中考语文优美语句仿写三例

1．太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。     

钱能买到和买不到的．．．．．．

钱能买到和买不到的．．．．．．钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到天平，却买不到公正；钱能买到书籍，却买不到知识；钱能买到时装，却买不到美丽，钱能买到补药，却买不到青春；钱能买到房屋，却买不到家庭；钱能买到乳汁，却买不到亲娘。钱能买到高贵，却买不到高...     

侵犯公民个人信息罪中同意的地位

侵犯公民个人信息罪是近几年来的研究热点，这一罪名的设立对个人法益，乃至社会法益、国家法益的保护都有重要意义。理论界主要围绕同意能否成为该罪名的违法阻却事由展开讨论，存在极端说和违法阻却事由机能说的争论。其中，极端说包括违法阻却事由不能说和完全的违法阻却事由说。相较而言，违法阻却事由机能说最为合理，据此，同意虽然能够成为违法阻却事由，但并非在所有情况下都能成为违法阻却事由。为了限制同意阻却违法性的刑法效果，还需要在刑法中将个人信息进一步分类，即分为核心领域信息、次核心领域信息及一般领域信息。由此，同意阻却违法性的刑法效果按照核心领域信息、次核心领域信息、一般领域信息的顺序依次削弱。     

父母之爱亦有限

我能够给你生命，却不能代你生活； 我能够传你知识，却不能保证你学业优秀； 我能够给你指明方向，却不能领你到达那里； 我允许你有自由，却不能为你的自由负责；     

关于母亲的话题

天下文章千万，写母爱的不在少数。每每读来，心理总不平静。我也总想写一篇关于母亲的文章，但铺开纸后，面对一片空白，却又不知从何下笔。母亲不识字，却知书达理；母亲不爱说话，脸上却总挂着微笑。母亲不出远门，却鼓励我们姊妹几个在外面闯世界……怎么说呢，     

美文美段赏读

想给你寄一朵花，却怕它半路就枯萎了；想给你寄一只鸽子，却怕它中途迷失了方向；想给你寄一粒红豆，却怕它刚启程就生根发芽了；想给你寄个梦，却怕它没到站就醒了；想给你寄一句悄悄话，却怕刚到唇边就改了；     

试析副词“却”

在前人研究的基础上，对副词“却”进行了再分析。指出：“却”的基本作用是表示转折，并且应分为两类，即转折副词“却”和情态副词“却”。前者基本语法意义，后者是派生语法意义，两者存在着一定的语义联系。尝试结合具体的句式，用比较的方法指明“却”不具有“进一层”“恰巧”的意思。     

走在芒果街上

它是一本日记，短小精悍，像是写些生活琐碎，却又富含意境。 它是一个童话，充满幻想，像是讲着梦幻故事，却又隐藏忧伤。 它是一首小诗，清新隽永，像是享受绵绵细雨，却又折射光芒。     

让我们关注小学阶段男生的成长

小学阶段，男生活泼好动，甚至调皮捣乱，学习成绩明显落后于同龄女生，男生不被重视。据不完全统计，小学阶段班干部中男生只占15％左右，而被批评的男生却高达80％以上。小学阶段的男生机灵却被认为小聪明；积极却被认为逞能；热情却被认为哥们儿义气……     

道德一直在你身边

就近年来看，公交车司机下车扶摔倒的老太太却被指撞人在先，这，是事实；小伙子拉起倒地的老爷爷却被指伤人在先，这，也是事实；驾车司机扶起倒地儿童，却被诬告肇事在先，这，还是事实。     

穆樊：勇敢面对成长中的错

她表面看起来嘻嘻哈哈，属于外向性格，其实内心却少有人走进：她曾经是班长却也因为管理不力，而败下阵来：她是礼仪队的队长，却从不愿以队长自居，希望永远做那个无拘无束的穆樊。     

并非“殊途同归”

我们在进行高三物理复习时，经常发现，对同一问题，不同同学往往给出不同的解答，但最后结果却一致，我们称之为“殊途同归”．但经深入研究却发现有些貌似正确的解法却存在本质上的错误．现举两例，以示警戒．     

我的育人故事

我们不是农民，却要播种，耕耘和浇灌，我们不是医生，却要诊断，救治和护理；我们不是军人，却始终伴随着鼓点，号角和旗帜。为让我的学生们在“绿色的网络”环境下健康成长，我因势利导，走进了他们的网络生活……     

《西游记》虚词“却”词义探

《西游记》虚词“却”词义探杨载武《西游记》中“却”的使用极其频繁，除少量为实同意义的“却”外，其余均为虚同意义的“却”，出现频率很高。其用法灵活，其意义由于语言环境的不同，而彼此间出现或大或小的差异。这些不同的用法，意义以及出现频率之高，在元明以前及...     

现代知识女性的生存困境——对陈染小说的一种解读

打开陈染的作品，在想象的视野中走来的是一个个孤独却渴望独处，冷漠却情欲丛生，敏感却甲壳坚硬，高傲却自卑自嘲的现代知识女性。她们执行走在尘世的边缘，忧郁的眼神只专注地凝视内心深处的那片幻觉之海，要摒绝现实人生的庸俗功利，极力维护人性的高贵与尊严。但是，她们又每每在这失去中心、四散混乱的世界里痛苦而无奈地沉浮迷醉，这是一种自由却尴尬的生存困境。也许它不代表全部女性的生存困境，但却又清晰强烈地传达出纷繁多变的时代里女性无法挥去的那种矛盾纠缠的失望情绪：     

父母

曾经的我站在大海前面，面对它的辽阔却只看出深蓝；曾经的我躺在草地上，面对天空的白云却只幻想到棉花糖；曾经的我怀抱大树，望着树项却只看到小小的一片天；曾经的我站在生活的大门前，却不知道自己去推开门……[第一段]     

青春飞扬的日子

山上的野花开了又谢，谢了又开，当中考倒计时一页页向零靠近的时候，我不禁开始怀念那些青春飞扬的日子。初中的我们是一群没长大，却又叛逆的孩子，总想追赶潮流却总是落伍，总想独立却总是需要管制，总想证明自己长大了却总被事实判为幼稚。大人们说我们不上进，老师说我们太叛逆，但我们知道，自己只不过想要那青春飞扬的日子。     

李煜的悲剧性格铸就其词的魅力

南唐后主李煜词的成就极高，受到历代词评家的盛赞，这除了他成功运用前人的各种艺术手法之外，更取决于他不平常的人生遭际，而这种人生遭际恰恰表现出他的悲剧性格：生在帝王之家却无帝王之志，登上国主之位却无国主之行，身处国君之尊偏怀赤子之情，挚爱帝后昭惠却又染指妻妹，欲保做人尊严却又懦弱怕死，身陷囹圄之中却又不忌言辞，这些都在他的词作中得到充分的显现。总之，是李煜的悲剧性格铸就了其词的无穷魅力。     

生活在此处——读库切的《青春》

似乎触手可及．却又无形无相；似乎无从捉摸，却又浸润其中，这便是生活，生于斯，活于斯，却又不甘心的生活。如果生活仅仅是生活，生活当然不成问题，但问题就在于人的生活常常对生活的人提出挑衅，以至于他们既在渴望，又想逃离。     

减负还是增负

当前，我国教育改革不断深化，中小学素质教育全面实施，义务教育也在逐步落实，教育事业呈现出一派蓬勃发展之势。然而，学生的学习负担并未因此而减轻，具体表现为：学校的书包轻了，校外的书包却重了；校内的时间缩短了，上家教或校外补习班的时间却延长了；校内的课业负担减轻了，校外的“课业”负担却加重了；校内考试一般不公布成绩了，校外补习班却以分数衡量学习效果；