筑牢党团队组织链条 共育新时代幸福少年

<正>在党的二十大胜利召开之年,上海市松江区民乐学校以少先队组织教育为重点,以实施少先队“幸福教育”为主线,开展新时代党团队一体化育人探索,引导少先队员感知幸福、分享幸福、创造幸福,奏响少年儿童追求政治进步的“人生三部曲”。经过多年探索,学校育人成效明显,荣获“走进新时代争做好队员”全国少年儿童主题教育先进集体、上海市少先队红旗大队、上海市第一批少先队工作示范校等光荣称号。     

共建幸福圈 为党育新人

<正>近年来,上海少先队首创“少先队15分钟幸福圈”的活动模式,按照队员就近就便原则,整合区域红色、教育、文娱、体锻等实践资源,构建“三圈”育人模式,延展了少先队员的学习圈、生活圈、朋友圈,极大地丰富了少先队员的课余生活和人生体验。上海市闵行区平南小学是上海少先队幸福教育实验校。为了让孩子们成长得更好,平南小学少工委主动牵手所在街道社区少工委,创新工作机制,凝聚育人合力,引领少先队员在新时代体验幸福、创造幸福、分享幸福,培养他们听党话、感党恩、跟党走的朴素情感。     

红领巾巡讲活动中社区故居资源的有效运用与实践

本文在对学校周边社区红色故居资源进行调查和分析后,以小学红领巾巡讲活动中社区故居资源的有效运用为探究点,探索“馆校、社校”合作的校内外少先队组织联建共育机制。从社区少工委、学校少工委、少先队员三个层面阐述各自在“15分钟幸福圈”建设中的作用发挥。社区少工委发挥主渠道作用,将社区实践资源进行整合;学校少工委发挥主体作用,建立校外辅导员常态化聘任和活动机制;少先队员发挥小主人作用,自主参与校外各项实践活动。该项实践最终形成社区名人故居视频资源包的成果,扩展了区域的励志地图功能,提供给区域内其他学校线上学习使用。     

童心

<正>胸前飘扬的红领巾,映衬着朝气蓬勃的笑脸。这次,孩子们又度过了一个幸福难忘的“六一”儿童节——南县洗马湖学校：童心向党少年强,星星火炬引成长。在全校师生的见证下,该校举行了“学习二十大争做好队员”的少先队入队仪式,星星火炬引领着少先队员勇往直前,踏浪前行。（刘雯文）     

感恩自强好少年刘丹阳

刘丹阳是湖北省宜昌市特殊教育学校的少先队员。小丹阳先天聋哑，父母离异后一直随爷爷奶奶生活，但他乐观向上，感恩生活，自认为是“一个幸福的孩子”。他主动帮助学校盲班的同学，还把全部零花钱捐给地震灾区的小伙伴。2008年，他作为少先队员代表之一在共青团十六大上献辞，感动了全体与会者。他还热爱绘画、关注环保，环保绘画作品多次在各级比赛中获奖。     

幸福生活有点“田”

<正>转眼又是一年毕业季,因为疫情原因,泗洪县石集实验学校的校园比以往略显安静,但是校外少先队实践基地内却是身影穿梭,一片忙碌景象。少先队员在这里尝到了不一样的幸福“田”。岁稔年丰笑颜开——蔬菜田泗洪县石集乡新汴居蔬菜基地距离石集实验学校不到五公里,2021年成为学校少先队社会实践基地。年初,队员们在蔬菜基地参观了集种植、灌溉、采摘、冷藏、     

提升少先队员幸福力的学校策略

新时代少先队员的培养，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦传承红色基因，聚焦政治启蒙和价值观塑造，增强少先队员光荣感、幸福感和使命感。本文从增强少先队员幸福感入手，从幸福情绪、幸福关系、幸福体验、幸福味道四个方面，阐述如何提升少先队员的幸福力。     

喜看二十大 寻找家乡美

<正>“了解家乡,知所来之处;建设家乡,明所担之责。让我们一起寻找家乡美！”在党的二十大召开之际,安徽省安庆市怀宁县高河镇中心学校七彩绘画社团的少先队员开启了“品怀宁文化,绘美丽家乡”寻访之旅。随着“双减”政策落地,课后服务社团活动为学校少先队开展社会实践提供了新的天地。寻找家乡最美的“诗”“从明天起/做一个幸福的人/喂马/劈柴/周游世界……”清明前夕,队员在社团辅导员的带领下来到坐落在查湾村口的海子文化园,     

普及性科创课程的实践探索

<正>四川师范大学附属青台山小学以“教育即幸福力的养成”为教育理念,以“培养勤发现、善审辨、会欣赏、能创造的幸福学生”为育人目标。“幸福”与“创造”是学校的核心文化,学校鼓励学生“用双手创造幸福”。为发展学生的创造力,培养学生的幸福力,学校建构了幸福教育课程体系。科创教育是学校幸福教育课程体系的重要组成部分,学校围绕顶层理念文化与顶层课程架构,     

从入队礼到建队节的“少年成长”

<正>入队、入团、入党,是青年追求政治进步的“人生三部曲”。于一年级学生而言,入队是“人生第一部曲”,戴上红领巾成为少先队员的第一次“礼”,是值得一辈子铭记的高光时刻。浙江省嘉兴一中实验经开学校从“入队礼”到“建队节”,展开“少年成长”系列活动设计,以“少年”角色贯穿的系列活动力求在活动中助力少先队员全面成长。     

立足特色 树立品牌--南京瑞金北村小学：打造“幸福教育”

江苏省南京市瑞金北村小学创建于1984年,是“江苏省实验学校”。建校以来,学校逐步确立了“幸福教育”的办学特色。围绕这一特色,形成了“让学校成为创造幸福生活的地方”的办学理念、培养目标和发展思路;构建了“幸福教育”文化体系（幸福管理文化、幸福课程文化、幸福课堂文化、幸福校园文化和幸福网络文化等）和课程体系（幸福基础课程、幸福拓展课程和幸福潜在课程）;确定了“幸福课程”的价值取向、课程目标、基本内容及实施方式。     

红领巾奖章与幸福课程融合发展的策略探究

红领巾奖章活动和嘉定区幸福课程在育人目标、内容、师资队伍、评价上具有高度的一致性。幸福课程实施助力红领巾奖章活动开展,红领巾奖章促进幸福课程实施,它们相互融合、相互促进,助力队员的幸福成长。本文以红领巾奖章之基础章——“保健章”为例,探索与幸福课程融合发展的策略,促进少先队员幸福成长。     

浙江省金华市东阳市吴宁第二小学

<正>东阳市吴宁第二小学创建于1946年,是东阳市城区核心地块的一所老牌学校,2022年学校完成改扩建,焕然一新。学校以“幸福教育,润泽童年”为办学理念,不断在传承中创新,实现着蜕变,从“精致二校、魅力二校、幸福二校”,升级为做“最东阳”融慧教育,办“最和谐”幸福二校。学校致力打造幸福党建、智慧科研、品质教学、溯源德育、优质服务五张金名片,优化“三融”课程体系和“五育”评价体系,凸显“幸福教育”品牌特色。学校培育立体、多彩的幸福校园,     

第十一届黑龙江省“十佳少年”

王孔一鸣双鸭山市第十八中学少先队员付峥大庆市萨尔图中学第一小学少先队员刘健德佳木斯市第六小学少先队员张楷钰牡丹江市海林市第二小学少先队员李路加哈尔滨市继红小学少先队员李鑫齐齐哈尔市富拉尔基区特殊教育学校少先队员杨柳绥化市海伦市实验小学少先队员郝梓钧鹤岗市煤城小学少先队员郭正妍省森工总局鹤北林业局第一小学少先队员温础豪七台河市第十小学少先队员第十一届黑龙江省“十佳少年”     

一群快乐的雏鹰

素质教育示范学校江西德兴铜矿小学积极开展少先队创“五星”雏鹰行动。去年该校有57名同学被授予省级“五星”少先队员。五年级学生黄希还荣获全国“五星”少先队雏鹰勋章，并出席了在北京召开的全国第四次少代会。图为黄希(中)在向小伙伴们讲述少代会的盛况，讲述见到江总书记那幸福的时刻。吴朝仁 胡小明 摄一群快乐的雏鹰     

基于学校“幸福教育”对少先队活动的探索

少先队活动是小学德育课程的一个重要组成部分,也是少先队员接受教育的重要载体。黄桥实验小学以"幸福教育"为抓手,力求在培养具有核心素养的学生的同时,让学生体验到幸福。本文试图从学校主课题出发,以"幸福教育"为主方向,对学校少先队活动进行新的探索。     

活动超市:“六一”系列专卖 节日有大礼 真诚大奉送

亲爱的小伙伴们: 2003年的“六一”国际儿童节戴着六月的鲜花,披着六月的阳光,欢天喜地向我们走来了!在节日到来之际,我们向全国的少年儿童致以节日的问候! “六一”节是个幸福快乐的日子。它会使我们感受幸福,体验幸福,懂得幸福;还会启发我们怎样去珍惜幸福,创造幸福,让更多的人享受幸福。你幸福,我快乐,这是我们少先队员在创造幸福中追求的一种理想境界。小伙件们,快快来吧,让我们一起手拉手,努力学习,互相帮助,顽强奋斗,为创造更多的幸福、快乐做好准备! 为使“六一”节过得有意义,建议按以下三个环节选取活动主题:     

八面来风

全国人大常委会副委员长何鲁丽为“全国十佳少先队员”颁发奖章和证书。获奖代表在表彰会上汇报了自己的事迹。江苏省南通市盲童学校少先队员季烨剑(中)讲述自己克服艰难,发明“新型盲文书写器”的故事。     

学习全国十佳少先队员做社会主义事业接班人

2003年10月12日,在全国广大少年儿童庆祝中国少年先锋队建队54周年的时候,团中央、教育部、全国少工委联合表彰了第八届“全国十佳少先队员”。他们是: 重庆市人民小学少先队员王文斌新疆维吾尔自治区博乐市第一小学少先队员古孜努尔内蒙古自治区呼和浩特市铁路第一小学少先队员乐雅芳河北省石家庄市桥西区东里小学少先队员刘晓梦上海市民办交大飞达中学少先队员刘凌英枝山东省济南市燕山学校少先队员李小楠广东省深圳市罗湖小学少先队员杨绿野青海省西宁市南山路小学少先队员张哲辽宁省沈阳市铁西区勋望小学少先队员黄涛     

永远传承小英雄精神

辽宁省宽甸县长甸镇韩家堡子小学五年一中队,是以“中国小英雄”勇救列车的于奎明（原韩家堡子小学二中队学生）命名的丹东市“英雄中队”。现有少先队员10名,是学校里班型最大的班,虽然学校小、人数少,可就在这片小天地里,少先队员们却做出了大文章。