构建新时代少先队县域社会化工作体系

<正>2021年9月团中央、全国少工委联合11部委印发了《关于构建新时代少先队社会化工作体系的实施意见》,全国少工委八届三次全会又将“少先队社会化工作”作为重大课题进行专题研究部署。会议上明确了县一级团委对少先队社会化工作的主体责任,并要求县级团委统筹推进工作,结合共青团基层改革,有效带动少先队改革创新,为少先队迈向社会铺路搭桥。     

谈谈少先队工作的社会化

我们学校有24个中队,1200名少先队员,一名大队辅导员,24名中队辅导员。学校有校级校外辅导员12名。班级校外辅导员24名(每中队一名)。多年来,学校少先队工作始终把培养队员的五爱精神和良好的道德品质放在首位,通过开展一系列有特色的活动,使全校少先队员的思想素质、行为品质不断提高。1992年大队部先后被评为昆山市、江苏省红旗大队。     

少先队工作社会化的初步设想

全国少工委曹东新同志指出:少先队工作必须根植于社会,服务于社会,真正为社会所需要,在社会发展中有所作为。 这就是要求我们必须把握时代的机遇,按照教育“三个面向”和市场经济的要求,深化少先队工作指导思想,革新并拓展少先工作的队内容、领域,开创少先队工作新格局——少先队工作社会化。 一、少先队教育目标社会化 随着社会主义市场经济体制的建立,随着改革和社会的发展,人们在观念形态上产生一系列变化。如,合理竞争,社会公正,自强自立的主体性观念,正常利益要求,社会契约等观念,都会进入到社会正常的价值体系中来。这就要求我们按照社会的需要来培养人。也就是说从社会整体的要求培养少先队员的各种素质,即培养复合型人才。如,培养队员作为主体存在所具有的思维能力,适应社会发展变化的对策能力(即向发现、分析、解决问题的能力转化)。 基于以上要求,少先队教育目标应面向社会。对于少先队员进行素质培养——少先队工     

打造“童+”品牌,助推县域学前教育发展

宁化县聚焦“幼有所育、幼有优育”目标,从儿童视角出发,整合全县资源,全面实施幼儿园提质扩量工程,构建高质量共同体,探索富有县域特色的学前教育“童+”品牌,努力发展普惠而有质量的学前教育,让每个孩子享有公平而有质量的教育。     

少先队“研训教”一体化工作模式初探

构建“研训教”一体化少先队工作模式的实践研究是区级重点课题,由上海市少先队工作学会立项。本课题旨在倡导辅导员从实践中发现问题,有效反思、合作研究,通过所提供的多样培训平台,不断地把提炼的教育经验进行再实践,以此提高辅导员专业化水准。     

充分认识少先队社会化工作的重要意义

<正>少先队社会化工作,是当前少先队工作的一项重要内容,也是少先队发展的方向和着力点。结合党的二十大精神的学习宣传贯彻,准确把握少先队社会化工作的核心要义,深刻认识少先队社会化工作面临的环境,对于每一位少先队工作者来说,有着重要的现实意义。     

“互联网+”背景下如何有效开展少先队工作

互联网为少先队工作的开展带来了机遇,要想推进少先队工作有效开展,就应抓住机遇,利用互联网优势创新少先队工作方法与管理手段,以提升少先队工作的有效性。联系实际,就互联网+背景下如何有效开展少先队工作做详细探讨,以供参考。     

构建“四个一”育人体系 推动区域少先队工作社会化高质量发展

<正>举手提问“四史教育”是少先队政治启蒙的重要内容,也是近几年来的少先队工作重点。目前该项教育活动从内容上来说资源非常丰富,但从实际操作来看存在着缺时间、缺活动、缺队伍、缺阵地的“四缺”现象。同时,从教育效果来看,说教情况比较普遍,趣味性不强,因此如何提高“四史教育”的有效性,是基层少先队组织亟待解决的问题,希望得到您的指导。辅导员：小莉今年全国少工委八届三次全会专题研究了推进少先队工作社会化课题,明确全面开启少先队工作社会化的新征程,这也对未来的少先队工作的发展提出了新的要求。以往少先队工作的主阵地是在学校,辅导员开展起工作来得心应手,如今面对少先队工作社会化这一时代课题,辅导员们普遍感到挑战很大,     

活用区域丰富资源 推进少先队社会化工作——少先队“打着队旗去考察”活动实践

少先队社会化工作以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为根本遵循。区域内的红色资源、历史资源和大学文化资源是少先队社会化创新发展的重要源泉。上海外国语大学松江外国语学校少工委活用区域各类资源,家校社携手开展“打着队旗去考察”活动,探索走出了一条独特的少先队社会化工作道路。     

少先队社会化工作机制体制建设的思考

<正>少先队社会化工作将会是未来几年少先队工作的重点,对于县级少工委层面而言,少先队社会化工作的机制体制建设亟需思考与实践。一、党委领导是关键党的二十大报告明确指出“坚持和加强党的全面领导”,这是前进道路上必须牢牢把握的重大原则之一。坚持中国共产党领导,是一切工作的关键,也是开展好少先队工作的必要前提。要想从根本上落实好少先队工作重要文件,就必须坚持党对少先队工作的领导。     

少先队工作从“一”开始

青春激荡甘洒雨露,领巾飞扬铸就理想。从事少先队工作以来,我感想很多,但感触最深的是"一"字。我发现"一"与少先队工作非常有缘,队活动的主题中常常能碰到这个"一"字,如:珍惜一张纸、一粒米、一滴水,扮演一个角色,明白一个道理,学会一种本领……     

玩转“优+”幸福圈 吹响幸福集结号——上海市长宁区绿苑小学少先队社会化工作的实践探索

<正>全国少工委八届二次全会指出,要大力构建少先队社会化工作体系,在“广泛”上下功夫。广阔的社会天地是少年儿童学习本领的大课堂,也是少先队组织建设、阵地建设、活动建设的重要场域。上海市长宁区绿苑小学深入学习贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要讲话内容,以落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》为根本遵循,以培养“爱我所爱、学我所需、习我所长”的新时代好少年为育人目标,立足校内、拓展校外,着力构建“校内+校外”的少先队组织育人体系,     

现代化 特色化 社会化——无锡市崇安区少先队工作综述

坐落于无锡市中心地带的崇安区共有15所小学,1.5万名少先队员。设在崇安区少年宫的区少工委多年来以素质教育为主旋律,以体验教育为基本途径,以培养现代人为目标,走出了一条“少先队教育现代化、少先队活动特色化、少先队工作社会化”的发展之路。     

“班班通”助推县域教育发展

自2010年开始,山西平遥县率先在全市实施了班班通工程。随着班班通的逐渐普及,全县教育质量得到了更好地提升,成为平遥推进信息化转型发展的必由之路。     

“研训一体”,助推县域课改

<正>在深化教师教育和中小学课堂教学改革的今天,教师、课堂是两个绕不开的话题。我校作为县级教师培训机构,如何创新培训体制机制,深度融入到这场改革之中,去引领区域教师专业发展,助推课堂教学质量提升?笔者带领本县教师培训团队,在总结骨干研修和主题课例式全员培训经验的基础上,协同教育行政和教研科研部门,紧紧围绕县教体局以阅读为     

构建“主体教育”少先队工作模式的思考与实践

本校是百年老校。对道德教育改革和少先队工作模式构建作了长期的探索和实践。作者认为当前少先队工作要构建教育一创造一实践的主体教育少先队工作模式：在班队管理层面上．构建“参与式”班队活动：在学校层面上．构建“践行体验式”的工作模式：在社会层面上．构建少先队工作“社区化”教育模式,营造动态、开放的道德教育氛围。     

“互联网+”助推教育变革

信息技术、互联网如何助推并加速教育变革,如何创设有利于学生个性化学习的数字环境,如何让数字资源的推送更智能……始于五年前的国家教育体制改革试点项目“开展数字化课程环境建设和学习方式变革试验”在虹口落地开花。如今,试点项目从顶层设计的架构到系统开发的深入以及学校试验实践,都取得了突破性的进展。五年来,虹口试验覆盖了幼儿园、小学、初中和高中等各级各类学校,历经“整体构思”与“聚焦学科”两个阶段。前三年围绕区域统筹支持的数     

“1+1+N”模式助推思政课一体化内涵式发展研究

内涵式发展强调思政课在不同学段间的内在联系和协同发展,强调内容的统一性和衔接性,以促进学生的全面发展,使思政课成为立德树人及提升学生能力素质的重要课程。“1+1+N”模式可以有效推进大中小学、教育研究部门的协调合作、优势互补,共同推动思政课一体化内涵式发展。在总结大中小学思政课一体化内涵式发展的理论基础上,建立并解析了一体化内涵式发展模式的基本要义,以期为思政课一体化内涵式发展的顺利实施提供有效参考。     

探索少先队社会化工作新路径 让校园边界无限生长

<正>当前少先队工作迎来了前所未有的发展机遇。从党中央、团中央密集出台的文件和要求中,能够深刻感受到全社会对少先队育人功能的重视程度越来越高,给予的支持力度越来越大。少先队社会化工作的提出更是让家校社三位一体合育中的社会育人从抽象到具体。河南省郑州市二七区幸福路小学和长江东路小学不断探索创新育人载体和多元化的方式,在加强少先队社会化建设方面取得可观成效。