。因此因势而化,因时而进,因事而新,这就归纳出了高校课程思政联动法,联动教学资源,实现立德树人,在联动中实现沉浸式教学,在课堂授课、网络渗透和实践教学养成中完成立德树人的基本任务。本文通过分析电子商务概论课程的现状,通过成果导向教育理念逆向设计,从教学目标、教学内容、教学手段、教学评价几方面设计实施,挖掘课程思政因素,引导学生深入社会实践,关注现实问题,培育学生爱国情怀意识。     

基于OBE理念的新时代高校思政课教学实效性探索

在新的时代社会背景下,学生的主体地位和主体意识在教育教学领域日益突出,学生多样化的需求和个性化发展更加强烈,是高校思想政治理论课教学实效性面临的挑战,教师要不断正本清源、开拓创新。以“结果导向”为价值遵循的OBE理念,对构建新时代教学模式、进一步提升思想政治理论课实效性具有重要参考价值,是高校思政课教学可借鉴的教育新理念。