减轻过重负担 提高教学质量

小学生负担过重长期以来久减不轻、久治不除,甚至有愈演愈烈之势。究其原因是多方面的。在“减负”的问题上,不能把责任推给上级和社会,要眼睛向内,要在自己观念上、管理上、教学上去分析问题采取措施,把它作为校长重要工作之一,“减负”才有希望。为此我们做了以下三项工作：     

提高教学质量 减轻过重负担

小学生的学习负担过重,是提高小学教育质量必须认真解决的一个重要问题。1981年初,天津市教育局对此作了专题调查。事实表明,小学生负担过重的问题,各校都不同程度地存在着,在不同时期、不同年级、不同班级有着不同的表现。所谓不同时期,就是在期中、期末     

减轻学生过重负担 提高教育教学质量

当前,中小学减轻学生过重负担的工作,一是要坚决地把学生过重负担减下来,二是要全面地把教育教学质量提上去。“减负”本身不是目的,“减负”的目的是要全面提高教育教学质量,培养面向２１世纪的具有高素质的一代新人。尽管存在诸多阻力,中小学的“减负”势在必行。...     

提高课堂教学效率 减轻学生过重负担

教学实践告诉我们,提高教学质量有两条途径：一条是以强度求质量,一条是以效率求质量。以强度求质量就是在课堂教学中随着加深难度,加重课业负担,或搞频繁考试。这是不讲效率的笨办法。在课堂教学中主要表现以下几方面： １．教师备课时不能牢固地掌握大纲的具体要求,课堂教学内容任意超纲,忽视循序渐进,盲目加深难度,练习设计阶段性任务不明确。 ２．教师讲课方法陈旧,引不起学生的学习兴趣,课堂讲授抓不住要领,不能因材施教,因人施教,重复讲解,满堂灌,把课堂练习挤到课外去完成。 ３．练习作业的确定与选择忽视突出重点和…     

提高课堂教学效益 减轻学生过重负担

教学质量是学校工作的生命线,提高教学质量的关键是教学管理的科学化。学校的科学化管理具有丰富的内涵。它包括高效、灵活的管理体制;严谨、规范的常规制度;准确、快速的反馈调控手段;全面、正确的评价体系;以及切合实际的课堂设置和教学内容等等。 一、落实课堂教学常规,提高课堂教学效益 学校工作以课堂教学为中心,课堂教学常规是学校教学的工作基础。为保证课堂教学常规落实,我们建立了包括听、看、问、反馈、调控、追踪、考核这几个方面组成的综合性听课模式。具体内容如下：听,事先不通知,预备铃进教室,既听教师,也听学生…     

减轻学生过重负担 提高课堂教学效率

本文论述了当前中学生物教学中学生负担过重的原因以及在实际教学中减轻学生负担、提高课堂教学效率的几项措施．     

减轻学生负担 提高教学质量

近年来,中小学生的书包越背越重,眼镜越带越多,补课风屡禁不止,长此以往,势必加重学生负担,严重损害下一代身心健康,人才质量下降,落实党的教育方针变成了一句空话。因此,深化教育改革势在必行。 废止满堂灌 培养自学能力 满堂灌的教学方法,是加重学生负担主要症结之一。它违背了教师为主导,学生为主体的教育原则,把学生当作一种接受器进行“填鸭式”教学,致使学生“吃不了兜着走”,加重了课业负担,影响了教学质量。 教育实践证明,培养学生自学能力,解放学生头脑,使学生能想,真正成为学习的主人,是废止满堂灌的有效方法。     

减轻学生负担 提高教学质量

积极改进教学方法,减轻学生负担,正确地提高教育质量,是目前全日制中小学教育工作中的一个十分重要的问题。对于这个问题,我们每一个教师都必须以革命的精神和积极的态度来对待。     

提高教学质量 减轻学生负担

(二)精练所调精练,是指通过较少的练习,取得较多的效果,使练习做到事半而功倍.精练绝不是单纯的数量上的少练;精练要保证质量,而且要提高质量,使精选的练习具有代表性,能够以一当十,以少胜多。第一,精心设计。精心设计,反复推敲练习题,使其具有代表性和针对性,这是提高练习效率的首要环节。例如:教师经过精心的设计,选用了五个汉字,根据其不同的排列组合,组成了不同的句子,让学生加标点符号,就可以练习几种标点的不同使用方法。具体做法是:把这五个汉字写成五张单字卡片,教学时把这五张单字卡片放在黑板的下沿上,经过     

提高教学质量 减轻学生负担

既要提高教学质量,又要减轻学生学习负担;既要提倡学生刻苦学习的风气,又要使青少年的身心得到健康成长。这是当前全面贯彻党的教育方针急需解决的一个课题,也是摆在我们教育工作者面前的一个光荣而又艰巨的任务。“四人帮”横行的年代,学生不读书,交白卷称“英雄”,学校被糟蹋得不象学校的样子。粉碎“四人帮”后,推倒了反动的“两个估计”,特别是改革了高考制度,大部分青少年开始坐下来,为革命而刻苦学习的风气初步形成。这是自从文化大革命以来见所未见的好现象,应该为我们的青少年,为我们的教育事业称贺!     

提高教学质量 减轻学生负担

提高教学质量和减轻学生负担,乍看似乎有矛盾,其实不然。我在数学教学实践中对提高教学质量并减轻学生负担有一点体会。我充分利用每堂数学课的四十分钟求教学质量,很少占用学生的课外时间。每天所布置的课外作业一般能在二三十分钟以内可以做完。即使对毕业班学生布置作业也不例外。保证学生有足够的课外活动和休息的时间。这样做的结果,学生的数学成绩并不差,还是相当好的。去年我所教的毕业班学生升学考试的成绩平均分数达九十多分。不仅全升了中学,毕业生在中学学习过程中表     

切实减轻学生过重负担

小学阶段是儿童少年长身体的重要时期。在这一时期,让儿童少年活泼健康地成长,保证他们身体好、学习好、工作好,是小学教育的基本任务。可是在前一段时间里,由于各种因素的影响,我们学校存在片面追求升学率的错误倾向,     

请注意减轻学生过重负担

据我们调查、了解,目前不少中、小学学生负担过重。有些学校加重负担的方法如下:一是增加课时,延长时间。按规定中、小学每天只有六节课,有的学校一天上七、八节正课。有的小学将每节课四十分钟延长为四十五分钟。二是挤掉‘豆芽学科’。有的学校把体育、音乐、图画,甚至常识、史地、政治课都砍了,让位给数理化,名曰     

减轻中小学生过重负担之我见

减轻中小学生过重负担之我见呼和浩特市新华小学刘建新中小学生课业负担过重，是当今社会议论的一个热点，为小学生喊冤叫苦的呼声随处可闻。１９９５年１月１２日，我国著名的老一辈医学专家８５岁高龄的吴英恺教授在写给国务院领导同志的信中，对中小学教育坦诚进言，提...     

提高课堂教学效益 切实减轻学生过重负担

教学质量是学校工作的生命线,提高教学质量的关键是教学管理的科学化。学校的科学化管理具有丰富的内涵。它包括高效、灵活的管理体制;严谨、规范的常规制度;准确、快速的反馈调控手段;全面、正确的评价体系;以及切合实际的课堂设置和教学内容等等。     

深化教育改革 提高教师素质 减轻过重负担

深化教育改革　提高教师素质　减轻过重负担崇文区光明小学校长刘永胜学校要真正做到“轻负担，高质量”，就要抓住教育改革这个根本，把落实“减轻过重课业负担，全面提高教育质量”的要求和学校的整体改革相结合。自１９８９年以来，我们努力探索整体改革的途径．在实践...