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《中学生数理化(高中版)》2008,(2)
在高考中主要考查对万有引力定律的理解、掌握以及用它解决一些实际问题的能力.下面对这部分内容作一归纳总结,以供同学们学习时参考.一、万有引力定律应用的三条基本思路 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2008,(2)
做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,探索出获得最优解法的途径. 相似文献
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一、选择题1.对于万有引力定律表达式F=Gmr12m2,下列说法中正确的是()A.公式中的G为万有引力常量,它是由实验测得的,而不是人为规定的B.当r趋近于零时,万有引力趋近于无穷大C.m1与m2受到的引力总是大小相等、方向相反,是一对平衡力D.m1与m2受到的引力总是大小相等、方向相反的,而与m1与m2是否相等无关2.甲、乙两个做匀速圆周运动的卫星,角速度和线速度分别为ω1、ω2和v1、v2,如果他们的轨道半径之比R1:R2=1:2,则下列说法中正确的是()A.ω1∶ω2=22∶1B.ω1∶ω2=2∶1C.v1∶v2=2∶1D.v1∶v2=1∶23.关于第一宇宙速度,下面说法中正确的… 相似文献
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1.对于万有引力定律的表达式F=Gmr12m2,下列说法中正确的是A.公式中G为万有引力常量,它是由实验测得的,而不是人为规定的B.当r趋近于零时,万有引力趋近于无穷大C.m1与m2受到的引力总是大小相等、方向相反,是一对平衡力D.m1与m2受到的引力总是大小相等、方向相反的,而与m1、m2是否相等无关2.在地球(看作质量均匀分布的球体)上空有许多同步卫星,下面的说法中正确的是A.它们的质量可能不同B.它们的速度可能不同C.它们的向心加速度可能不同D.它们离地心的距离可能不同3.设想人类开发月球,不断地把月球上的矿藏搬运到地球上,假定经过长时间… 相似文献
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一、选择题1.在下列几种运动中,遵守机械能守恒定律的运动是().A自由落体运动;B雨点匀速下落;C物体沿光滑斜面下滑;D汽车刹车的运动2.在2008年北京奥运会上,跳水运动员陈若琳取得了女子10m跳台的金牌.假设她的质量为m,进入水后受到水的阻力而做匀减速运动,设水对她的阻力大小恒 相似文献
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1 地心处的物体与地球之间的万有引力能用公式F=Gm1m2/r2计算吗? 万有引力定律表达式适用条件是两个质点之间的万有引力计算.当两物体之间的距离远远大于物体本身的尺寸时,公式也可近似应用. 相似文献
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高中物理上册第六章《万有引力定律》教材篇幅较少，叙述简炼，却是高中物理的一个重要章节．纵观历年高考试题，每年都有涉及本章内容的试题出现，近年来甚至以大题目的形式出现，为了能使同学们在总复习阶段更快、更好、更准确地理解与掌握该部分知识与技能，特从以下四个方面作一总结与归纳． 相似文献
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物理学的发端始于人类对理解星体运行的追求。三百多年前，万有引力定律的发现堪称人类文明与理性探索进程中最壮丽的诗篇，其所体现出的科学智慧的震撼力，至今仍为世人所叹服，它第一次把看似毫不相关的地上与天上运动统一起来，第一次揭示大自然的对称和谐与物理规律表达简洁而含蓄的内在美，并作为牛顿的“从运动现象研究自然力”的又一个科学思辨范例，而不断为历代科学家所效仿。从物理学史进程中，可以看出《万有引力定律》这节内容是对上两节课教学内容的进一步推演，并与之构成本章的第一单元内容。 相似文献
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《题根》研究的目的就是找出每一章节最核心的几道习题(题根),以其为根,或纵向或横向地生长出枝杈来,最终结出美丽的果实.题海无边,题根是岸.帮助同学们从题海中脱离出来,用更少的时间更有效的学习,是我们的心愿. 相似文献
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万有引力历来被许多学生视为最难理解的章节之一,大部分学生始终游走在似是而非的混沌状态,如同猜谜一般.而学习此章的时间段又恰逢部分省份学生文理分班之际,本章知识掌握的好与差可能直接影响许多学生的选科.1本章困扰造成本章知识难以理解的原因,笔者认为有如下四个： 相似文献
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魏仁太 《开封教育学院学报》1986,(1)
通过这篇短文,概括一下自己对万有引力定律的一些粗浅认识,以供研讨: 一、万有引力定律的来源与适用条件:在中学现行物理课本中对万有引力定律作如下叙述“宇宙间的一切物体都是相互吸引的。两个物体间的引力大小,跟它们的质量的乘积成正比,跟它们的距离平方成反比。”公式为: 相似文献
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一、选择题 l、下面关于丹麦天文学家第谷,对行星的位 置进行观察所记录的数据,说法正确的是 A.这些数据在测量记录时误差相当大 B.这些数据说明太阳绕地球运动 C.这些数据与以行星绕太阳做匀速圆周运 动为模型得到的结果相吻合 D.这些数据与行星绕太阳做椭圆运动为模 型得到的 相似文献