澳大利亚幼儿保育政策的演变及启示

自澳大利亚联邦政府从20世纪70年代开始向幼儿保育提供公共财政支持以后,数十年间,其财政投入政策发生了重大的变化.通过梳理澳大利亚幼儿保育政策的演变历程,借鉴其经验和教训,我国在提高学前教育财政投入的同时,应该认真厘清投入思路,完善投入体制与机制;在对托幼机构或家庭提供保教费用补贴时,要明确补助对象的合理范围,制订严格的监管措施,追踪补贴资金的用途和去向,评估社会效果,避免公共资金的无效投入.     

澳大利亚：投入420亿澳元用于国家建设和就业计划

澳大利亚政府于今年2月宣布了一项420亿澳元的国家建设和就业计划,以支持就业并为未来长期的经济增长注资。     

澳大利亚优秀教师国家认证机制研究及启示

通过对澳大利亚优秀教师国家认证机制的产生背景、认证双方、流程、标准和结果的研究表明,该机制具有认证证据优先且多方参与、认证标准统一且易于操作、认证价值多元且体现自主、认证结果非终身制等特点,对我国当前教师教育改革有着积极的借鉴作用,并对完善我国教师专业化进程的实践和理论研究都有一定意义。     

澳大利亚幼儿教育质量保障体系的发展、内容与特征

澳大利亚幼儿教育质量保障体系经过不断的发展,目前已趋完善。本文主要介绍了澳大利亚幼儿教育质量保障体系的发展历程、主要内容及基本特征。     

澳大利亚高校就业工作及其启示

澳大利亚在高校就业工作方面,从建立系统的职业教育培训体系、采取积极的就业推介工作到培训专业的职业指导教师等方面,为学生的就业提供了良好的保障。针对我国高校在大学生就业指导方面存在的一系列问题,借鉴澳大利亚的经验,认为需要从专业设置、就业指导、教育质量保障、师资培训方面去努力。     

安全、健康、福利：澳大利亚幼儿教育和保育新动向——基于《国家质量框架》的研究

从2007年的“投资儿童早期”,到2009年“国家质量议程”,再到2011年的《国家质量框架》（National Quality Framework）,从国家儿童保育评审局到澳大利亚儿童教育和保育质量管理局（Australian Children’s Educationand Care Quality Authority）,这一系列的变化体现了澳大利亚政府对幼儿早期教育和保育的重视．《国家质量框架》体现了澳大利亚幼儿早期教育和保育的新动向,并突出了幼儿教育和保育的安全、健康、福利的特征,对我国幼儿教育和保育的发展有重要的启示作用。     

澳大利亚国家课程网络监测的实践与启示

近年来澳大利亚联邦政府愈加重视教育质量问题,并出台一些政策对国家课程、学生成就、学校教育等方面进行监测。文章针对近年来澳大利亚政府所发布的与学校教育以及国家课程的实施和评估相关的文件和报告进行了研究,介绍了澳大利亚政府利用国家课程网站对国家课程进行监测的方法,国家课程实施以来社会各界的讨论和争议,以便为我国的课程实施和监测提供一些有益的参考。     

幼儿语言发展研究文献综述

本文主要采用编码技术和文本分析的方法,对中国知网中篇名高级检索的21世纪以来幼儿语言发展的75篇期刊进行统计、梳理与分析。从而对幼儿语言发展研究的文献统计情况、幼儿语言发展的研究方法、影响幼儿语言发展的因素、促进幼儿语言发展的途径与策略四方面进行综述。     

家园合作共促幼儿发展

随着近些年我国教育业的发展以及教育方式的改变,各地区幼儿园在开展教育活动过程中已开始通过家校合作的方式共育幼儿的成长。幼儿因身心发育尚未完全,并且缺乏人生阅历与经验,在接受教育过程中具有一定的特殊性,无法做到快速理解与体会,因此需要幼儿教师灵活、积极地进行引导。同时,相关研究表明,在家校合作的方式下,不仅可保障幼儿的健康成长、良好发展,而且可让家长参与到幼儿的文化教育中,进而增进亲子感情。     

澳大利亚儿童早期发展指数报告探析

目前,儿童早期发展指数是澳大利亚,甚至全球有关儿童发展状况最全面的指标。澳大利亚儿童早期发展指数主要评估儿童在身体健康和福祉、社交能力、情绪成熟度、语言和认知技能、沟通技能和常识五个关键领域的发展情况。澳大利亚政府、社区可以依据该报告提供的数据了解当前相关政策的落实情况,实施改进幼儿教育、幼儿健康和社区服务质量的措施,更好地为幼儿教育发展提供支持。     

读懂幼儿心理 促进幼儿发展

在有经验的幼儿老师看来,这个世界上最有趣的应当是幼儿的心理,因为那是一座永远挖不尽的宝藏。研究幼儿的心理,教者所能感受到的永远是温暖的阳光,对幼儿教育的理解便能由经验通达智慧。在多年的幼儿教育工作历程中,一个个稚气十足的孩子走进幼儿园,三年后又带着沉甸甸的收获与对成长的期待走出幼儿园,在这其中幼儿教师往往会收获欣喜与快乐。这些欣喜与快乐既来自与幼儿相处时光中的点点滴滴,更来自在保教过程中逐步读懂幼儿的心理。     

澳大利亚全纳教育的发展及其启示

全纳教育是特殊教育发展的应然选择。当前,全纳教育在澳大利亚进一步发展的挑战主要集中于社会对多元性的理念和态度、学校的全纳环境、教师教育的成效、教师角色的定位以及全纳教育参与各方的合作等方面。在应对这些问题和挑战时,改变观念;创设充分的全纳学校环境;提升教师的职前教育和在职教育的成效;明确教师的角色;加强交流,促进合作是有效的应对策略。     

澳大利亚TAFE教师发展的实践模式及其启示

作为澳大利亚高等教育的重要组成部分,澳大利亚TAFE一直在寻求教育质量提升的有效途径,在教师发展方面进行了许多尝试,形成了自己的特色。本文以笔者赴澳培训掌握的一手资料为基础,以澳大利亚TAFE新南威尔士州悉尼学院为案例,对TAFE教师发展的实践现状进行梳理和分析,总结出TAFE以教学发展、个人发展和组织发展为内涵且三位一体的教师发展实践模式。     

澳大利亚职业资格框架制度及其启示

职业资格证书制度是我国劳动就业制度的一项重要内容,它能直接、准确地反映职业的实际工作标准和操作规范的要求．反映劳动者从事这种职业所达到的实际能力水平。我国推行职业资格证书制度在取得一定成效的同时,也遇到了一些值得考虑的问题。澳大利亚的职业资格框架极具特色,对我国有一定的借鉴意义。     

家园共育,促进幼儿健康发展的探索

幼儿教育一直都是我国基础教育工作者热点关注的问题,而农村幼儿教育又是我国幼儿教育的薄弱环节,那么从农村幼儿教育的角度来看,如何才能在我国农村为幼儿提供更加优质的幼儿教育呢?从家庭教育与幼儿园教育共同对幼儿进行培养的角度来对此问题进行探讨。     

澳大利亚特殊教育发展现状及其启示

去年,我随团赴澳大利亚考察特殊教育工作,所见所闻留下了许多深刻印象。本文仅以新南威尔士州和维多利亚州为例,对澳大利亚特殊教育领域一些成功做法进行归纳和分析。我们学习借鉴发达国家的经验和做法,可以为推进我国特殊教育事业改革发展提供一些有益肩示。     

澳大利亚幼儿教育改革新动向

一、改革背景与目标 （一）改革背景经澳大利亚政府委员会（COAG）〔1〕协调,2007年12月,澳大利亚联邦政府与州及地方政府之间达成意向,准备在教育、技能以及儿童早期发展领域实行重大改革。     

澳大利亚TAFE发展历程及其对我国的启示

澳大利亚现代历史非常短暂,20世纪之前该国基本上处于殖民地状态。虽然澳大利亚高等职业教育发展历程和该国的发展史一样短暂,但是其独特的TAFE却是世界高等职业教育发展史上的一朵奇葩。TAFE培养模式的重点是造就可以适应各种工作需要的,具有可适性、创造性的高技能劳动者。